小学生怎样扩写,缩写,续写,改写~
扩写就是在主谓宾前面加上合适的定状补
缩写就是只保留主谓宾,去掉定状补。
续写就是根据前文的意思以及格式继续往下写。
改写就是改变原来的意思。
扩写就是在主谓宾前面加上合适的定状补
缩写就是只保留主谓宾,去掉定状补。
续写就是根据前文的意思以及格式继续往下写。
改写就是改变原来的意思。
怎样扩写作文 扩写,是指在不改变原文基本精神的前提下,把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。其目的,就是使原文的主要内容更加生动、具体,使原文的中心思想更加鲜明、深刻。那么,扩写有哪些基本要求呢?一般来说,扩写不能改变原作的中心思想、主要人物和事件,不能改变原文的体裁、人称、时间、地点、语言风格。掌握了这些要求,怎样扩写一篇文章呢?一、认真阅读原文,抓住主要内容这是扩写的第一阶段。在这一阶段,我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段,多角度、全方位地感知全文,力求使自己对原文内容有一个全面的把握,同时,激发自己扩写的兴趣。二、仔细研读原文,把握中心思想这一阶段,要求我们通过仔细研读原文中的每一句话,弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节,努力把自己引入原文所创设的意境之中,触动自己的情感,以便准确地把握住文章的中心思想,从而为判断哪些地方需要扩展,提供主要的依据。三、依据中心思想,确定扩写内容掌握了文章的主要内容和中心思想之后,我们要从原文的整体着眼,根据表达中心思想的需要,找出原文不明确、不生动、不具体的地方,多问几个“为什么”、“是什么”、“怎么样”等,从这些地方入手,确定扩写的内容。四、展开想象翅膀,充实原文内容确定了需要扩写的地方,那么最后的一个阶段,也是最重要的一步,就是我们要展开想象的翅膀,根据文章的主要内容和中心思想的需要,在不脱离原文实际的情况下,用生动鲜明的语言,对那些粗略的内容、笼统的情节,进行具体、细致的描写,力求使文章变得丰富而富有感染力。扩写同样需要详略得当,对那些与中心思想关系不大的情节,只需要进行简单的扩写就行了,而那些贴近中心思想,与主要内容密切相关的情节,则需要多着笔墨,详细扩写。扩写,可以有效地帮助我们提高阅读能力、想象能力和语言表达能力。只要我们掌握了扩写的基本要求和一般步骤,就一定能够熟练地进行扩写。[原文]刘胡兰大扫荡过后,为了重建抗日根据地,民主政府决定镇压一批汉奸。一天下午,刘胡兰和妈妈在地里拾麦子,只见有个人神色慌张地窜进了保贤村。“啊!这不是汉奸刘子仁吗?”刘胡兰忙把拾的麦子递给妈妈,飞快地向自己住的村子跑去。一边跑,一边想:刘子仁这汉奸真狡猾,平时轻易不在家里住,今天一个人出来,可别让他跑了。很快,刘胡兰就找到了村干部,详细报告了情况。第二天,村里便传开了一个好消息:民主政府镇压了汉奸刘子仁,又为老百姓除了一害!扩写后的文章:1943年夏收时节,刘胡兰听干部说,要镇压一批罪大恶极的汉奸,拔掉敌人的这些耳目,重建我们的抗日根据地。一天下午,刘胡兰跟着妈妈在村北拾麦子,拾着拾着,不知不觉走出了二里多地,快到保贤村了。刘胡兰正拾麦子,忽然看见大路上有个穿着雪白纺绸衣服、架着一副墨镜的人,骑着一辆崭新的自行车,慌慌张张地过来了。刘胡兰觉得这人很面熟,好像在什么地方见过,可是一时又想不起来。当这人从她面前过去的时候,她忽然看见那人后衣襟被风吹起,露出了一支手枪来。她猛然间想起来了:“啊!这不是汉奸刘子仁吗?对!没错。”去年秋天,这个保贤材的谍报组长,经常领着敌人来云周西村搜查抗日干部,在村里打过好多人。后来听说张区长的牺牲,就是他领着敌人干的。这个狗汉奸在这一带作恶多端,老百姓都恨透他了。前些时,刘胡兰就听干部们说要镇压他。可是刘子仁这家伙很鬼。听到风声不对,最近连据点的门也轻易不出了,有时到外村去活动,也是带着一哨人马,因此一直没找到个下手的机会。今天,刘胡兰偶然碰到他单独出来,不由得喜出望外。她等这个狗汉奸进了保贤村,就连忙对妈妈说:“妈,我有点事,先回去了。”说完,拔腿就跑,急着要把这个消息报告给村干部。她跑到村里以后,一连找了几个地方都没找到干部。这时刘胡兰跑得全身衣服都湿透了,心里热得火烧火燎。但是她想:“一定得把这个消息告诉干部们,要不误了这个好机会多可惜啊!可是他们究竟到哪里去了呢?”刘胡兰急急忙忙往前走,边擦汗,边想主意。忽然,迎面碰上了张大伯,刘胡兰低声问道:“看见干部没有?”张大伯机警地向四周看了看,说:“大概在瓜地里。”刘胡兰听完,便绕道向瓜地跑去,果然村助理老王和武工队员都在这里。刘胡兰见没外人,忙把情况做了汇报。老王高兴地说:“胡兰子,你可替老百姓办了一件好事啊!”第二天,民主政府镇压汉奸刘子仁的消息,就像春风一样在村子里吹开了。[简评]扩写后的文章近900字,比原文多了近700字。但是保持了时间、地点、人物、事件、结构、中心思想的一致,只是在人物刻画和故事情节上做了许多加工,从而比原文更扣人心弦,使故事更有血有肉,更丰满。[思路导航] 1、什么是续写 让我们先来弄清什么是续写。续写就是在原有故事的基础上,将内容继续延伸,成为一篇完整的文章。 续写,是一种比较常见的“给材料作文(由[xszw.org]整理)”,是把不完整的故事继续补充写完整的写作。它有助于培养我们合理想象能力,创造思维能力和语言表达能力。 2、续写的形式 从续写练习的形式来说,主要有两种:一种是给出故事的开头,然后要求续写故事的情节和结尾。在中年级语文考试的试题中出现的续写大多都是这种方式。另一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去,这是一种读写结合的续写方式,往往要求写出一篇有所发展,情节不同的新故事来。如,阅读了《龟兔赛跑》后,续写《龟兔第二次赛跑》。新故事与原来的故事情节有一定联系,但是故事的中心变了,这次兔子接受教训,顺利获得胜利。这类续写,既要理解原文的主要内容和中心,展开想象,注意与原文保持一定的连续性一致性,还要有新意。 3、续写常用方法 (1)展开想象,合理推测原文内容。 展开想象,就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想,打开思路,多角度地去想象,想象出几种情况,几种结果,然后从中加以选择。譬如,四年级有篇课文《雨中》,写的是在傍晚的雨中,一位姑娘将满载的一箩筐苹果翻倒在马路上,姑娘万分焦急。课文仅仅对傍晚雨中路上的情景,以及姑娘翻倒箩筐的情景进行了描写。许多同学写出了不同的文章。有的续写出人们伸出援助之手的故事,赞颂了社会的文明之风。有的根据自己的生活阅历,写出了路人的冷漠,斥责了这种做法。还有的写出了姑娘为了不堵塞交通,忍痛放弃捡拾苹果的故事。这几种故事的结局都是合理的,这样续写的文章就会内容丰富而有新意。 (2)前后照应,防止自相矛盾。 续写要注意前后照应,防止自相矛盾。特别是给开头的续写,必须要与上文紧密联系,使上下文融为一体。譬如,文章《难忘的一件事》,文章给出的材料是这样的: 每当我看到下雨,脑海里就会出现一位叔叔的身影,而那件事也会浮现在我的脑海里,使我久久难以忘怀……
那是夏季的一天,放学时下起了滂沱大雨,我和一个小姑娘站在学校门口等人接。天色越来越晚,我们两个都焦急不安。这时,远处隐隐约约一个身影向学校奔来……
同学们的续写各种各样,大部分同学读懂了材料的内容,写出了叔叔是小姑娘的爸爸。经过合理推想写出这位叔叔看到我的焦急,就主动或步行、或骑自行车、或打出租车、或将自己的雨伞借给我等情节,吻合了前面的材料。但是有的同学写出了叔叔是一个坏人,我机智勇敢地与他进行了斗争,成功脱险的事情。仅看所续写的内容好像也是在情理之中的,但是结合文章已经给出的材料就会发现,续写的内容与题目和开头有些矛盾。这种与坏人斗争的事应该是惊心动魄或者是心有余悸的,而不大可能是久久难以忘怀的,你们说对吗? 例文评析【文题】 体育课上,五(2)班王军同学练习跳远时,不小心把脚扭伤了,不能动弹……
要求: 1. 根据提供的情节,联系自己的生活实际展开想象,续写一篇记叙文。题目《脚扭伤之后》。 2. 先确定作文的中心,把和中心关系密切的材料写具体。 提示:面对省略号,我们可以引发许多想象。可以想象王军当时痛苦的样子,以及师生的关心;可以想象师生怎样送他上医院治疗,怎样送他回家;还可以想象,王军休养期间同学们怎样探望,怎样帮助他补课;还可以想象不知姓名的司机,怎样帮同学们把王军送往医院;也可以想象王军休养期间不忘班集体,为班级出力量……可想象的内容太多了!同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象,会续写出一篇好文章的。在想象时,一定要注意“合理”,也就是要切合文中所给情节的实际,切合同学们生活的实际。不合情理地“胡编”,会违背了练习续写的意图。 选择怎样的材料要先确定文章的中心。是要赞扬同学之间的友情呢,还是赞颂老师对学生的爱,或是要反映改革大潮中人的真情……中心确定之后,围绕中心去想象,把和中心有关的内容想具体,写具体就行了。 [续写] 脚扭伤之后 体育课上,五(2)班王军同学练习跳远时,不小心把脚扭伤了,不能动弹。只见他手指着右脚,咬着牙说:“疼……疼死我了。”几个身高体壮的男生七手八脚地把他抬出沙坑,小心翼翼地脱下他的鞋袜一看,啊,脚腕已经肿了起来,并且青里透紫地出现了淤血,王军也由于疼痛而汗珠直淌。大家一下子都慌了,有的说:“快送医院吧。”有的说:“快打电话通知他爸妈吧。”更有心急的同学,上前就要为他按摩,恨不得一下子把那个大肿包给揉下去。 就在大家手忙脚乱,心急火燎的时候(由[xszw.org]整理),体育王老师却镇定自若。他制止了要给王军按摩的同学,对大家说:“刚刚扭伤,绝不可以乱动,大家听我安排:冯旭——马上去医务室请校医,并让她带一卷绷带来;肖鹏——你劲大,把王军背到水池边。”肖鹏在老师的帮助下,小心翼翼地把王军背到了水池边。同学们也一齐围了过来。 老师边用水池中的冷水冲洗王军扭伤的脚,边告诉我们,这是防止继续瘀血。一会儿,校医李老师来了,用绷带把王军脚腕上部缠紧。体育老师又告诉我们,这是不让肿胀再扩散。然后,他又叮嘱王军把脚架在高处,保证血液回流畅通。看着老师熟练的操作,听着那头头是道的讲解,再看王军减轻了痛苦的表情,大家都长吁了一口气,一齐向老师投去了敬佩的目光。这时,王老师又推来一辆自行车,让王军坐在后车架上,和校医一起把他送到医院去做进一步检查治疗。 这堂课上得可真有价值,不光锻炼了身体,还增长了急救知识。事后连受伤的王军都开玩笑说:“用我身体的疼痛为你们换来了急救知识,值——”从此,大家更佩服体育王老师了。 【评析】 这篇习作想象非常新颖,小作者写体育老师如何当场“紧急处理”,从而觉得这节体育课不光锻炼了身体,还增长了急救知识,“值”。文中写老师的“镇定自若”,和同学们“一下子都慌了”形成鲜明对比,使体育老师给人们留下深刻的印象。结尾写大家更佩服王老师了,是发自内心的呼声。
22课四季之美小练笔怎么写?
可竹子还在挺立着,显得精神极了!“小练笔”有以下二个显著特征:一是“小”。就其篇幅而言,短小精悍;就其章法看,不求其成“体统”,只要达到训练目的、训练要求即可,不限于结构的完整。二是“活”。形式灵活。既可对课文某一内容编写、扩写、续写,又可借鉴课文的某种句式特点仿写。
续写《楚王好细腰》500字
有许多人也像吕信一样忍下去。一年过去了,一天上朝时,楚王发现大臣面黄肌瘦,瘦骨嶙峋,一个时辰抬出去六个,剩下的也十分无精打采,楚王不解,便问旁人,在知道原因后,他说:“众位爱卿不要因为我的喜好改变你们自己,真的不值得,我向来以贤论人,不会以貌取人的。”百官大呼:大王圣明!...
成语续写作文
1. 10则成语故事的续写或扩写 {毛遂自荐}:话说春秋时代,秦过去攻打赵国。 秦国不仅军事力量强大,而且秦兵用的武器也五花八门,什么臭屁枪、香港脚盾、飞毛腿火箭等等,都使用了出来,打得赵军屁滚尿流,直喊爹娘。 后来,赵王让平原君选20个有才能的人,贺平原君一起去请楚国帮忙。 可是,挑来挑去,也只挑到了19...
400字作文仿照老舍写的我的母亲
母亲就提议用一条线绳像传送带一样绑在两家窗口,线上系着信,拉动线绳来实现互相传信。自此,六楼窗口总是欢歌笑语不绝,直至我们搬走。现在我跟那位朋友已是挚交。有一个晚上,我突然对母亲说:“明天就是万圣节!”(英语课上学来的)没想到母亲灵机一动,让我叫小区里的朋友明天晚上去陌生邻居...
写作方式如何运用于课文作文
课文作文对学生训练的最有力的地方在于它需要“动手”,这种强度比读一读、说一说、议一议要大得多。所以,它是一种比较实用的教学手法。从一般的写作形式来看,改写、缩写、续写、扩写、补写等方式都可以运用于课文作文,写读后感、写评论等等,也可以运用于课文作文。但仅此还不行,还需要我们寻求新...
什么是小练笔
“小练笔”有以下二个显著特征:一是“小”。就其篇幅而言,短小精悍;就其章法看,不求其成“体统”,只要达到训练目的、训练要求即可,不限于结构的完整。二是“活”。①形式灵活。既可对课文某一内容编写、扩写、续写,又可借鉴课文的某种句式特点仿写。②内容灵活。可以写物、写景、抒情。 ③练笔...
课外阅读课大体有以下几种类型:
包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。③边读边思考法通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章脉络等多种形式的专项训练,逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法,达到以读促思、以读促写的境界。一般包括专题阅读方法指导、学生阅读实践、畅谈收获等。
四年级语文作文
提高课堂阅读教学效率,发挥课文作为例子的作用,引导学生学课文就要想同类型的文章怎么写;加强课外阅读,建立班级图书角,为学生提供经典好书,鼓励学生多读书,读整本的书,读了尽量用上来;在不加重学生负担的前提下,练习写片断、续写、仿写、缩写、扩写等小作文。 3、观察引导法,即让学生学习观察生活和大自然,积累鲜活...
怎么写扩写成短文
当然,这也不能改变原文中的人物特点和基本情节。扩写 是提高写作能力的有效途径。它可以开拓学生的思路,培养想象能力;它可以练习把人物和事写具体,写形象,写生动,为独立作文打下扎实的基础。扩写和续写的最大区别是,扩写讲的是原来的故事,续写讲的是新故事,护写所加的情节只能为了更好地述说原文...
2014海南中考扩写作文
(文章主旨必须从所给材料中提炼,不得对材料进行改写、扩写、续写) 初三(1)班的黑板报设置了“今人今语”栏目,下面是其中的三则语录—— (一) 站在父亲的肩膀上,让我在医学研究的道路上起点很高且少走了很多弯路。 —— 布鲁斯·巴特勒(美国免疫学家、遗传学家,2011年诺贝尔医学奖获得者) (二) 幸福其实很...
井冈山市19576038577:
小学生怎样扩写,缩写,续写,改写 - ?
沙羽散风: 扩写就是在主谓宾前面加上合适的定状补 缩写就是只保留主谓宾,去掉定状补.续写就是根据前文的意思以及格式继续往下写.改写就是改变原来的意思.
井冈山市19576038577:
如何对一篇文章进行扩写或续写? - ?
沙羽散风: 扩写:强化细节,丰富情节 续写:明确主题,格调一致
井冈山市19576038577:
续写句子的方法 - ?
沙羽散风: 扩写,顾名思义,与缩写刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满. 方法有两种: 1.局部扩句法. 即把句子分成两部分——主语部分和...
井冈山市19576038577:
怎样写好续写作文 - ?
沙羽散风: 1.认真读懂给你提供的材料,想一想续写后整篇文章中心是什么,要根据这个中心,展开想象的翅膀,补续事情的发展和故事的结局.展开想象要注意以下几点:①想象要符合原文的发展,人物和事物要与原文保持连续性和一致性.②想象要符合生活实际.即使虚构,其内容也应该是现实生活中可能发生的,不能为了追求故事的离奇曲折,编得天花乱坠,使人难以相信.③想象成的作文,要与提供的材料融为一体,要有明确的中心,重点要突出,有详有略地把事情写清楚. 2.续写部分和前面的文章衔接得上,并且与原文情节发展和人物性格相一致.故事情节的向后延续发展要合乎情理. .
井冈山市19576038577:
扩写 材料作文 怎么写 - ?
沙羽散风: 扩写,指在不改变原文基本精神的前提下,把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式.其目的就是使原文主要内容更加生动、具体,使原文中心思想更加鲜明、深刻.一、认真阅读原文,抓住主要内容 这是扩写的第一阶段.在...
井冈山市19576038577:
如何扩写文章 - ?
沙羽散风: 扩写作文就是根据提供的材料,展开丰富的想象,合乎情理地把事情写完整、写具体.要写好扩写文章,应该注意以下几个方面:\x0d1、 审清材料.扩写文章所提供的材料往往有限,因此,每个字都显得十分重要,\x0d要认真阅读,分析原文,深...
井冈山市19576038577:
什么是扩写,缩写,续写,改写????? - ?
沙羽散风: 扩写: 就是将一个不具体的句子或文章,加上名词、形容词、动词等使其更具体. 缩写: 就是将一个较长的句子或文章,去掉修饰成分,使其更加简练. 续写: 讲一个没有结尾或结尾不完整的小故事,过渡或加上第二个小故事. 改写: 就是将一篇文章,不变人物,事件等,改变成另一个同意或反意的文章.
井冈山市19576038577:
如何写好续写作文 如何续写作文 - ?
沙羽散风: 一、学习作文口诀:作文并不难,生活是源泉;观察勤思考,留心最关键;多读多积累,素材和语言;开心就多练,兴趣第一关;观察百日功,文章一朝成;常说嘴不笨,常写手必顺;文章要写好,腿脚要多跑;文章不怕改,就怕难割爱;写作...
井冈山市19576038577:
小学作文如何缩写扩写 - ?
沙羽散风: 缩写就是去掉句子中所有的修饰词语,留下句子的主干部分,使其成为最简短的句子.扩写与缩写相反,扩名则是在简单的句子上,加上合适的修饰词,使句子的意思更具体、明确.