德顿语的语法
1. 你对句子的理解及introduce的用法理解有误。
2. 该句翻译为：我不记得在我最后一次拜访哈佛时（已经）被介绍给布朗教授认识了。
3. introduce有基本短语：introduce A to B “把A介绍给B认识”。
但是如果选用这个结构的话，那B是Professor Brown，那A在哪里呢？
正常来说，这里的A应该是myself（我自己），但是该题没有myself；
所以只能采用被动结构“（A）be introduced to B”了，所以答案就是being introduced.
考虑到该动作（be introduced）发生在主句动作remember之前，所以可以使用其完成形式：having been introduced，不过being introduced也是可要的。
因为：remember doing sth = remember having done sth 0“记得（已经）做过某事”。
4. 其实，楼主不必着急，慢慢来，量变才会有质变，千万不要失去信心！
这题，你关键没有搞懂及物动词和不及物动词的区别。
及物动词(如introduce)之后必须要有宾语，而不及物动词之后却不能单独加宾语。
你说的是语法术语吧，比如说各类词性，各种语法现象啊
NOUN, PRE,ADJ,简单句，复合句，反意疑问句等等
一、名词
德顿语的名词没有形态变化。
名词后添加sira即构成复数。如karreta sira车辆 vehicles;labarik sira孩子们 children;belun sira朋友们 friends
名词后加ida构成名词的不定指型如：karreta ida一辆车 saburaka ida一个橘子
名词后加-nia构成属格：mestre-nia uma老师的家labarik-nia kadernu孩子的练习本
二、形容词
德顿语的形容词放在被修饰语之后。如：labarik ki’ik小孩儿 uma boot大房子
形容词的比较级：在形容词的后面加liu.如：ki’ik liu较小 boot liu较大
最高级：在形容词后面加liu hotu.如：ki’ik liu hotu最小 boot liu hotu最大
表示“和……一样……”：在形容词后加hanesan.如 boot hanesan nia和他的一样大
三、动词
1.德顿语的动词没有任何形态变化，连表示时态的词也没有。要确定动词表示的时间需通过上下文来确定。
如Ha’u ba’.没有上下文的话这个句子可以理解成“我去了，我要去，我正在去”等等。
2.助动词
德顿语中可添加一些助动词来区分时态或添加某种语气
1) sei：将要,will
Ha’u sei fo ne’e ba Ita.我要把它给你。
2) atu：打算
Nia atu halo kafe’我打算煮咖啡。
3) ba:将要,be going to
Nia ba haree sinema.我要去看电影。
4) ona:已经 have/has,放在动词后面
Ha’u haree ona sinema ne’e.我已经开过那部电影了。
如要强调可在one前加tiha.上面那句可以改成Ha’u haree tihu ona sinema ne’e.
5) bele: 能，会
Ha’u bele ko’alia lia-tetum.我会说德顿语。
Ha’u la bele halo.我不会做。
6)tenke:必须
Ita tenke ba.你必须去。
四、数词
1~10:ida,rua,tolu,haat,lima,neen,hitu,ualu,sia,sanulu
20,30,40~90:在2~9后加nulu:ruanulu20 tolunulu30 haatnulu40
100,200,300~900:在1~9前加atus: atus ida100 atus rua200 atus tolu300
1000,2000,3000~10000:在1~10前加rihun: rihun ida1000 rihun rua2000 rihun sanulu10000
10000也可以说tokon或millaun
11~99:十位数+resin+1~9: tolunulu-resin-ida 31 ruanulu-resin-hitu 27
101~999: atus rua-ida 201 atus rua-sanulu 210 atus tolu-sanulu-resin-ida311
1000以上: rihun sia-atus sia-sianulu-resin-sia
五、人称代词
ha’u 我
o’ 你(对小孩或十多岁的人)
ita 你（对成年人）
ita boot您
nia他/她/它
ami 我们(听者除外)
ita 我们(包括听者)
imi 你们
sira他们/她们/它们
小学句子停顿的方法
把握句子的句意和结构，根据句子成分、标点符号等形式进行停顿。朗读时，句子与句子之间的停顿需要根据标点符号来确定停顿的长短；句子中间的停顿，需要把握句子里的词意和语法结构，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
怎样语法停顿
语法停顿时按语法规则，也就是主语、谓语等按照他们的语法结构来停顿，不是每一个语法结构都需要停顿的。逻辑停顿是按照意思，就是几个语法连在一起表达了一个较为完整的意思时候，停顿一下，让听的人有时间理解、接受。节拍停顿是按照节拍，就是1234， 5678、2234，5678等节奏。参考资料：http:\/\/zhid...
朗读时怎么停顿
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