怎样做好一堂课的教学设计

如何做好一节课的教学设计~

1.偏重知识传授设计，忽视能力、智力、非智力和思品教育设计。近些年来，随着教育的不断发展，广大教师深刻认识到不仅要追求 “高分”，还要追求 “高能”，要培养全面发展的学生，因此教学设计就比较到位。但还有一些教师仍有重知识教学、轻思想教育，重教法、轻学法，重结果、轻过程的偏向。譬如，教师很少根据教材的具体内容去设计那些发现、挖掘、提炼教材中智力价值的方案；很少根据教材的具体内容去设计那些发现、挖掘、创造教材中潜在非智力价值的方案；很少根据教材的具体内容去设计那些挖掘、利用教材自身所具有的思想品德教育的方案。
2.偏重教学内容设计，忽视教学目的设计。目前，一些教师的教学设计只是停留在完成 “教学内容”的水平，而没有达到完成 “教学目的”的高度。“教学目的”和 “教学内容”是两个不同的概念。虽然它们密不可分，但其内涵和层次存在明显差异。教学内容是完成教学目的的基础，教学目的是教学内容的升华。因此，教学设计中仅有让学生获得基本概念、基础知识、基本技能的方案还是远远不够的。教学设计中必须有如何通过 “教学内容”而去实现教学目的的方案。
3.偏重课内知识设计，忽视课外知识设计。一些教师在教学设计时，由于对课内知识研究的比较多，联系社会发展和学生生活研究的比较少，因此使教学设计比较单调乏味；由于缺少知识整合而使教学容量骤减。其表现为缺乏与本课有关的相关学科知识联系的设计，缺乏与本课有关的实践知识联系的设计，缺乏与本课有关的最新科学成果联系的设计。

1、吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学。
教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。特别用目标教学法时更是如此，教学目标一般分为“知识目标、情感目标、能力目标三大类”。
2、深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教。
“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重点，它是我们学习后段内容的基础，具有常用性和应用性。
3、研究学生，了解学情，做到因人而教。
一般都是教同一科目、同一年级，因此年年都是抄教案，下载教案，殊不知学生不同，教法也就随之不同。如：护理专业与药学专业同上医用化学课，采用同一方式、方法及教学大纲显然不合适。

教学形式
1、讲授式
教师通过系统的知识讲解，给学生留下深刻而清晰的知识结构。

2、谈话式
师生通过相互交流谈话，达到释疑解惑的目的。

3、研讨式
师生和学生围绕一定的课题进行探究式学习思考讨论，达到相互学习、启迪智慧，加深理解的目的。

4、实践活动式
通过具体的实践或活动开展，使学生的动手动脑能力和社会适应能力得到发展。

根据本人的教学经历，我认为要上好一堂课需要做好以下几点：
一、 精心设计，是成功上好一堂课的基础
教学设计，就是教师在备课过程中，应用系统方法分析教学问题，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果的过程。教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生，教法的选择、教案的编写五个部分。
1、吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学。
教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。特别用目标教学法时更是如此，教学目标一般分为“知识目标、情感目标、能力目标三大类”。我在上“数列”这节课时目标有二个：①理解数列的概念。（知识目标）②会根据数列的前几次写出它的一个通项公式。（能力目标）
2、深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教。
“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重点，它是我们学习后段内容的基础，具有常用性和应用性。如“溶液”这节课中，溶液中分散系的概念，胶体溶液的性质一项就是重点。“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。如“溶液”这节课中，根据已知条件进行浓度的表示及各浓度表示方法相互之间的转换就是难点。“关键”是指教材中起决定作用的内容，掌握它如同掌握了一个钥匙，其余内容便会迎刃而解。
教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。突出重点就是在教材的重要部分，舍得花时间、下力气，让学生真正理解并掌握它，如“溶液”这节课中，为了讲清概念，讲解了溶液的分类方法。突破难点常用的方法有：①分散难点，逐个击破。②创设情景，联系实际，引导学生的思维由抽象到具体。③运用直观方法加强学生的感知。④对于容易混淆的内容采用对比的方法来区分各自的特点。教学内容不同，课的类型也就不同，因此要因材施教不能将理论课改为实验课，复习课改为技能训练课等。
3、研究学生，了解学情，做到因人而教。
我们一般都是教同一科目、同一年级，因此年年都是抄教案，下载教案，殊不知学生不同，教法也就随之不同。如：护理专业与药学专业同上医用化学课，采用同一方式、方法及教学大纲显然不合适。
4、精心备课，不打无准备之仗。
在吃透大纲，深钻教材，了解学情的基础上，编写教案就是教学设计的主要工作，如何编写教案，先要弄清教案的格式和结构。
一般格式：专业班级： 学科： 教师：
课题：
教学目标：
教学重点、难点
教学方法： 教具准备：
教学过程：
板书设计：
教学后记：
教案可以是详案也可以是简案，提倡教师写个性教案，实用教案，创新教案。建议新参加工作的老师尽量写详案，总之一句话，教学设计要象小说般的完整。
二、语言艺术，是成功上好一堂课的关键。
教师的语言分为口语与书面语、肢体语三种，如何充分发挥语言的功能，关键在于：
1、口语
语言标准、简练、不哆嗦无口头啴，消除不文明用语。
语速适中，不快不慢。语言适度，不高不低。同时还要生动，亲切，抑扬顿挫，赋有启发性。
2、书面语——板书
板书的的主要内容：
①教材的内在逻辑结果②教学的重点难点③教学内容的补充
板书的主要格式
①提纲式②词语式③表格式④结构式⑤图示式
板书的要求
①内容精练，重点突出②语言科学、准确③条理清晰，布局合理④形式多样，启发思维
⑤书写规范、流畅，示范性强⑥巧用颜色粉笔，赋有艺术性
3、体态语
①表情语、微笑语、眼语②首语③手语④姿态语
三、精点导入，是成功上好一堂课的良好开端
精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的的境界，使学生产生浓厚的兴趣并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来，常用的方法有：1、衔接导入2、悬念导入3、情境导入4、实验导入5、实例导入6、典故导入7、直接导入
四、科学设问是成功上好一堂课的桥梁
1、设问直截了当。不绕圈子，干脆利落，条理清楚，主次分明，围绕问题，范围短路，语言规范，概念准确，多用短句少用长句。
2、发问巧妙。不按座次表发问，不按名册发问，不只叫成绩好的发问，不专训差生发问。
3、表述清晰。发问语言应简明易懂，问题尽量一遍清晰到位，不复述，以免养成学生不注意老师发问的习惯。
4、态度自然。要充分相信学生能够回答。
5、适当停顿。给学生思考时间。
6、耐心倾听。不要表现出不耐烦的样子。
7、正确对待意外，对待意外回答冷静处理。
8、及时评价。
五、组织教学，是成功上好一堂课的有力保证
无论是哪一位教师上课，课堂上或多或少都有呈现的不重视的学生违纪现象出现，如何正确处理学生课堂违纪现象，保证教学秩序井然有序。组织教学贯穿于教学始终，常用的处理方法有：1、提问法。单独提问，集体提问单独回答。2、非语言控制法。走近学生摇头示意、叹息或假意咳嗽一声，突然停止讲课，凝视学生轻拍其肩等。3、正面提醒法。
六、课堂小结是成功上好一堂课的完美结局
怎样结束一堂新课是值得重视的，很多教师不注重结课，上课讲到哪算哪，匆匆收场，虎头蛇尾，影响教学效果。
结课常用小结、活动和作业布置等。上课要有良好的开端，也要有完美的结束，要善始善终。完美的结束不仅保证课堂教学结构的完整，同时，也能令人回味无穷，流连往返，达到“剧终情不终”的艺术效果。一句话，课堂结局象喜剧般的完美。
只要用心，就能上好每节课！

刘淑敏(学员)最后发表时间为： 2010-10-14 15:15:08

根据本人的教学经历，我认为要上好一堂课需要做好以下几点：
一、 精心设计，是成功上好一堂课的基础
教学设计，就是教师在备课过程中，应用系统方法分析教学问题，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果的过程。教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生，教法的选择、教案的编写五个部分。
1、吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学。
教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。特别用目标教学法时更是如此，教学目标一般分为“知识目标、情感目标、能力目标三大类”。我在上“数列”这节课时目标有二个：①理解数列的概念。（知识目标）②会根据数列的前几次写出它的一个通项公式。（能力目标）
2、深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教。
“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重点，它是我们学习后段内容的基础，具有常用性和应用性。如“溶液”这节课中，溶液中分散系的概念，胶体溶液的性质一项就是重点。“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。如“溶液”这节课中，根据已知条件进行浓度的表示及各浓度表示方法相互之间的转换就是难点。“关键”是指教材中起决定作用的内容，掌握它如同掌握了一个钥匙，其余内容便会迎刃而解。
教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。突出重点就是在教材的重要部分，舍得花时间、下力气，让学生真正理解并掌握它，如“溶液”这节课中，为了讲清概念，讲解了溶液的分类方法。突破难点常用的方法有：①分散难点，逐个击破。②创设情景，联系实际，引导学生的思维由抽象到具体。③运用直观方法加强学生的感知。④对于容易混淆的内容采用对比的方法来区分各自的特点。教学内容不同，课的类型也就不同，因此要因材施教不能将理论课改为实验课，复习课改为技能训练课等。
3、研究学生，了解学情，做到因人而教。
我们一般都是教同一科目、同一年级，因此年年都是抄教案，下载教案，殊不知学生不同，教法也就随之不同。如：护理专业与药学专业同上医用化学课，采用同一方式、方法及教学大纲显然不合适。
4、精心备课，不打无准备之仗。
在吃透大纲，深钻教材，了解学情的基础上，编写教案就是教学设计的主要工作，如何编写教案，先要弄清教案的格式和结构。
一般格式：专业班级： 学科： 教师：
课题：
教学目标：
教学重点、难点
教学方法： 教具准备：
教学过程：
板书设计：
教学后记：
教案可以是详案也可以是简案，提倡教师写个性教案，实用教案，创新教案。建议新参加工作的老师尽量写详案，总之一句话，教学设计要象小说般的完整。
二、语言艺术，是成功上好一堂课的关键。
教师的语言分为口语与书面语、肢体语三种，如何充分发挥语言的功能，关键在于：
1、口语
语言标准、简练、不哆嗦无口头啴，消除不文明用语。
语速适中，不快不慢。语言适度，不高不低。同时还要生动，亲切，抑扬顿挫，赋有启发性。
2、书面语——板书
板书的的主要内容：
①教材的内在逻辑结果②教学的重点难点③教学内容的补充
板书的主要格式
①提纲式②词语式③表格式④结构式⑤图示式
板书的要求
①内容精练，重点突出②语言科学、准确③条理清晰，布局合理④形式多样，启发思维
⑤书写规范、流畅，示范性强⑥巧用颜色粉笔，赋有艺术性
3、体态语
①表情语、微笑语、眼语②首语③手语④姿态语
三、精点导入，是成功上好一堂课的良好开端
精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的的境界，使学生产生浓厚的兴趣并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来，常用的方法有：1、衔接导入2、悬念导入3、情境导入4、实验导入5、实例导入6、典故导入7、直接导入
四、科学设问是成功上好一堂课的桥梁
1、设问直截了当。不绕圈子，干脆利落，条理清楚，主次分明，围绕问题，范围短路，语言规范，概念准确，多用短句少用长句。
2、发问巧妙。不按座次表发问，不按名册发问，不只叫成绩好的发问，不专训差生发问。
3、表述清晰。发问语言应简明易懂，问题尽量一遍清晰到位，不复述，以免养成学生不注意老师发问的习惯。
4、态度自然。要充分相信学生能够回答。
5、适当停顿。给学生思考时间。
6、耐心倾听。不要表现出不耐烦的样子。
7、正确对待意外，对待意外回答冷静处理。
8、及时评价。
五、组织教学，是成功上好一堂课的有力保证
无论是哪一位教师上课，课堂上或多或少都有呈现的不重视的学生违纪现象出现，如何正确处理学生课堂违纪现象，保证教学秩序井然有序。组织教学贯穿于教学始终，常用的处理方法有：1、提问法。单独提问，集体提问单独回答。2、非语言控制法。走近学生摇头示意、叹息或假意咳嗽一声，突然停止讲课，凝视学生轻拍其肩等。3、正面提醒法。
六、课堂小结是成功上好一堂课的完美结局
怎样结束一堂新课是值得重视的，很多教师不注重结课，上课讲到哪算哪，匆匆收场，虎头蛇尾，影响教学效果。
结课常用小结、活动和作业布置等。上课要有良好的开端，也要有完美的结束，要善始善终。完美的结束不仅保证课堂教学结构的完整，同时，也能令人回味无穷，流连往返，达到“剧终情不终”的艺术效果。一句话，课堂结局象喜剧般的完美。
只要用心，就能上好每节课！

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