北师大版小学二年级下册语文《龙眼和山里红》课件【三篇】
教学目标:
1.能认读课文中的11个生字,会写本课的10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得在与人交往时要讲信用。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题。
1.板书课题:龙眼和山里红。问:同学们,你们吃过这两种水果吗?谁能说说是什么味道?
2.师述:关于这两种水果,还有一段令人深思的故事呢。现在就让我们一起来看看这个故事吧。
二、创设情境,激发学习热情。
1.老师知道有许多同学很想当一名演员,展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。
播放:课本剧招募有关编排《龙眼和山里红》的演员广告。出示应聘条件:请同学们自由朗读。
(1)考验第一关
①学会本课的生字、词。②能正确、流利地读课文。
(2)考验第二关:从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
①小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助?
②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。
(3)考验第三关
①根据剧情进行分工,确定角色及任务。
②编排过程中是否服从组长的安排,具有合作精神。
2.看来啊,要想当好演员还真不容易,你们敢于迎接挑战吗?
[创造性地把学习变为活动,使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼,有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。]
三、开放学习,理解感知。
(一)考验第一关:(课件出示考验第一关的内容)
1.问:同学们,你们想怎样解决这两个难题?学生可能会根据以前的学习这样回答
(1)先读读课文,把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。
(2)在小组里把课文读给大家听听,然后听同学给自己提出的建议,再自己读读课文。
2.师生、生生交流识字方法,突破难点生字。
(二)考验第二关:从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
1.请同学们根据要求,在小组里讨论一下。(给学生充分的讨论时间)
2.小组推荐同学展示给大家看看。(先读读画出的句子并谈谈理由;再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。)
3.根据学生的回答,教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读
(1)听了舅舅的话,圆圆一愣,随后放下了手里的龙眼,她自言自语地说:“我不好,我说话不算数。”(抓住“一愣”、“自言自语”两个词语,体会圆圆的心情。)
(2)想到这里,圆圆羞愧极了,脸蛋真像山里红一样红了。(想像一下圆圆在想什么?)
(3)圆圆望着篮里鲜嫩的龙眼,郑重地对妈妈说:“妈妈,我要在你的挂历上写几个字。”说着,她在10月的地方写了“寄山里红”四个字。(抓住“郑重”一词,体会圆圆在写字时的心情是怎样的。)
4.哪位同学愿意把你对这三句话的理解读给大家听听?
[将枯燥的理解句子,变成演一演、读一读的形式,使学生在轻松的氛围中理解课文内容。]
(三)考验第三关:(课件出示考验第三关的内容)
1.谈谈你们小组想怎样分配角色,为什么?(教师加以指导)
2.现在各个小组开始排练。遇到困难,可请老师或其他小组同学作参谋,吸取经验。(可在室内、也可在室外排练。)
(四)表演课文内容,进一步理解感悟。
小组展示,其他同学可向演员提问自己不明白的问题,演员进行解释。
学生可能提出这样的问题
(1)问表哥:当圆圆忘记了自己说的话,没给你捎山里红时,你是怎样想的?
(2)问圆圆:你在写“寄山里红”这四个字的时候,你都想了些什么?
[“学贵有疑”,学生提出不理解的问题,可以更加深入地理解课文内容,还可使表演不流于形式。]
四、拓展延伸。
1.电脑出示:转眼十月份到了,北京的山里红熟了,圆圆给表哥寄山里红,并写了一封信。在信中,圆圆会对表哥说些什么?
2.同学们,学习了这篇课文,你最喜欢谁?为什么?
3.师小结:同学们,圆圆的表哥能说到做到,是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要,从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。
【 篇二 】
教学目标:
1、学会本课生字、新词。理解课文内容
2、正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,体会圆圆说话时的心情。培养表达能力
3、培养学生知错就改、讲信用的道德品质。
教学重点:
培养学生独立识字能力。
教学难点:
朗读课文,理解内容,培养讲信用的好品质。
教学准备:
1、山里红,龙眼的实物
2、收信有关守信的名言,故事等
一、激趣导入
师拿出龙眼和山里红的实物,引导学生介绍它们。师述:在它们这间,还发生了一个有趣的故事呢?同学们想知道吗?
二、新授
(一)自学
初读课文,学习生字
请同学们自由读课文,圈画出文中的生字,然后同桌这间互相读一读,学一学,要求读准字音,把课文读通顺,读正确
课件出示带生字的句子
(二)交流
感情朗读,感悟交流
1、师述:刚才同学们把生字、名子读得很好,相信大家认识了生字。一定能把文章读提得更好。在认真读的基础上,告诉大家你最喜欢这个故事中的谁,为什么?
2、把你喜欢的人的话找出来读一读。
课件出示人物语言。
(1)指名读。
(2)老师指导。
圆圆的话应体现出想起与表哥的约定后,对自己不守信用的后悔的语气,因此“我不好,我说话不算数”应转声读,读出若有所思,对自己有些失望的语气来。“不算数”三个字稍快些,表示出对自己行为的批评。
表哥的话应该读得亲切,肯定,突出农村孩子性格朴实、诚实守信的特点。
(3)再指名读
引导其他学生评价:你能从他们的朗读中听出对表哥和圆圆的喜爱之情吗?
(三)延伸
联系实际,想象创新。
1、师述:金秋十月到了,北京的山里红熟了,圆圆会给表哥寄去山里红吗?
2、想象一下,圆圆给表哥寄山里红后,妈在给表哥的信里写了什么?
3、追问:“你是遇到过这样的事吗?”或“你有没有说话不算数的情况?现在是怎么想的?”
(四)写字
巩固识字,指导书写。
1、巩固识字。
(1)做游戏,猜字谜。
如:左舌右甘。(甜)金勾不钓鱼,拉着我和你。(钩)
(2)开火车识字。课件出示生字,分组竞赛读。
2、写字。
“密”字的做要写长些;“钩”字的右半边不要写成“勺”,“极”字的右半边不要写成。
另外,本课的生字皆为合体字,写时重在把握各部件的比例。“语、数、结、甜、指、钩、极“是左右结构的字,写时有的要左窄右宽,有的要左右均等,要引导学生认真观察范字及老师范写过程,尽量写得匀称美观。
(五)练习
1、选择正确读音。
捎(hsao、qiao)酸(shuan、suan)
愧(gui、dui)寄(ji、qi)
2、口头补充恰当的词语。
()的龙眼、()地说
()的山里红、()睁大眼睛
教学目标:
1.让学生学会课文中的生字。
2.能分角色朗读课文。
3.让学生明白,无论是大事还是小事都要说到做到。
教学重点:
圆圆和表哥说好的事,为什么表哥做到了,而圆圆却没有做到。
教学难点:
圆圆为什么要在日历上写上“寄山里红”几个字。
教学方法:
朗读法、讨论法
教学准备:
每人准备一本字典
一、品读课文,以读促品,培养学生的品读能力。
1.学生默读课文:你对课文哪一部分感受最深。
2.全班交流教师可根据不同内容,从以下几点加以引导
(1)抓住重点词,如:“一愣”、“自言自语地说”、“羞愧极了”、“郑重地”词语体会圆圆感情变化,通过朗读来感受她的后悔,为自己的不守信而羞愧的心情和后来她坚定的态度。
(2)抓住重点句,如:“我不好,我说话不算数。”、“两个好朋友用小手指拉了勾。”、“圆圆羞愧极了,脸蛋真像山里红一样红了”、“我怕到时忘了,我说话也要算数的!”
体会
圆圆真的是一个不守信用的孩子吗?通过读课文可以发现,圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是“郑重地”,再来读一读圆圆的话。
(3)还可以抓住圆圆和表哥、妈妈的对话加以分析。
[“书读百遍,其义自现”,以读来体会、理解课文中的关键词:羞愧、郑重、自言自语。本来较难懂的词语,学生在朗读的体验中领悟到了,比传统的查字典解释等方式,更适合学生的认知心理,更符合人文性。]
3.学生小组合作朗读课文。
(l)学生四人小组合作自主朗读。也可小组内分角色朗读。
(2)全班汇报读。
二、体验课文,拓展延伸课文内容。
1.深入体验课文。
圆圆为什么在挂历上写下了那几个字?小组中讨论一下,再交流。(要结合圆圆当时的心情来体会,她不仅仅是“怕到时忘了”,更主要的是她决心要像表哥那样说话算数,做一个讲信用的好孩子!)
2.拓展练习。
想象一下10月份到了,北京的山里红熟了,圆圆给表哥寄山里红时,它会在表哥的信里写些什么?(学生可体验圆圆的心情,给表哥写一段话,然后同学之间交流,评论。)
三、续编小品,情景再现,自我反思,达到人文渗透。
利用学生喜欢看小品表演的心理,来观看一个小品联播,请同学们仔细看,看完之后要发表一下观点。
(课前请一组同学准备两个小短剧:丁丁已答应吃过晚饭和冬冬一起学习,可是吃过晚饭后,小表妹来了……冬冬向丁丁借了一本很好看的书,答应过一个星期还,但是,她一个星期没看完……)
1.学生表演后,观众在小组内发表自己的见解,每小组由记录员做好记录,并汇总讨论结果。
2.各小组采用喜欢的方式汇报讨论结果。
可以以小品的形式续编结尾;可以用文字方式告诉丁丁、冬冬该怎样办;也可以列出不同的方案,供丁丁、冬冬选择……
3.根据各小组讨论的结果,可将小品续演完成。
[通过小品表演,再现学生生活中的情景,激发学生进行自我反思,使学生思维的火花相互撞击,相互融合,真正达到人文渗透。进一步培养学生合作学习的意识和习惯。]
四、反思自我(总结、作业)
通过《龙眼和山里红》认识了讲信用的表哥和知错就改的圆圆,那么你以前遇到过这样的事情吗?(或有没有这样说话不算数的事?)请同学们在日记中写一写悄悄话.
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