对打架事件及校规校纪的认识及感悟
法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的,反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。 [1] 法律是统治阶级意志的体现,是国家的统治工具。
法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的,反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。 [1] 法律是统治阶级意志的体现,是国家的统治工具。
可是学生处工作是否真的恪守这样一个基本的要求呢?还是以最近一次学生打架事件的处理来剖析和反思我们自己的工作吧。
学生打架,激发的原因林林种种,产生的后果轻重各异,滋生打架心绪的环境土壤复杂多变,教育效果也就变得复杂而好坏不一起来。应该说,学生在校打架无论从哪个角度来看,它都是影响恶劣、后果严重的学生违纪行为,我们的教育应当投入更过的智慧和精力,让学生明白这种行为对于成长发出了危险的信号,通过改造、影响他们的思想,及时改正,重拾正确的成长。
学生打架行为,在校园里,逐年降低。回想我们这一代人的学习经历,打架在校园里要比现在的学生多得多,当时虽然有班主任老师教育,但记忆中,很少有受到学校处分的,有的话,也是行为非常恶劣,后果非常严重的了。我们这代人现在已经成为了社会中坚,和儿时的同学谈论到打架往往是同学聚会时最好的谈资。内心其实都懂得,我们通过自我的反思,早已长大成人。
在我看来,真心接受批评是第一步,而第二步惩戒是必须的。承担责任,才能谈成长。但惩戒也应当规范,当学生认识到自己的错误并着手采取补救措施,惩戒是否可以缓一步,刑法上尚且还有缓刑这个概念,学校的相关处分决定我想也因该引入这样的机制。这样的教育才是科学的符合人文关怀的。如果操之过急,往往欲速则不达,会留下很多教育的遗憾和隐形的负面后果。
可能学生暂时在学校里安稳了,但实际上是被压制了,到了社会上,他会积蓄更多的能量来报复这个本就价值观脆弱的社会。为什么学生不爱校?不是我们不爱他们,是爱的方法不正确,你让他如何爱校?
在记忆的长河中,总有漂亮的浪花留存心底。我至今仍常常回想的却是一次打架事件。
一个晴朗的夏天,天气很热,口渴了,教室里却也没有水,于是我想下楼买瓶水。突然看见王浩宇踩在我的椅子上面。
我发怒道:“下来,椅子是坐的,不是踩的,快点下来!”
王浩宇还来了劲:“不下来,怎么的!”
“你下来不?”我生气了,顺便狠狠的瞪他他一眼。
“不下,怎么的,有胆打架。”他一点不示弱。
“来,来吧!”我也不知是怎么了,我可是是不服。
之后,我和他打了起来。
由于我比他瘦,所以一直没占上风,还被他打了,我一发怒,用脚去踹他。但是王浩宇也不示弱,他也抬起腿踹我的肚子,幸好我反应敏捷,没有让他得逞。
可是,我心里没有底了:我那么瘦,怎么能打过他……不管怎么样,拼一拼吧!
果然不出我所料,我被他打倒字地上,动弹不得,只有脚可以动,我急中生智,用脚踹他。
这办法果然可行,把他给踹倒了。这时,张班长闻讯赶来,我就没把握住好机会,走了。
王浩宇站了起来,趁我不注意打了我。
他怎么这样呢?我都不打了,他还打。我生气了。
这时,班长叫了一声:别打了。我们俩还是打,都不理会班长。
一会,老师来了,他用手指着我们骂:有劲打架,不如去办公室提水,每天五次。
“哦!”我和王浩宇一齐回答。
不干不知道,一干吓一跳,提五次可把我们累坏了,王浩宇对我说,咱可不能打架了。我暗暗发誓:以后不打架了。
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一、校规校纪的处罚 大学生打架斗殴违反了学校的纪律规定,将会受到学校的处罚。一般来说,学校的处罚措施包括口头警告、记过、开除学籍等。具体的处罚措施将根据打架斗殴的情节严重程度、参与人数、伤害程度等因素进行裁定。二、刑事责任的追究 如果大学生打架斗殴的情节严重,造成了人身伤害或者财产损失,就可...
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三百字检讨学校打架怎么写如下:尊敬的校领导、老师、亲爱的同学们:大家好。我站在这里,心怀愧疚和懊悔,为一次在学校发生的打架事件深感愧疚,特向大家致以最诚挚的歉意,并进行一次深刻的自我检讨。这次发生在学校的打架事件,不仅违反了校规校纪,也伤害了同学们的感情,严重影响了学校的正常秩序。
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牟妻瑞替: 您好,很高兴能为您解答,望采纳(1)这样做的目的在于维护学校的正常教育教学秩序,保证我们能在和谐、有序的的环境中正常的学习和生活.新的校规校纪反映了学校和社会对我们新的要求.(2)我们要在学习生活中自觉遵守规则秩序,争取做一名合格的中学生.