你还在读小小的书橱这首诗歌吗?
《小小的书橱》是一首文质兼美的儿童诗歌,接下来我搜集了小小的书橱课文原文,仅供大家参考,希望帮助到大家。
小小的书橱
我面对——
广阔的世界,浩瀚的海洋。
——啊,我只是坐在
我的小书橱旁。
我漫游历史的长河,
穿越“上下五千年”。
我遨游在知识的空间,
叩问“十万个为什么”。
我结识了多少朋友,海的女儿、快乐王子、孙悟空……
我有多少尊敬的老师,
鲁迅、冰心、爱迪生……
我沐浴在知识的海洋,
时而沉思,时而幻想。
我关心童话和小说中人物的命运,
时而快乐,时而忧伤。
我喜爱足球、游泳,
我喜爱旅游、歌唱,
而坐在书橱旁,
也是我最愉悦的时光。
我一天一天地长大,
一本又一本新书充实了我的书橱。
让人们去追寻缥缈的奇花异草吧,
我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。
拓展:《小小的书橱》教学设计
教学目标
1、自读诗歌,认识7个字,会写7个字,继续练习独立识字。
2、熟读诗歌,理解“浩瀚、遨游、尊敬沐浴、沉思、挖掘”等词在文中的意思,积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会读书给予人们精神上的享受,培养热爱读书的感情,背诵课文。
4、体会总—分—总的写法。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会读书给予人们精神上的享受,培养热爱读书的感情。
教学难点
理解重点词语、抓重点诗句,体会诗歌的意境。
课前准备
1、教师查阅有关资料,制作有关课件。
2、学生预习课文,自学字词,查阅相关资料
第一课时
一、联系生活,导入课题
1、同学们,你的房间有书橱吗?你喜欢它吗?为什么?
2、今天我们要学一首诗《小小的书橱》(板书课题)学生齐读课题。
3、读了这个课题,你们有什么问题要问呢?(作者的书橱是什么样子的?都有什么书呢?他对自己的书橱又怎样的感情呢?)
设计意图
紧扣课题引发学生联系生活,唤醒其已有的表象,再引导针对课题质疑,既培养学生的.问题意识,又激发学生带着问题期待阅读。
二、自读诗歌,独立识字
1、作者的书橱是什么样子的?都有什么书呢?他对自己的小书橱又有怎样的感情呢?作者通过一首诗歌告诉了我们,请同学们自己读诗,遇到不认识或不理解的字词划出来,自己先解决。
2、有不认识不理解的字词吗?请组长组织小组的同学们互相学习。
3、在刚才小组学习中,还有那些字你们觉得容易读错和写错呢?根据学生的情况重点指导:“尊、泳、旅”的写法
4、认识了字词,同学们一定很想读诗了,那个小组愿意读给大家听呢?激发小组相互比赛读诗,读中评、评中读好。
5、通过刚才的读诗,你觉得那些词语非常好,你理解了?引导学生和大家交流自己喜欢的好词。
设计意图
学生是学习的主人,让学生自主读文,练习独立识字,在通过小组互学,教师点拨,学会生字,熟读全诗,读中感悟词语,为进一步的学习奠定基础。
三、再读诗歌,理清层次
1、 同学们,你们刚才提出了那些问题呢?请自己默读诗歌,想一想这些问题作者在诗的那一小节作了回答呢?
2、根据学生的回答帮助他们理出层次:第一小节写书橱引书而博大,像“”广阔的世界,浩瀚的海洋;第2-5小节说读书的意义;第6小节说“我”因有小书橱而成长,所以我爱读书,还要继续读,永远读,用一本一本新书充实小小的书橱。
3、请同学们分层再读,发现层与层之间有什么关系吗?引导学生了解诗总—分—总的写法。
4、再读诗,达到熟读成诵。
设计意图
围绕问题,再次引导学生走进文字,通过默读思考、分析判断、朗读等活动,理清诗歌的思路,学习方法,培养自主学习能力,培养语言文字的感受能力。
四、回归整体,朗读检测
1、通过朗读,你们觉得作者在诗中表达了自己的什么感情? 指导学生带着喜爱之情一起朗读诗歌,读后评价,根据情况再有重点的朗读。
2、 检测学生本节课所学的重点字词,学生交流、改错。
设计意图
引导学生回归整体,把握诗歌情感,进行有感情的朗读,在读中体会感悟、在读中受到熏陶和感染、在读中培养语感。
第二课时
一、复习回顾,导入学习
1、同学们,今天我们继续学习诗歌《小小的书橱》,通过上节课的学习, 你知道诗歌先写什么?再写什么?最后写什么呢?根据学生的回答相机板书。
2、作者通过这首诗表达了什么感情呢?引导学生再带着这种对书的喜爱之情朗读诗歌。
3、今天让我们继续走进诗歌,看看哪一节给我们留下的印象最深?
设计意图
引导学生回忆诗歌层次,体会是个情感,明确本节课的学习任务,为他们尽快走进文本,感受形象,创设条件。
二、 自主读诗,体会感悟
1、请同学们自己默读诗歌,边读边划出自己印象深刻的诗句,想想为什么印象深刻,做好批注。
2、诗中哪些地方给你留下了深刻的印象?为什么?引导学生小组讨论交流。
3、全班交流展示。学生先谈自己印象深刻的词句,再根据学生的回答,相机点拨,及时指导朗读。
4 、重点引导以下诗句:
(1)“广阔的世界,浩瀚的海洋”引导学生明白作者把什么比做什么?体会作者对书的喜爱之情。
(2)“我漫游历史的长河,穿越上下五千年……”引导学生抓“漫游、穿越、叩问”结合自己读书的实际,了解在书这样知识的海洋会变得无比丰富!
(3)“我结识了多少朋友。鲁迅,冰心,爱迪生……”引导学生谈谈自己从书中还结识了那些朋友和老师,感受作者对书的喜爱。
(4)“我沐浴在知识的海洋,…… ”一节,引导学生结合自己读书时情感的变化谈谈,体会读书使人感情丰富,思想深刻。
5、正因为书能使我们知识渊博、感情丰富、思想深刻,所以作者在最后一节这样写到——全班一起有感情的朗读最后一节,相机理解“缥缈的奇花异草”和“无穷的宝藏”。
设计意图
自主读书,抓重点诗句,联系生活,写感受、做批注,以写促思、以写促读、以写促学;再通过小组交流、教师点拨提升,既达到理解诗歌内涵的目的,又培养了学生自主读书能力。
三、学习方法,指导背诵
1、这首美丽的小诗,怎么把它背下来呢?
2、根据学生的回答总结背诗的方法,引导学生背诗。
3、同桌互背诗歌。
设计意图
在学生交流背诗方法的基础上,教师适时引导,让学生学会背诵。
四、拓展延伸,升华感情
1、你平时都读什么书呢?引导学生互相交流。
2、 引导孩子们读自己带来的课外书。
3、鼓励学生多读课外书,准备开读书会。
设计意图
树立大语文观,打通课内外的联系,拓展视野,丰富知识,提高综合素养。
读书诗歌朗诵稿三分钟
《我有百一个小小的书橱》 甲: 乙: 甲:我有一个小小的书橱, 里面住着朋友无数。 瞧一瞧吧, 祖先留下了多少名著! 大闹天宫 黛玉葬花, 草船借剑, 武松打虎... 乙:度我认识了李白, 我看见了杜甫。 我为曹植叹息, 我替回岳飞痛哭... 合:啊,中国 文明的故乡, 诗歌的国度! 合...
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我的小书橱作者把读书跟足球,游泳唱歌并列在一起,让我感受到作者对于生活的热爱。
欧阳咐雪山: 是指书橱的空间是有限的,可是里面存储的书籍带给我们的知识和智慧是无穷无尽的. 这是小学语文三年级下册第五单元第一课——《小小的书橱》. 文章是一首有趣的儿童诗歌,篇幅小旨趣大,课文结构严整,富有韵律美,语言凝练,形象性强.它用生动、美妙的语句,描绘了小小书橱就像“广阔的世界,浩瀚的海洋”,我在那里度过了最愉悦的时光,挖掘到无穷的宝藏,从中得到许多益处.
睢阳区19855547594: 三年级下册小小的书橱课文主要讲的是什么? - ?
欧阳咐雪山: 表达了“我”对大自然的热爱.满意的请采纳哦这篇课文描写了夏日公园的一池荷花以及“我”在此景中,描写了荷花的清新美丽,与荷花融为一体的情形.作者以丰富的想象
睢阳区19855547594: 小小的书橱这首诗歌,你认为小作者会在书林中挖掘出那些宝藏 - ?
欧阳咐雪山: 人们都去追寻飘渺的奇花异草,我却在书中挖掘无穷的宝藏
睢阳区19855547594: 我的小书橱读后感 马上就要 求读后感,100字 我发上来文章了. - ?
欧阳咐雪山: 今天我读了一篇文章,名叫《小小的书橱》. 小作者把小小的书厨比喻成一个广阔的世界、浩瀚的海洋.小作者遨游历史的长河,穿越上下五千年,遨游在知识的空间,叩问十万个为什么;小作者结识了很多朋友:海的女儿、快乐王子、孙悟空...
睢阳区19855547594: 求以读书为主题的诗朗诵稿,三分钟左右的!急用! - ?
欧阳咐雪山: 《我有百一个小小的书橱》甲: 乙:甲:我有一个小小的书橱,里面住着朋友无数.瞧一瞧吧,祖先留下了多少名著!大闹天宫 黛玉葬花,草船借剑,武松打虎......乙:度我认识了李白,我看见了杜甫.我为曹植叹息,我替回岳飞痛哭......合:啊,中国 文明的故乡,诗歌的国度!合:我有一个小小的书橱.四条腿儿,是压不答垮的立柱;两扇门,是开向世界的窗户.从这里看历史,看得清楚;从这里学知识,心灵丰富......
睢阳区19855547594: 我的小书橱的阅读答案 - ?
欧阳咐雪山: 一.读诗歌,填空 1. 广阔的世界 浩瀚的海洋 2. 《上下五千年》 《十万个为什么》 《安徒生童话》 《快乐王子》 《西游记》 3. 可以自己填写 《天蓝色的彼岸》 《小王子》 《格林童话》 《假如给我三天光明》 二.读书是我唯一的爱好么?结合诗...
睢阳区19855547594: 我的小书橱 阅读答案 - ?
欧阳咐雪山: 1. 广阔的世界 浩瀚的海洋 2. 《上下五千年》 《十万个为什么》 《安徒生童话》 《快乐王子》 《西游记》 3. 可以自己填写 《天蓝色的彼岸》 《小王子》 《格林童话》 《假如给我三天光明》 二.读书是我唯一的爱好么?结合诗歌中的有关语句回答. 答:不是.我喜爱足球、游泳 我喜爱旅游、歌唱 而坐在书橱旁 也是我最愉悦的时光 (倒数第二段) 三.“我在书林中却挖掘到无穷的宝藏”,“无穷的宝藏”是指什么? 答:指的是读书读到的知识,给人的启发,使我们受益无尽,回味无穷. 四.读诗歌第3节,练习自己的读书经历,说说你在书中结实了那些朋友,那些老师.请分别居处2~3个例子.
睢阳区19855547594: 儿歌是什么形式? - ?
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