创新是一项什么样的活动

什么是创新活动？~

1　创新的定义
创新是指新思维、新发明和新描述为特征的概念化过程，在《现代汉语词典》中将创新定义为“抛开旧的，创造新的”。创新起源于拉丁语，是人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖的、独特的并且有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。它可以是产品的结构、性能或外部特征的变革，也可以是造型设计、内容的表现形式和手段的创造，或者是内容的丰富和完善。它原意有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。在中国，经常用“创新”一词表示改革的结果。
我们把“科学发现”、“技术发明”、“技术创新”都称之为自然科技领域的创新活动。学术论文、研究报告以及新材料、新产品，都是创新活动的成果。可以从两方面去理解“创新”：其一，将创新理解为一种新成果；其二，将创新理解为产生新成果的“过程”。
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。它在经济、商业、技术、社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。随着社会的发展、科学技术的进步和经济水平的提高，人们对创新的认识也不断扩展和深化，从经济到科学、政治、文化、教育各方面都出现了许多新概念，如知识创新、科技创新、技术创新、工艺创新、组织创新、管理创新、市场创新、政策创新、制度创新等。
2　创新型国家
目前，世界上公认的创新型国家大概有20个左右，有美国、日本、韩国、芬兰等。创新型国家在2006年召开的第四次全国科学技术大会中，被最先提出来，就是国家把科技创新作为基本战略，大幅度提高科技创新能力，从而形成具有日益强大竞争优势的国家。创新型国家的创新综合指数明显高于其他国家，在研发投入上占国内生产总值（GDP）的2％以上，创新型国家所获得的三方专利（美国、欧洲和日本授权的专利）数占世界总数的绝大多数。目前，我国的科技创新能力在49个主要国家中处于中等发展水平。
国家的创新能力主要是国民的创造能力。前国家主席胡锦涛于2006年1月9日在全国科技大会上宣布中国未来15年科技发展的目标：2020年建成创新型国家，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。中国科技创新的基本指标是，到2020年，经济增长的科技进步贡献率要从39％提高到60％以上，全社会的研发投入占GDP比重要从1.35％提高到2.5％。
创新越来越成为人类社会进步的一种普遍现象，一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能停止创新，中华民族要成为创新型国家就必须走中国特色的自主创新道路。
3　创新的相关概念
1）创造
《辞海》中将创造定义为“首创前所未有的实物”，《韦氏英文大辞典》定义是“无中生有”或者“首创”。从广义概念来看，创造和创新二者的区别不大；从狭义概念来看，或是在特定的研究领域，创造与创新是有区别的，甚至区别比较大。创造侧重“首造”，侧重于一个个具体的新成果；创新更侧重“再造”，侧重对创造成果的拓展应用。
2）科学发现
科学发现，一般理解为发现新的科学事实和新的科学理论的创造过程。发现新的科学事实，但缺乏创造性的思考并不能成为完整意义上的科学发现。它不完全等同于“看见”或“找到”某种事实或现象，更重要的是对这些事实或现象进行了理解。而做了这种创新性科学发现的人员，我们可以称之为科学家。
例如，化学史上舍勒和普里斯特虽然都独立地发现并制得了氧气，但由于他们被传统的燃素说所束缚，认为实验发现的气体只是一种比普通空气更纯净的空气而已，因而这个新事实在他们手中并没有结出科学发现的创造果实来。而后来的法国化学家拉瓦锡重复了普利斯特的实验，不仅制得了氧气，而且在这种新的科学事实的基础上形成了正确的氧化燃烧学说，获取了科学发现的重大发现。
3）技术发明
技术发明，是指首次从事别人从未进行过的实践活动。技术发明的基本形态是一种新颖性和创造性的技术方案；它属于技术领域的创造活动，有别于科学发现；是由人在发现的基础上进一步有目的地去获得新事物、新成果，发明者更关心发明成果能否转化为新产品、新工艺，以产生直接的经济价值与社会价值。做了技术发明的人员，我们可以称之为发明家。
例如“五笔字型”的发明。计算机的发明，延伸了人类的大脑，然而，它根本没有照顾到汉字成千上万、字形复杂的特点。而大学毕业后分配到四川某国防研究所的王永民，在调转老家后，在南阳地球科委当一名普通科技管理干部时，却攻克了这一世界难题。王永民发明的“五笔字型”汉字输入法，在古汉字与现代电脑的天堑之间筑起了一座神奇的彩桥，创造了人类文明史上的又一奇迹。
4）创作
创作是文化艺术领域的一种创造。创作基本释义为：创造文学艺术作品，也可作文艺作品，如各种小说、诗歌、音乐、舞蹈、影视等。创作肯定就是创新，创新却不一定是创作。

创新是社会进步的动力,是事业兴旺的阶梯.
创新活动具有以下基本特征：创新是人类特有的活动.创新是在意识支配下进行的创造性活动,在人类社会之外,其他动植物只是进化、演化,而不是创新.
创新是有规律的实践活动.它以扎实的专业知识为基础.以艰苦卓绝的精神劳动为途径,以敏锐的观察力、丰富的想象力、深刻的洞察力为导向,反映符合事物发展要求的基本规律,是一种有规律的实践活动.
创新是突破性的实践活动.它不是一般的重复劳动,更不是对原有内容的简单修补,而必须是突破性的发展、根本性的变革、综合性的创造.创新是继承中的升华.继承是创新的必要.
创新具有以下几个方面的特征：
一是目的性.任何创新活动都有一定的目的,这个特性贯彻于创新过程的始终
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二是变革性.创新是对已有事物的改革和革新,是一种深刻的变革.
三是新颖性.创新是对现有的不合理事物的扬弃,革除过时的内容,确立新事物.
四是超前性.创新以求新为灵魂,具有超前性.这种超前是从实际出发、实事求是的超前.
五是价值性.创新有明显、具体的价值,对经济社会具有一定的效益.

中国青少年科技创新大赛　　奖项名称: 中国青少年科技创新大赛
　　其他名称: 全国青少年发明创造比赛和科学讨论会
　　创办时间: 1982
　　主办单位: 全国青少年科技活动领导小组 国家自然科学基金委员会
　　奖项介绍
　　中国青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科技部、环保总局、体育总局、自然科学基金委、共青团中央和全国妇联联合主办的青少年学生科技竞赛和展示。它创立于1982年，开始是每两年一届，而后改为每年一届。每年参加各个级别的青少年科技创新竞赛的中小学生有1000多万，在每一届国家级大赛上，有来自中国各个省、自治区、直辖市以及香港、澳门特别行政区的400多名选手带着他们的研究项目参加11个学科的竞赛。每一届大赛还邀请相关国家和地区的青少年参加。还有各地的教师、官员、志愿者和评委参与其中。
　　全国青少年科技创新大赛是由两个部分组成的：全国青少年科技创新大赛和全国青少年生物和环境科学实践活动。全国青少年生物和环境科学实践活动原名为“生物百项活动”，开始于1989年，由中国科协、教育部、国家环保总局和国家自然科学基金委员会主办，每两年一届，至今已经举办了六届。在已经举办的十届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会中，有近2400名中小学生直接赴举办地参加了全国总评活动，共有近2000项青少年发明作品和1000多篇青少年学生撰写的论文获奖。
　　全国青少年科技创新大赛是全国青少年科技活动领导小组（由中国科协、教育部、共青团中央、全国妇联、国家体育总局领导组成）和国家自然科学基金委员会共同主办的。现已成为全国青少年科技活动序列中一项具有示范性和导向性的“重点工程”，受到了政府有关部门、科技界和教育界、学生和家长的普遍欢迎。它的基础是建立在中小学校、各级青少年科技中心和少年宫里形式多样的“发明活动小组”、“小发明俱乐部”、“青少年发明学校”、“青少年发明爱好者协会”。每年大约有1500万中小学生参加活动。
　　为适应时代的发展，使21世纪青少年科技教育活动更加适应未来后备人才培养的需要，更大限度地发挥现有教育资源的作用。全国青少年科技活动领导小组决定，从2002年开始，将 “全国青少年生物和环境科学实践活动”（已举办6届）与“全国青少年科技创新大赛（已举办10届）”进行整合，届数相加,命名为“全国青少年科技创新大赛”，并于2002年举办第17届。
　　评奖规则
　　评奖规则
　　第17届中国青少年科技创新大赛
　　大赛的历史与规模：
　　中国青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科技部、环保总局、体育总局、自然科学基金委、共青团中央和全国妇联联合主办的青少年学生科技竞赛和展示。它创立于1982年，开始是每两年一届，而后改为每年一届。每年参加各个级别的青少年科技创新竞赛的中小学生有1000多万，在每一届国家级大赛上，有来自中国各个省、自治区、直辖市以及香港、澳门特别行政区的400多名选手带着他们的研究项目参加11个学科的竞赛。每一届大赛还邀请相关国家和地区的青少年参加。还有各地的教师、官员、志愿者和评委参与其中。
　　2002年7月在中国河南省郑州市举办第17届中国青少年科技创新大赛。
　　活动内容：
　　青少年科技创新大赛包括竞赛活动和展示活动两个系列，竞赛系列活动是青少年学生的科技创新成果比赛，其作品形式包括在科技探索活动中、研究性学习过程中产生的发明创造作品和科学研究论文等。展示系列活动包括青少年学生群体的优秀科技实践活动展览和少年儿童科学幻想绘画展览。
　　竞赛宗旨：
　　“中国青少年科技创新大赛”为洋溢着青春风采的青少年在一起学习、交流创造了机会，从忙碌的布展到紧张的答辩、热烈的讨论、愉快的参观，还有领奖时的激动和感叹，这些就是竞赛活动所特有的基本教育环节。其根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀科技人才的涌现。
　　竞赛参赛者：
　　就读于中小学校（包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校）的青少年学生，有发明创造成果、科学研究论文、信息技术应用成果以及在研究性学习过程中的优秀研究项目者，均可参加基层举办的比赛。在各省、自治区、直辖市赛区比赛的基础上，推荐优胜者，参加国家级比赛。
　　竞赛学科和展示：
　　竞赛学科分别是：数学、物理、化学、微生物学、环境科学、工程学、信息技术、动植物学、生命科学、地球与空间科学、社会科学。竞赛期间所有项目将向公众进行展示，作者要接受评委会的问辩。每个项目一块展板，展板尺寸为高120CM、宽90CM。
　　青少年学生以小组、班级或学校、校外教育机构等组织的名义所进行的优秀科技实践活动成果，以省、自治区、直辖市为单位，在专设的展区进行展览，每个单位一个展位，每个展位共有5块宽90CM×高180CM的展板。
　　优秀科学幻想绘画作品在专设的科普画廊举办为期一周的展览。
　　评选及奖励：
　　评审委员会由50名各个学科的专家组成。评选标准归结为“三自”原则和“三性”原则。
　　“三自”原则：是指优秀的项目或作品是主要由学生自己选题、自己设计和研究、自己制作或撰写。
　　“三性”原则：是指优秀的项目或作品的科学性、先进性及实用性水平。
　　评委会按小学组、初中组、高中组分别评选，根据“三自”和“三性”的原则，评选出优秀项目的一、二、三等奖。
　　优秀科技实践活动和科学幻想画分别由每届大赛组织委员颁发证书。
　　大赛的奖励以精神鼓励为主，物质奖励为辅。获奖者将获得主办单位、赞助单位和协办单位颁发的奖章、证书、奖金或奖品。
　　创新大赛的精神：
　　激情是创造的灵感，兴趣是探索的前提。好奇、求知、求新是青少年探索世界，产生创造欲望的内在动力。创新大赛的竞争的过程在于倡导青少年学生在研究问题中学习，在快乐的体验中学习，在成长与进步中培养科学精神和科学思想，掌握科学知识和科学方法。知识是智慧的基础，但是有知识不一定有智慧，培养创造力和想象力比拥有知识更加重要。未来即便你不是科学家，但是未来要求你必须具备基本的科学素养。这便是创新大赛的精髓所在。

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福田区15689148630： 什么是创新?它的基本特性有哪些?举例说明 - ？
原肤亚硫： 创新是人类借助于工具、手段和条件,改造客体,创造出原先客观没有的人造物质财富的创造活动. 创新的特征: 一是目的性.任何创新活动都有一定的目的,这个特性贯彻于创新过程的始终 二是变革性.创新是对已有事物的改革和革新,是一种深刻的变革. 三是新颖性.创新是对现有的不合理事物的扬弃,革除过时的内容,确立新事物. 四是超前性.创新以求新为灵魂,具有超前性.这种超前是从实际出发、实事求是的超前. 五是价值性.创新有明显、具体的价值,对经济社会具有一定的效益.

福田区15689148630： 什么是创新? ？
原肤亚硫： 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程. 它原意有三层含义,第一,更新;第二,创造新的东西;第三,改变.创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力.一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新.创新在经济,商业,技术,社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量.口语上,经常用“创新”一词表示改革的结果 .既然改革被视为经济发展的主要推动力,促进创新的因素也被视为至关重要.

福田区15689148630： 请简述创新的含义、过程、原则和类型 - ？
原肤亚硫： 1、创新的含义分为: 社会学概念创新是指人们为了发展需要,运用已知的信息和条件,突破常规,发现或产生某种新颖、独特的有价值的新事物、新思想的活动. 经济学概念创新是指以现有的知识和物质,在特定的环境中,改进或创造新的事...

福田区15689148630： 简述创新活动的六大特征 - ？
原肤亚硫： 1.如何理解创新能力理念 答:创新能力是个体运用已有的基础知识和可以利用的材料,并掌握相关学科的前沿知识,产生某种新颖、独特有社会价值或个人价值的思想、观点、方法和产品的能力.创新能力由创新意识、创新思维、创新技能三...

福田区15689148630： 创新驱动是落实创新发展理念的具体行动,是一个什么样的国家战略 - ？
原肤亚硫： 创新驱动发展战略是落实创新发展理念的具体行动,是一个立足全局、面向全球、聚焦关键、带动整体的国家战略,而不是一个短期的、局部的战略.

福田区15689148630： 什么是创新和创新精神 - ？
原肤亚硫： 创新(Innovation)是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程.起源于拉丁语,它原意有三层含义,一个,更新.第二,创造新的东西.第三,改变. 创新作为一种理论,形成与20世纪.在1912年,哈佛大学的教授熊彼特第一次把...

福田区15689148630： 技术创新的全新理解是什么?？
原肤亚硫： 答:对技术创新的全新理解是:技术创新是一个从产生新产品或新工艺的设想到市场应用的完整过程,它包括新设想的产生、研究、开发、商业化生产到扩散这样一系列活动,本质上是一个科技、经济一体化过程,是技术进步与应用创新共同作用催生的产物,它包括技术开发和技术应用这两大环节.这样理解的技术创新的最终目的是技术的商业应用和创新产品的市场成功,在这一点上,与第二种观点一致.然而,这一观点并不仅仅关注技术创新中的市场导向,它也关注技术开发本身.由此可以看到,从科技与经济一体化过程与技术进步与应用创新“双螺旋结构”来理解技术创新,在理论上吸取了上述两种观点之精华,这一理解应成为实践指导.

福田区15689148630： 创新与创业 什么是创新 什么是创业 - ？
原肤亚硫： 与传统模式有一定差别,顺应历史潮流

福田区15689148630： 创新跟发明是一样的吗? - ？
原肤亚硫： 不一样 将创新与发明创造区别开来,被认为是熊彼特的另一大贡献.熊彼特认为:只要发明还没有得到实际上的应用,那么经济上就是不起作用的.无论是科学发明还是技术发明,在发明未能转化为商品之前,发明只是一个新观念、新设想,...

福田区15689148630： 什么是技术创新?？
原肤亚硫： 技 术 创 新 是 什 么?时下,“技术创新”一词大量充斥于各种媒体,在媒体的鼓动下,举国下几乎无人不谈技术创新,宣传的威力之大令人咋舌.然而,这一对技术创新的大规模的运动式推进,不仅有使技术创新沦为一种意识形态话语的可能...