教四岁左右的孩子学京剧，几个孩子一起上课，有没有好的方法能吸引他们？

快速培养四岁孩子集中注意力的最好方法是什么？具体应该怎样做？~

真是一个心急的家长，孩子的注意力是与他心理发展有关的，是个循序渐进的过程，教育也应是润物细无声。
注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。
孩子注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。家长应当根据孩子的身心发展规律与特点，为他创造良好的教育环境，从孩子出生起就有意识地培养孩子的注意力，帮助孩子养成良好的注意品质与能力。

（一）营造安静、简单的环境
幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。
例如，孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道，避免他人的来回走动影响孩子的活动；墙面布置不应过于花哨；电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。
父母还应注意调整自己的言行举止，适时地对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式。
例如，当孩子全神贯注地做某件事时，成人不应随意地去打扰孩子。我们经常会看到，孩子正聚精会神地玩着插塑或搭积木，爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶奶又走过来让孩子去喝果汁，又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。所以，在孩子专心做事时，家长最好也坐下来做些安静的活动，切忌在旁边走来走去，打扰孩子。

（二）有规律的生活
孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。因此，家长应当注意安排好孩子的生活作息。
让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过渡准备。
例如，孩子在户外跑来跑去，心跳加速，全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态。进到户内后，孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来，集中注意力。这种要求本身就是不合理的，是违背孩子的身体器官的运作规律的。
要求孩子集中注意力的时间不宜太长。研究表明，大班末期的幼儿能够集中注意力的时间为15分钟左右。因此，家长在安排孩子的活动时，应当注意调整时间，切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动。

（三）培养孩子的自我约束力
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，成人可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。
采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。
例如，与孩子一起玩“指挥交通”的游戏，让孩子扮演交通警察，事先约定每班交通警察要站3分钟的岗，时间到后才能换岗。在游戏中，对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高。通过不同的游戏活动，幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则内化为内在的自我约束。
有意识地增加干扰因素来增强孩子的自我控制能力。
比如，家长可以偶尔在孩子做事时，假装无意地把他感兴趣的玩具、图书或糖果等放在他旁边。当孩子表现出要放弃当前的活动去选择新的诱惑时，家长应及时地明确提出要求，让孩子集中注意力。

（四）培养孩子注意事物的广度
幼儿注意力差的另一表现是不能同时注意多个事物。为此，家长应当有意识地设计一些活动来培养孩子的注意广度。
“猜物游戏”
先在孩子面前摆放上汽车、小球、铅笔等多种物品，让孩子观察几秒种，然后让他闭上眼睛，趁机悄悄拿走几样物品，然后让他说出哪些东西不见了。这个游戏要求孩子在观察时，能快速地注意到几个物品，从而锻炼了孩子的注意广度。
注意事项
家长应当注意幼儿的年龄和个体之间的差异，呈现的物品的数量多少、拿走的物品的多少以及观察时间的长短等都应当适当。对于年龄大的孩子，呈现的物品可以多一些，观察的时间可以短一些。

（五）激发孩子对活动的兴趣与需要
兴趣与需要是孩子活动的内在推动力，是直接影响孩子注意力的情感系统。为维持孩子对某一活动的持续兴趣，父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平，既要让孩子体验到成功的快乐，同时又能感受到一定的挑战。
如果活动内容与孩子的先前经验无关，孩子没有充分的经验准备和能力准备，活动任务超出了其驾驭的范围，即使形式再活泼有趣，也不能吸引他们的注意；如果任务难度过低，对孩子来说没有一点挑战，孩子也不会感兴趣，不能集中注意力。

（六）明确活动的目的和要求
注意是为任务服务的，任务越明确，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使孩子的注意持久，成人不能强迫他做什么，而要让他知道为什么要这样做，激发他做好这件事的愿望。
因此，在活动之前，家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求。在活动过程中，家长应当及时提醒孩子，使其注意力始终指向某个方向。
例如，家长和孩子种一颗豆放在窗台上。最初几天，孩子可能出于好奇而经常来看一看。但时间久了，兴趣趋于淡化，自然不会来光顾了。
如果家长能在种豆之前对孩子说：“这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它发芽了，就赶紧来告诉妈妈”。这样就交给孩子一个任务，为了完成妈妈交给的任务，他就必须经常注意它。
小提示
家长向孩子提出活动目的和要求时，应当注意要求一定要具体，要有明确的指向性。笼统模糊的要求对于孩子维持注意并没有太多的积极作用，因为孩子并不明白应当如何去关注，什么时候去关注以及去关注什么。
如在上述例子中，如果家长仅仅说“你要注意它的变化”，孩子可能会感到无所适从，从而失去对观察的兴趣，不能持久注意。这时就要求家长能明确地提出具体要求，将孩子的注意指向具体的某物。所以，如果家长能说出“有没有长出绿色的叶子”，或“看一看它的叶子有什么变化”，效果会更好一些。

孩子注意力不集中除1部份的孩子是由于生理缘由外，更多的是跟家长的家庭教育方式有关，比如家长溺爱孩子、庇护过度，就会致使孩子缺少意志力。在学习时更多的是需要成心注意的参与，而缺少意志力的孩子固然就不可能很好的做到成心注意，自然就会注意力不集中了；其次是家长给孩子过量的玩具和看电视过量，这些一样不利于孩子注意力的集中；还有就是家长给孩子报了太多的培训班，孩子无从反抗，做完这个还有那个，永久没有尽头，还不如就渐渐拖好了，时间长了自但是然做事就会变得拖拖拉拉，并且注意力容易分散；还有就是家长在无意中强化了孩子的弱点，总说他注意力不集中，时间长了，他就会觉得天经地义等等。关于孩子注意力不集中还有很多缘由，最重要的是要找出缘由，并结合自己孩子和家庭的实际情况进行有针对性的训练，其实不是所有的方法都合适自己，关键是要找出合适自己的，合适的才是最好的。

可以看一些比较有故事性，比较简单易懂的戏。比如《拾玉镯》《柜中缘》《卖水》中的表花；稍微大一些的孩子可以听一些有讲故事情节的唱段，比如《借东风》《甘露寺》中劝千岁《空城计》中我正在城楼观山景。讲解唱词，比如趁夜晚出奇兵突破防线等，有情节，简洁紧凑，节奏感强，孩子比较容易接受。
另外可以让他们自己在纸上画脸谱，戴在脸上当面具，扮演京剧中的角色，模仿他们的动作。。。。。。引发兴趣最重要，寓教于乐，逐渐深入，如果老停留在一个地方无论大人孩子都会乏味。

呃，是不是可以找一些小孩唱京剧的视频给他们看呢？我不知道是不是很多人小时候有一个感觉，我记得我小时候，对同龄人的认同感很强，就是说，只要电视上播放的节目演员年龄和我差不多大，我就会很专注地去看，除非那个节目真的很不吸引我。个人感觉你可以在给他们看视频的时候简单介绍一下视频里的小孩多大，试试看。而且，不同年龄的小孩子还是需要不同的方法去引导的。对了，我记得网络上有一些视频，是动画版的戏曲，你可以选一两个差不多好的给他们看看，这个资源电驴上有的。
想起来，还有一个，我记得还有一部儿童电影，叫做《娃娃唱大戏》的，也不错。

孩子喜欢的东西不需要你可以的去培养只要在他需要的时候给予适当的支持就可以了。孩子不喜欢的东西再强迫也没用，四岁这个年龄应该更多的去尝试让他接触外界更多的事物，而不是从小就给他画个框框，以大人的意志来主宰孩子的兴趣。不要光看到电视上那些小孩子多么的风光，那是昙花，一现之后就会被平反的人世所淹没。小时了了，大未必佳。就是说的这种人。教育不能光靠脑子发热，做事情理性一点。多学学儿童心理学，多引导孩子去认识外面的事物，教他思考问题解决问题的方法。这才是父母应该做的事情！

看看猴戏，三小戏什么的。我从记事就开始听戏，你放心，只要情节性强，没问题，肯定小孩能接受，而且得看完。但是节奏别太慢。短打的武戏比较好

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