学前儿童语言评价的原则有哪些

学前儿童语言教育评价有哪些原则~

无论在哪个年龄阶段，在遵循孩子敏感期的同时，如果想让孩子的语言能力更上一步，还是要回归到孩子的知识储备，那么在语言上的体现就是有足够的输入才能够有足够的输出。
体现在孩子的阅读方面，阅读一方面可以增加孩子的视野，也是一个储备词汇和语句的很好的方式，让孩子多听、多说，爸爸妈妈多和孩子说说话，能偶锻炼孩子的语言表达能力，锻炼孩子的大脑发育，这样也利于孩子更好地融入社会。

扩展资料：
注意事项：
结合本学期园本课程开展主题游戏，促进幼儿语言发展意识。本学期，经过课题小组的相互学习活动与不断深入的研究、探讨，不断地丰富组织活动，主题游戏也适时而生。
礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩，可从一个人说话用词、语调口气、举止态度上，反映出他的道德修养、思想面貌、文化水平、社会身份。礼貌也反映着一个民族的精神状态。
参考资料来源：人民网-流动学前儿童的语言化“生存”

（1）学前儿童语言发展的的评价：学前儿童语言发挥在那水平的评价；对幼儿语言学习行为评价；（2）学前儿童语言教育活动的评价。

按照国内外现行的医学以及心理学的分类，人从出生到幼儿期可分为以下几个阶段：出生和新生儿期（birth and newborn）：出生—1个月；婴儿期（infancy）：1个月—1岁，相当于乳儿期。
学步儿期（toddler hood）：1—2岁；早期儿童期（early childhood）：2—6岁，相当于幼儿期。尽管这一分类法正日益受到挑战，特别是对婴儿的分类更是莫衷一是。但是，通常把这几个阶段统称为儿童期，即把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童。
我国学前教育界和发展心理学界对“学前儿童”这一概念的认识并不完全一致。例如，许多人在翻译英语资料时，把“学龄前儿童”（preschool children）、“幼儿”（young children）以及“早期儿童”（early childhood）等不同内涵和外延的概念都译成“学前儿童”。

评价是与教育过程并行的同等重要的过程，所以学前儿童语言评价要注意遵循以下的原则：
(1)正确的价值观。树立正确的评价观，对评价要有正确、完整的认识，充分发挥评价的鉴定功能、诊断功能、改进功能、激励功能和导向功能，评价不仅仅是为了甄别、检查儿童学习和发展状况，同时也是为了提供真实的信息，使教师、家长了解孩子语言发展的现状，以便实施针对性的策略，提高学习效率，促进学前儿童语言的发展。
(2)客观公正的原则。首先要制定或者参照客观公正的评价标准确定评价方案，事先尽量考虑周全，减少误差；其次评价过程必须规范，要采取实事求是的态度，客观公正，而不能主观武断、掺杂个人的感情或情绪因素，妄加评论和指责。如果评价者不能客观公正地对待评价对象，则会产生不良的后果，使评价活动失去其真正的意义。
(3)参照性原则。参照性原则是指制定的评价标准要有依据。幼儿园语言教育活动评价
标准的制定，首先要依据国家有关法规性质的文件，这是确定语言教育活动评价标准的根本依据；其次要依据幼儿语言发展的基本规律，根据儿童在每个年龄段应有的水平作出恰当的规定，不可任意提高或降低标准；再次要依据语言教育活动的目标，目标不但是教育活动组织和实施的指南，也是教育活动评价的指南和参照的依据。在评价过程中，那种脱离目标另定标准的做法是不可取的。
(4)连续全面性的原则。教育实践是一个不断的运动、全面地发展的过程。教育评价必须要连续不断地对语言教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价。这就要求评价者既要对学前儿童的语言发展情况进行全面评价，也要对教师的教学活动进行评价；既要对语言教学的目标进行评价，又要对活动的内容、方法进行评价；既要对教学具的运用进行评价，又要对师幼互动进行评价等。同时评价的方法和工具还应有连续性，对评价的资料要进行妥善的保存，这样才能保证评价的连续全面，反映出学前儿童语言动态发展的轨迹。另外还应关注评价个体的差异性、评价主体的互动性、评价内容的多元化等原则。

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垣曲县17866416322： 幼儿教师在评价学前儿童的语言教育活动时应该遵循哪些原则 - ？
苏吕欧乃： 制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则? 制定语言教育活动的目标,是语言教育活动设计中最重要的一环,它的恰当与否,将对整个活动设计产生决定性影响.为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用,教师在制订活动目标时应该遵...

垣曲县17866416322： 学前儿童语言教育评价过程中正确的“价值观”原则是什么?？
苏吕欧乃： 语言教育评价的原则(五点) (一)要有明确的价值观 1、对评价目的和作用的看法 一种是竞赛性的,着重活动组织形式的新颖,教学过程的完美,强调儿童是否能配合老师完成预定的计划;另一种是研究型的,从儿童是否真正能积极主动地学习来分析组织形式、教学过程以及教师发挥的作用. 2、对语言教育的目的、任务的看法 强调通过多方面教育促进儿童语言的发展,既要评价儿童语言发展水平,又要评价语言教育、教学过程;既要评价专门的言语中教师与幼儿的相互作用,又要评价幼儿在日常各项生活中运用语言的情况. (二)针对具体的目标进行评价 (三)要有诊断的作用 (四)要有连续的程序 (五)综合运用多种评价方法和工具

垣曲县17866416322： 语言教育评价怎样在学前儿童语言教育整体中发挥其特殊的作用 - ？
苏吕欧乃： 学前期是儿童语言发展尤其是口语发展的关键期,语言与学前儿童的 生活、发展息息相关,对儿童的身心健康有着积极的影响.通过对学前儿童语言学习的特点以及影响学前儿童语言学习的因素进行分析,提出发挥学前儿童在语言学 习中主体性作用的几个措施:确立幼儿的主体地位,师幼共建课程;采用多种途径进行教学;建立和谐、平等的师幼关系.

垣曲县17866416322： 学前儿童语言教育的方法主要有哪些 - ？
苏吕欧乃： 学前儿童语言教育的研究任务,主要包括:(1)进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用①促进学前儿童语言和行为的社会化进程;②提高学前儿童的学习能力,促进其智力发展;③促进学前儿童语言学习的兴趣;④学好口语,提高早期阅读能力,为学业成就和未来成功打好基础.

垣曲县17866416322： 学前儿童语言教育评价有哪些内容 - ？
苏吕欧乃： .学前儿童语言教育评价有哪些内容? 答:学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:(一)学前儿童语言发展的评价①学前儿童语言发展水平的评价.②对幼儿语言学习行为评价.(二)学前儿童语言教育活动的评价①正规的语言教育活动.②渗透在日常活动(包括生活活动)的非正规语言教育活动.

垣曲县17866416322： 简要叙述现代学前教育评价应遵循的原则 这题的答案谁知道么?求答案~ - ？
苏吕欧乃： 全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展.充分发挥评价促进发展的功能.评价内容要多元,既要重视学生的学习成绩,也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展,注重学生的创新能力和实践能力;既要重视...