简述学习动机的含义与结构
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育的意义是多层面的，其中最直接的一点，就在于能够培养大量的我国目前急需的高水平的技能型人才。中国在经济全球化和世界制造业梯度转移的情况下，抓住了成为世界制造大国的一个大好的机遇。
但是，这个制造大国绝不应该是简单的、低水平的劳动加工中心，而应该成为一个高水平的制造中心，并且逐步发展成为研发中心。那么，谁来为制造中心、研发中心培养高技能的技术工人和工艺型，应用型的工程师呢？当然是职业教育。
我国目前仍然处于工业化的中期阶段，对技能型人才--技术工人的需求十分迫切。有关资料显示，我国7000万产业工人中，只有1/3是技术工人，其中初级工占到了60％，中级工36％，高级工仅为4％，无疑，要改变这一状况，培养大批新型技术工人，就需要大力发展职业教育，职业教育是提高我国国家核心竞争力的一个重要因素。
现实生活中，确实存在着这样一种现象，有人书本上的知识，比如说数理化，语文、历史、外语学得很一般，并不突出，但是动手能力比较强，稍微接触一下就有兴趣，就会安装比较复杂的机器。有的人考试成绩不好，但是手工很巧，可以缝制出非常精美的衣服，可以烹调出非常可口的饭菜和菜肴，这些同样可以为社会创造财富。
他们不应成为应试教育的失败者，家长也不应没有通过应试教育而感到沮丧，使整个家庭陷入一种迷盲的状况。目前的教育，还没有脱离应试教育这个框框，只是简单的用文化考试，实际上也不能叫文化考试，只能说是课程考试，用这样分数的尺子去衡量和考核学生，从根本上忽视了智力类型的差异，这是一种明显的不公平、不科学。
不同类型教育方式培养的人才，他们之间只有智力类型的差别，而没有智力高低之分。在两种不同的培养方法和途径之间应该而且必须搭建“立交桥”。两者之间应该可以互相沟通，做到只要教育得法，人人都能成才，实现这样一种教育公平的理念。
职业教育”这一术语，首先表达的是一类教育活动。这里的教育系指培养人的一种社会活动，它广泛存在于人类社会活动之中。职业教育以职业素质作为努力的结果，职业教育的社会行动指向是他人的职业素质。职业教育以提升学生职业素质的意图为特征 。职业教育的对象是接受过基础教育的人。
所以我认为职业教育是教育发展的必然趋势。
1. 动机（motivation）：激发、维持并使行为指向特定目的的一种力量。动机对个体的行为和活动有引发、指引、激励功能。 2. 它涉及这样三个方面的问题：①引发行为的起因是什么?②使行为指向某一目的的原因是什么?③维持这一行为的原因是什么?在许多有关动机的文献中，心理学家们往往用动机作用这一术语来描述个体发放出能量和冲动，指引行为朝向某一目的，并将这一行为维持一段时间的种种内部状态和过程。
3. 学习动机：直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。
4. 学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。
5. 对知识价值的认识（知识价值观）、对学习的直接兴趣（学习兴趣）、对自身学习能力的认识（学习能力感）、对学习成绩的归因（成就归因）四个方面，是学生学习动机的主要内容。
如何在教学过程中提高学生的学习动机
反之,缺乏学习动机的学生,学习积极性必然低。而学习积极性的高低将直接影响学习效果。因此,学习动机可以影响到学习效果。在数学教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的主导,在学生学习过程中,学生的学习动机是学习过程的核心,培养和激发学生的学习动机是教师的一项重要任务。二、什么是学习动机(一)学习动机的含义...
动机水平往往会决定学生的学习状态是认真还是马虎是勤奋还是懒惰这体现...
学习动机的含义。（动力的机制，既有推力、拉力也有压力）学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标和动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。学习动机的结构。学习动机有两个基本成分：学习需要和学习期待，两者相互...
浅谈地理课堂上如何激发学生的学习动机
那就是学生的学习动机问题。所以我想探究学习动机在地理教学中的应用,并且能够激发学生学习地理的兴趣。关键词:学习动机地理教学一、动机和学习动机1。学习动机的含义心理学认为;动机是引起和维持一个人的行为活动,并使之朝向某一目标的心理倾向。学生的学习活动作为一种有意识的活动必定也是受一种动机引导...
学习目标属于学习动机因素吗
6.成就理论告诉我们,除了目标的价值以外,个体对实现目标的概率的估计或期待也有重要的意义。 三.学习动机对学习的影响 1.学习动机和学习的关系是辩证的,学习能产生动机,而动机又推动学习,二者相互关联 2. 动机具有加强学习的作用,高动机水平的学生,其成就也高;反之,高成就水平也能导致高的动机水平 3.有些学习既...
( )是推动、引导和维持学生进行学习的内部动力。
【答案】：A 本题考查学习动机的含义。学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标和动机机制，是直接推动学生学习的内部动力。A项正确。B项：学习目标是指学习者通过教学之后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述，注重对学习结果的表述明确、具体、可观察、可测量。与题干不...
如何理解直接动机和间接动机的含义和联系?
2.直接动机和间接动机：按学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。(1)直接动机，由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。(2)间接动机，与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。3.根据我国心理学家的分类 直接的...
奥苏贝尔三种内驱力各自的含义是什么?
家长应该做的是：鼓励孩子的探索行为，对孩子的好奇心给予满足和好奇；不逼迫孩子进行无意义的重复性学习；学习难度循序渐进，让孩子在一点点的收获感中不断自我激发前进；营造尊师重教的环境和热爱学习新知识的家庭氛围。2、自我提高内驱力 自我提高内驱力是一种更持久的学习动机。家长可以通过培养孩子的...
2016漳州教师招聘《教育理论基础知识》考试要点三
⑶从学习者的角度出发，建构主义认为学生是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，因此，在教学过程中除了传统知识的传授，还应当充分发挥学生的主体地位，强调学生的自主性和能动性，在学习过程中能够主动发现、分析、解决问题。三、理解学习动机的含义，了解学习动机的分类和学习...
怎样才能有效的培养对学习的兴趣
在教学活动的过程中,影响学生的学习因素是多方面的,如:学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励等,但主要的是受学习动机的支配,它对学生的学习有着重要的推动作用。因此,教师在教育教学的过程中,对于什么是学习动机,如何更好地培养和激发学生的学习动机具有重要的意义。
学习动机缺乏的含义是什么?
人类生活中的大量学习，也是可以在没有任何明确学习意向的情况下偶然发生的。但是，要有效地进行长期的有意义学习，动机是绝对必要的。4. 一般说来，动机并不是直接地卷入认知的相互作用过程之中，也不是通过同化机制发生作用，而是通过加强努力，集中注意和对学习的立即准备去影响认知的相互作用过程。
澄垂海捷： 它涉及这样三个方面的问题:①引发行为的起因是什么?②使行为指向某一目的的原因是什么?③维持这一行为的原因是什么?在许多有关动机的文献中,心理学家们往往用动机作用这一术语来描述个体发放出能量和冲动,指引行为朝向某一目的,并将这一行为维持一段时间的种种内部状态和过程.
锡林郭勒盟18327574019： 学习动机是什么? - ？
澄垂海捷： 学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力. 学习动机指的是学习活动的推动力,又称＂学习的动力＂.它并不是某种单一的结构.学生的学习活动是由各种不...
锡林郭勒盟18327574019： 《教育心理学》什么是学习动机?学习动机对学生学习有什么作用?？
澄垂海捷： 学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力. 学习动机指的是学习活动的推动力,又称＂学习的动力＂.它并不是某种单一的结构.学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的.
锡林郭勒盟18327574019： 解释什么是学习动机,自我意识,品德,学习策略 - ？
澄垂海捷： 让学生学会发现问题,观察问题,分析问题、解决问题.让学生学会如何建立正确的判断,树立起正确的世界观、人生观、价值观、道德观,明确正确的方向、目标,并付诸努力、行动、实践.
锡林郭勒盟18327574019： 高等教育心理学试题 - ？
澄垂海捷： 翻书告诉你答案的1.学习动机的结构:学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待 (1)学习需要与内驱力(2)学习期待与诱因2.学习动机的类型:(1)高尚的动机与低级的动机(2)近景的直接性动机和远景的间接性动机 (3)内部学习...
锡林郭勒盟18327574019： 心理学学习动机你是否同意动机是后天学习得结果这一观点?为什麽? - ？
澄垂海捷： 学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并使行为朝向学习目标的一种内在过程或内部心理状态.学习动机的基本结构包括⑴学习需要与内驱力.⑵学习期待与诱因.学习动机的种类:按动机的远近和作用的久暂分为①远景...
锡林郭勒盟18327574019： 学习动机的成分包括 - ？
澄垂海捷： 认知内驱力,自我提高内驱力,附属内驱力 不同的角度分类不一样,这是从学校情境中的学业成就动机来分类的
锡林郭勒盟18327574019： 教育心理学复习资料要点 - ？
澄垂海捷：心理学树图(1—9章) 1 2 3 4 一概述研究对象 研究任务 历史发展 ①起源②发展过程③研究趋势 二心理发展与教育心理发展一般规律...
