虚写作文50字

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1. 续写揠苗助长五十字左右一篇作文

第二天，他的儿子到田野里去看，禾苗都枯死了。于是，他气呼呼地回到家里对爸爸说：“你明明说禾苗长高了一大截的，可是禾苗都枯死了哦，这又是怎么一回事？”

爸爸说：“不会吧！禾苗都长高了呀！” 儿子说：“不信我带你去看看。”爸爸说：“看就看呗，走。”就这样爸爸跟着儿子走到田野里。爸爸一看，都吓成呆子了，他说：“我明明把禾苗一棵棵往上拔，都长高了，怎么会枯萎了呢？”

儿子听了说：“禾苗必需吸收土地的营养才能生长得饱满。像你就违反了植物的生长规律，这样只会徒劳无功的。”爸爸听了儿子的话，开始重新种禾苗。可惜已经晚了哦。

第二年爸爸又开始种禾苗。他先给禾苗浇水、施肥、拔草、捉虫。日子已经过了几个月了，他们想禾苗应该长大了。

秋天到了爸爸和孩子去田野里收割禾苗。爸爸一看禾苗都结果粒了，一颗颗都变得像黄金似的，洒在地面上，而且长的也很饱满。

爸爸和儿子从中午一直忙到下午，他们的累得精疲力尽，收获了满满的一谷仓粮食。晚上他们吃饭的时候，爸爸说：“我以后再也不急于求成了，种庄稼要按植物生长规律来。”

2. 续写检阅日记50字作文

检阅结束后，博莱克高高兴兴地走在回家的路上，他那双拄拐的脚下好像生了风似的，走得又快又有劲儿，心里甭提有多激动了。他想：今天检阅的时候我还好没有慌了神儿，没有出洋相，没给我们队拖后腿。这多亏了我以前的努力呀！队长让我参加了游行检阅，还把我放在第一排。观众那雷鸣般的掌声让我明白了大家并没有歧视我，还给了我这么大的鼓励。我明天到学校，一定要去看望那些和我一样残疾的同学，让他们也从自卑中走出来。

第二天早上，博莱克早早地来到学校，他把那些同伴召集了起来，对他们说：“虽然我们的身体不健全，但是只要我们对生活充满热爱之情，身残志坚，那么大家就不会歧视我们。我们要战胜自己，做一个勇敢、自强、自信、自尊的人。”

3. 写梅花的作文50字先真写然后虚写

梅花，你拥有最高尚的品质，默默无闻、自强不息、坚强、刚毅，不向困难低头，不夸耀自己.你虽不像春天开的那些桃花、李花那样艳丽，而你却敢于和凛冽的寒风、冰冷的大雪抗争，直面险恶的环境，勇敢地面对挑战.

冬天，许多花都已经凋谢了，而梅花却能在凛冽的寒风中独自开放，与寒冬顽强争高下.

我喜爱各种美丽的花.玫瑰花的凝重热烈，舒展奔放，令我为之心动神往；荷花的典雅脱俗，冷艳幽香，令我为之仰慕倾倒；菊花的雍容端庄，秀外慧中，令我为之赞叹敬重；牡丹花的妖娆多姿，国色天香，令我为之痴迷眷恋……然而，我最喜爱的还是梅花.

梅花的颜色最常见的有红、粉红、白色.红色的梅花艳若桃李，灿如云霞，又如燃烧的火焰、舞动的红旗，极为绚丽，颇具感染力.观之使人受到鼓舞，感到振奋，心中腾起异样的激动.粉红色的梅花如情窦初开的少女的面颊，带着十二分的羞涩，如描似画，柔情似水.置身其中赏心悦目，遐思无限，流连忘返.白色的梅花如银雕玉琢雪塑，冰肌玉骨，是那么清丽超然，清雅脱俗，清白无瑕，清正无邪，令人望之肃然起敬.

梅花芬芳浓郁，暄香远溢.若去赏梅，尚未近其树，未见其花，便先有浮动的暗香阵阵袭来，为你引路.待徜徉在梅花丛中，则香气盈怀，你若深深地吸上一口气，更是清香满口，沁心入脾，顿觉心旷神怡.梅香还能持久，赏梅归家，那梅香仍沾襟染袖，萦身绕体，数日不绝.

梅花甘于寂寞，妩媚脱俗，淡泊名利，无私奉献.她不因没有彩蝶缠绕而失落，亦不为没有蜜蜂追随而沮丧，更不似那癫狂柳絮随风舞，也不学那轻薄桃花逐水流，而是无私、无怨、无悔地默默绽放于严寒之中，给人们的生活带来欢乐和美的享受.

梅花品格高尚，铁骨铮铮.她不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，不惧霜刀风险，不屈不挠，昂首怒放，独具风采.人们见到梅花，便会受到坚强、刚正和高洁气质的熏陶和激励

4. 写作文,五十字以内

我的家乡是一个偏僻的小山村。在那没有城市里的高楼大厦；没有城市里繁华的街道；更没有商品丰富的超市。但它素有自己独特的美——朴素。

放眼望去，一座座高大的山峰耸立在你的眼前。山下有条小河，它绕过了整个村庄，从山顶往下望，那条小河就像是一条晶莹而透明的带子。河边种着几株野柳树，微风吹来，那翠 *** 流的枝叶在河面上翩然起舞，美极了！节假日，孩子们假日，孩子们三个一群，五个一伙的去山上放牛，牛铃儿叮叮当当，伴着小牧童们嘹亮的歌声，显得格外好听。田野里，农民伯伯们辛勤地劳动着，看，他们多辛苦啊！

经过农民伯伯们的辛勤劳动；经过他们起早贪黑的劳作，他们终于用自己的双手赚了钱盖了新房。家家户户盖起了砖房，还为房子贴上了洁白而又漂亮的磁砖。这些皎洁的房子在碧绿的山峰的映衬下，显得格外漂亮。

中午，村里的男女老少都聚集到村委会下的那块平地上谈笑，整个村子都沉浸在欢乐之中。村里的许多家庭都买了电视机，有的还装上了数子电视。夜晚，各家都打开电视在一起看电视，家家户户的灯都亮着，从远处望去，星星点点的灯光像繁星挂在天空中一样。

我的家乡不仅景美，而且人们都和睦相处。让人感到多么地和谐，多么安谧。

5. 以虚写虚的作文

材料1 雁过留声，人过留名。

人生处处会留下脚印：路上桥下，街头巷尾……脚印或许不会磨灭，但是，路已改了，桥已塌了，街已没了，巷已变了……我们还能捡拾过去的脚印吗？许多事物随时间的脚步走过，也都留下了自己的脚印，你能联想到哪些？请以“脚印”为话题写一篇作文，可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事、发表议论、展开想象、抒发感情等。材料2 亲情是无形的，没有人能够说请楚它是什么样子；亲情是无偿的，没有人会让你为此付出钱物；亲情是无价的，没有什么事物的价格比得上它，亲情是无私的，没有什么东西能比它更能牺牲自己……关于亲情，你一定有自己独特的感受。

请以“感受亲情”为话题写一篇作文。两则材料，要求均一样：①立意自定；②题目自拟；③文体自选；④不少于800字。

分析“话题”。“脚印”，其可见可触，它有形，即它是实有的事物；“感受亲情”，“感受”作为动词，其意蕴处在思维当中或内心深处，无法让可视可触，“亲情”亦无形，存在于人的思想感情的载体中。

学生面对如前者以具体名词为话题的作文题目，思维往往局限于这些名词本身，不善于联想、想象，或联想、想象角度单一，不善于多侧面地发散思维，因而难以把从现实生活中搜集的材料和写作话题联系起来，找不到写作的切入点，以致写作空间狭窄。为此，可运用“避实就虚法”，具体讲就是：写景可借助过去的景、将来的景和心中的景，来反映眼前实景；写人可借助杂取合成的、历史的或虚拟创造的人物来表现真实的人；记事可借助记忆中的、假设的甚至梦幻中的事来反映真情实事；写理可借助具体物象引申开去，谈历史、谈文化、谈人生、谈社会等。

于是，“脚印”，可由真实的脚印（实）联想到脚下的道路（虚），由脚下的道路联想到成长的历史（虚），由成长的历程联想到人生的足迹（虚）等，“脚印”其内蕴就丰富而又深刻了，其艺术性显现出来了，其哲理性也被挖掘出来了。这样的构思或思路、写法大可实行。

如《文化，踏着秋的脚印》一文：文化，踏着秋的脚印高唱一句“举头望明月，低头思故乡”，李白踏着秋的脚印，寻觅着回家的路；吐一句“留得残荷听雨声”，李义山踏着秋的脚印，消失在迷茫的浓雾里；轻吟一句“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，林黛玉踏着秋的脚印，用一抔净土掩埋着一生的风流。秋，多情的秋，它的脚印遍布这片神奇的土地，随着历史的车轮，在华夏九州踏过了两千多年。

多少文人志士沉醉于秋的脚印里。它的脚印经过田野，辛弃疾便用“稻花香里说丰年”点染它金黄的颜色；它的脚印留在霜叶上，引领杜牧驾车到“白云深处”；它的脚印留在月宫里，惹得东坡“把酒问青天”；它的脚印留在深山中，教会陶潜“采菊东篱下”……何止是诗歌！当1948年秋的脚印留在余姚时，影响当代文坛的人物余秋雨诞生了。

秋的脚印伴随着绵绵的秋雨，走过“文化苦旅”，经过“山居笔记”，看着“霜冷长河”，道出“千年一叹”，完结在“借我一生”。余秋雨先生用他博雅的笔尖，把秋的脚印留在大江南北，让秋在中国文化和异域文化里占足了分量！秋给了余秋雨一生，余秋雨又把他的一生交给了中华文化。

踏着秋的脚印，他带着隔代的伤、废墟的泪，带着屈原的梦、李白的诗，带着昆仑的山、黄河的浪，他变成了那只涅盘的凤凰，在文化的秋天里高傲地飞翔。中国传统的民俗文化里，也可以觅到秋的影子。

当秋的脚印留在八月，一曲《十五的月亮》传唱不衰，回荡在祖国天涯海角的军营里；当秋的脚印留在八月，一曲《八月桂花香》唱出了军民鱼水深情，保留在 *** 燃烧的岁月里；当秋的脚印留在八月，一盘盘诱人的月饼摆在家家户户的餐桌上，咬一口香酥可口，甜在嘴里，美在心里；当秋的脚印留在八月，月宫里的仙子也为思家的人点亮一盏明灯，这灯叫“中秋节”……秋花可以逝去，但秋的脚印曾真实地存在过，秋月可以改变，但秋的脚印已成为永恒。一个民族的文化，以秋为依托，一定会丰富厚重，代代传承。

文化，踏着秋的脚印，经久不息……作者看到“脚印”迅速把素材定位在“文化”上，这就“避实就虚”了，以标志时间的词“秋”为线索，串起了纵横古今、横贯中西的文化，匠心独运，使文章大气磅礴，这真是一个巧妙的构思。这篇作文内容丰富，习作者阅读面很广，名家名作（这在文中即为“实”有的题材）信手拈来，不会作空洞的论述和概要介绍，不会给读者言之无物、言之少物之感。

倒是笔底生香，文章底蕴深厚，文化气息浓郁。当然，本文语言功底深，文采飞扬，如恰当引用（实）、富丽典雅（虚）；多用排比，气势恢弘（虚）。

“虚”，使“脚印”这个物象飞越千古，横贯中西，“文化”的历程在读者心中既有具体的历史、地域，又有抽象的思想认定，从而使读者获得了明晰的认识。其“文气”“语式”所产生的艺术性也不能不让读者叹之、震之：不失为一篇力作。

“感受亲情”，这个话题涵盖面很广，如果直接就这一概念抒写感受或发表见解，势必造成文章的肤浅和空泛。因此，构思上可采用化广、大为细、小，化抽象为具体的办法，即所写内。

6. 以“虚与实”为话题写作文

在传统文化中，常用“虚”与“实”这对概念。

“虚”与“实”是相对而言的，一般说来，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；所见为实，所闻为虚；已知为实，未知为虚。正如材料中老僧所说的“虚实相生”，它们的关系是相辅相成的。

经过上面的思维发散，对文题作了主体透视之后，便可选择一点来谈。比如谈文学作品中的“虚”和“实”，写一篇文学鉴赏的短文。

曹操写大海，先写“秋风萧瑟，洪波涌起”，是实笔，再写“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，是虚笔，由实到虚。“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，前句是虚写，而后句则为实写，是由虚到实。

在《药》中，老栓买“药”是实写，夏瑜被害是虚写。虚实相映，缺一不可，虚写比实写更难，它属于想象。

也可写物质与精神的关系，物质为实，精神为虚，没有物质，也就无所谓精神，不能侈谈精神而无视物质的重要性。但现在的问题是，人们更多的是注重对物质的追求而忽略了精神的东西，这样势必造成物质充裕而精神匮乏的不良倾向，联系社会现实，不难找到这类典型事例。

文中老僧所说“怎能只知实而不见虚”可谓是对世人的警示。虚实虚与实。

虚中有实，实中有虚，有时候人们太注重“虚”、“实”的界线，反而活的半虚半实，其实它俩是没有界线的，只是人们在这恍惚的空间里用空虚填充现实，这条界才自然而然的建立了起来┈┈―题记“房后有一条渠，渠里有很多淤泥。”父亲边让眼镜挂上鼻梁边说。

“那里有很多陷下去的人，包括老人，小孩。他们都无法自拔，有的只有半个身子，有的只剩下胳膊了，甚至有的只有一双眼睛了。

他们断开的地方都流着血，黑色的血，与泥的颜色很搭配。”母亲冲我不安的说。

“是啊，那里有很多人。”我漫不经心的玩起了硬币。

我力求使它落在桌面时是立起来的，不过每次都不成功。我突然感到耳膜的剧痛，我知道父亲又在叹息了，每次他这样，我的耳朵就会肿的像棕笠兑谎N伊ι斐鍪种福淅铮讯と∠拢旁谧郎稀U庋揖涂梢圆挥锰獯潭纳袅恕我转过脸去跟父亲讲：“我每晚都会遇到些奇怪的事，我会看到满屋乱飞的蝙蝠和满地乱爬的蚯蚓，而且我感到我的床下有口棺材，里面的人跟自己长的一模一样，每当这时候，我都会用被裹着自己，但棺材里的自己老是笑，笑的连鼻子眼睛都不见了，只剩下一张嘴，吓的我汗流浃背，你们不信可以去摸我的被。”

我指着窗外晾着的被子。被子上有着成群的蚂蚁，吞噬着被子，被子被血染了色，一滴一滴往下流着黑色的液体。

我起身看着镜子里的自己，红色的眼睛，没有嘴巴，后面有个偏瘦的人戴着眼睛读报纸，然而他却把红眼球拿到眼镜前去看。另一个人则坐在床边，数着自己颇显细瘦的手指节，时不时交换着指节的位置，此时它们勾成鹰爪状。

“我出去了。”那个戴眼镜的说，他把眼球放进眼眶。

我又坐了下来，拿起那枚硬币。突然，坐在床上的那个人说：“你父亲有一枚戒指，有一次不小心掉进屋后的泥渠里，他在梦里老想把它捞起来，但淤泥将戒指包的太牢固，你父亲为此将自己杀死后分尸扔进泥渠，并且他也为此恼火了50年，他今年已45岁了，再过几年便打捞不动了，因此苦恼整天加倍折磨着他。

由于这个缘故，他现在已没有血了，血管里流着的全是泥。”她边说边走了出去，故意让门把她的半个手指节夹掉，随后又开门进来边捡起手指节边说：“你真应该去看看那该死的泥渠。”

“砰”，门又关上了。我放下硬币，站起来，转身去了那条泥渠，但那什么也没有，只有恶臭的泥水以及几万条红线虫，几千条蝎子，几白只老鼠而已。

我并没有看到人与戒指，并且此时老鼠们眼睛发着红光向我这个陌生人群起而攻之，我只有抱头滚回了家。父亲正拿起我的硬币，没想到他竟把我心爱的硬币找到了。

那可是我将抽屉锁上后，又把硬币和钥匙放进去的。“为了找你的硬币我费了很大的劲，我是在你妈梦里找到这抽屉的钥匙，想不到硬币藏在这里。”

“我真想扔了你的硬币，每天它上下滚动的声音叫我心烦，我都快把头伸进墙里了，希望不要再让我见到这该死的东西。”他把硬币扔下后就要走，我急忙叫住他，说：“我今天去了屋后的那条泥渠，那里有几百只老鼠和好多小虫子，有人说这些老鼠是因为泥中有许多人才在那的，它们想吃新鲜的人肉，只不过我没看见你的戒指。”

“我一直以为丢了戒指使我老了40年，看来不然，今天，我才发现我已老了80年，那是我今生唯一犯下的错。那戒指是金色的，上面刻着三个骷髅与三多花，是你爷爷留个我的。”

他说完后走了出去，但我知道他还在听。“昨晚窗外有几十张嘴脸，它们互相挤压着，把我们的屋子围住，由于鼻子得的缘故，窗子破了好几个洞。

今早我起来一看，窗子已没法修了，地上全是蚯蚓。”┈┈母亲低着头出现在我面前，头上面全是蚂蚁，我每晚都能看见你房里有黑影闪动，我生怕家里会丢什么东西，于是我睡着了，做梦了┈┈她抬起头望着屋后，眼睛里泛着红光。

我终于知道为什么她与他满眼都是红色。原来我母亲与父亲在。

7. 以实写虚的作文

虚与实

虚，飘渺至极，却能让人快乐不已；实，光明磊落，却让有些人难以接受。

虚幻的遐想，的却能带来快乐，盲目的追求，的却能让人兴奋。那么，这又有什么用呢？现实，是无法扭曲的。虚幻的遐想就如一场梦。当你从梦中惊醒，又回到现实。真真假假，假假真真，是永远不能颠倒的！

就像我们班的某些人一样，追星。为自己所爱的明星，争得面红耳赤。虚幻的追求，明星，就那么重要吗？

面对现实吧！盲目地追求，你能得到什么？无味的快乐吗？那时快乐吗？仅仅是你的想象！

对于明星，我是心如止水，既不对哪个有青睐，也不对这个有偏见。明星，就是明星，看似伸手就着，其实高于天空。

还是多看些书为妙吧！我知道，这些话对你们是无用的，但是，我还是要说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行！”

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”静下心来，好好想想。争论的时间不如背背古诗，看八卦的时间不如看看名著。

“金砖何厚，玉瓦何薄。”面对现实吧！

没错，现实残酷，残酷到你无法面对，但是，你必须面对，而不是哆哆嗦嗦地逃到幻想中去。

如果说，虚与实是道理言论，那么实便是真理，虚便是谬论。如果说，虚与实是天地神灵，那么实便是天神，虚便是魔鬼。

现实让你害怕，害怕到你不敢面对。虚幻让你快乐，快乐到看不清真假，迷失方向。当你忽然明白，而又感到现实的残酷，马上又跑到所谓的“极乐世界”去了。而现实对你叹了一口气，因为你每次遇到它，就惊慌失措，它还没看清你的面目，你就连滚带爬地逃走了……

8. 作文虚写：感情需要表达

亲爱的老师：

不知您是否还记得那件事……

“由于人数太多，所以呢，我们不得不，嗯——不得不去掉几个同学，请同学们理解.”您 皱着眉头沉闷地说，“根据同学们刚才试读的表现，下面读到的同学就没用再登台朗诵了.”

尽管老师反复斟酌了用词，但我还是在听到这一声音的刹那，爬在了桌子上.您的声音还萦绕在耳边，坐在教室里，我的心情却似那九月的天空般阴沉苦闷.外面一声雷响，随之而来的闪电划破了漆黑的天空.小雨淅淅沥沥地下了起来，被打湿了翅膀的燕子孤独地站在电线上.梧桐的落叶随着小雨飘转而下，使本已很孤单的梧桐更添了几分凄凉.悲伤与失望交织而成的黑夜，包围了这个世界，也包围了小小的我……

这时您走进了教室，像平日那样没丝毫的脚步声，同学们都在默默地做着作业，只有我心中一惊天动地，不知您现在会怎样看我，是懦弱，是无能，还是……

您在教室里走了一圈，目光注视着每一个同学.最后您停在了我的面前.我的心在刹那间猛跳起来，许久，没有我期待的话语，我抬起头，迎接我的是一个眼神.您静静的看着我，眉头平展着，眼睫毛时不时眨动着，但您的日光不动.昔日严肃的面庞，挂着一种温和的笑容.那是这样的一种眼神啊，有关爱，有温馨，有期望，有激励，那么明亮，那么闪烁，给人以温暖，给人以勇气！

霎时间，来自心灵的感觉传遍全身，是震撼，更是感激.悲伤已没有必要，有的只是一个新的起点，一次摔倒后的重新爬起，一回为了成功必须迎接失败的感悟.

老师，谢谢您，谢谢您在我快要站立不住的时候，给我这样一个眼神.曾记得，当我生病时，是您在我身边问候；当我悲伤时，是您点起我的希望之火；当我迷茫时，是您为我我照亮前进的道路.

老师，让我怀着感恩的心，向您，老师，向全天下的老师，献下一份深深的祝福：愿您身体健康，永远年轻！

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进超愈裂： 雨:小时候,住在瓦屋下,每当下雨,便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声.长大了,住在钢筋混凝土的森林中,听不到雨声凄然,似乎生活缺了不少的灵气,缺了能让人感动的至柔至弱的东西,心在慢慢地沙化. 于是就怀念起那瓦屋雨声. ...

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进超愈裂： 在传统文化中,常用“虚”与“实”这对概念.“虚”与“实”是相对而言的,一般说来,有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;具体为实,抽象为虚;显者为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来为虚;所见为实,所闻...

沙依巴克区19711964420： 什么是虚写和实写 - ？
进超愈裂： 首先你要搞清楚这个概念:虚实相生:这是意境的结构特征.虚境指由实境诱发和开拓的审美想象的空间,虚境通过实境来实现,实境要在虚境的统摄下来加工,虚实相生成为意境独特的结构方式实写:直接描述事实,正面表现人物,它可以给文章增添现实感和逼真感;虚写:通过感受,想象,对比,映衬等手法间接渲染,侧面暗示,它的作用是可以给读者留下充分的想象空间,使文章更具含蓄之美.实写和虚写常常组合使用,相互补充,效果更佳,人们称之为“虚实相生”.