虚写作文50字
1. 续写揠苗助长五十字左右一篇作文
第二天,他的儿子到田野里去看,禾苗都枯死了。于是,他气呼呼地回到家里对爸爸说:“你明明说禾苗长高了一大截的,可是禾苗都枯死了哦,这又是怎么一回事?”
爸爸说:“不会吧!禾苗都长高了呀!” 儿子说:“不信我带你去看看。”爸爸说:“看就看呗,走。”就这样爸爸跟着儿子走到田野里。爸爸一看,都吓成呆子了,他说:“我明明把禾苗一棵棵往上拔,都长高了,怎么会枯萎了呢?”
儿子听了说:“禾苗必需吸收土地的营养才能生长得饱满。像你就违反了植物的生长规律,这样只会徒劳无功的。”爸爸听了儿子的话,开始重新种禾苗。可惜已经晚了哦。
第二年爸爸又开始种禾苗。他先给禾苗浇水、施肥、拔草、捉虫。日子已经过了几个月了,他们想禾苗应该长大了。
秋天到了爸爸和孩子去田野里收割禾苗。爸爸一看禾苗都结果粒了,一颗颗都变得像黄金似的,洒在地面上,而且长的也很饱满。
爸爸和儿子从中午一直忙到下午,他们的累得精疲力尽,收获了满满的一谷仓粮食。晚上他们吃饭的时候,爸爸说:“我以后再也不急于求成了,种庄稼要按植物生长规律来。”
2. 续写检阅日记50字作文
检阅结束后,博莱克高高兴兴地走在回家的路上,他那双拄拐的脚下好像生了风似的,走得又快又有劲儿,心里甭提有多激动了。他想:今天检阅的时候我还好没有慌了神儿,没有出洋相,没给我们队拖后腿。这多亏了我以前的努力呀!队长让我参加了游行检阅,还把我放在第一排。观众那雷鸣般的掌声让我明白了大家并没有歧视我,还给了我这么大的鼓励。我明天到学校,一定要去看望那些和我一样残疾的同学,让他们也从自卑中走出来。
第二天早上,博莱克早早地来到学校,他把那些同伴召集了起来,对他们说:“虽然我们的身体不健全,但是只要我们对生活充满热爱之情,身残志坚,那么大家就不会歧视我们。我们要战胜自己,做一个勇敢、自强、自信、自尊的人。”
3. 写梅花的作文50字先真写然后虚写
梅花,你拥有最高尚的品质,默默无闻、自强不息、坚强、刚毅,不向困难低头,不夸耀自己.你虽不像春天开的那些桃花、李花那样艳丽,而你却敢于和凛冽的寒风、冰冷的大雪抗争,直面险恶的环境,勇敢地面对挑战.
冬天,许多花都已经凋谢了,而梅花却能在凛冽的寒风中独自开放,与寒冬顽强争高下.
我喜爱各种美丽的花.玫瑰花的凝重热烈,舒展奔放,令我为之心动神往;荷花的典雅脱俗,冷艳幽香,令我为之仰慕倾倒;菊花的雍容端庄,秀外慧中,令我为之赞叹敬重;牡丹花的妖娆多姿,国色天香,令我为之痴迷眷恋……然而,我最喜爱的还是梅花.
梅花的颜色最常见的有红、粉红、白色.红色的梅花艳若桃李,灿如云霞,又如燃烧的火焰、舞动的红旗,极为绚丽,颇具感染力.观之使人受到鼓舞,感到振奋,心中腾起异样的激动.粉红色的梅花如情窦初开的少女的面颊,带着十二分的羞涩,如描似画,柔情似水.置身其中赏心悦目,遐思无限,流连忘返.白色的梅花如银雕玉琢雪塑,冰肌玉骨,是那么清丽超然,清雅脱俗,清白无瑕,清正无邪,令人望之肃然起敬.
梅花芬芳浓郁,暄香远溢.若去赏梅,尚未近其树,未见其花,便先有浮动的暗香阵阵袭来,为你引路.待徜徉在梅花丛中,则香气盈怀,你若深深地吸上一口气,更是清香满口,沁心入脾,顿觉心旷神怡.梅香还能持久,赏梅归家,那梅香仍沾襟染袖,萦身绕体,数日不绝.
梅花甘于寂寞,妩媚脱俗,淡泊名利,无私奉献.她不因没有彩蝶缠绕而失落,亦不为没有蜜蜂追随而沮丧,更不似那癫狂柳絮随风舞,也不学那轻薄桃花逐水流,而是无私、无怨、无悔地默默绽放于严寒之中,给人们的生活带来欢乐和美的享受.
梅花品格高尚,铁骨铮铮.她不怕天寒地冻,不畏冰袭雪侵,不惧霜刀风险,不屈不挠,昂首怒放,独具风采.人们见到梅花,便会受到坚强、刚正和高洁气质的熏陶和激励
4. 写作文,五十字以内
我的家乡是一个偏僻的小山村。在那没有城市里的高楼大厦;没有城市里繁华的街道;更没有商品丰富的超市。但它素有自己独特的美——朴素。
放眼望去,一座座高大的山峰耸立在你的眼前。山下有条小河,它绕过了整个村庄,从山顶往下望,那条小河就像是一条晶莹而透明的带子。河边种着几株野柳树,微风吹来,那翠 *** 流的枝叶在河面上翩然起舞,美极了!节假日,孩子们假日,孩子们三个一群,五个一伙的去山上放牛,牛铃儿叮叮当当,伴着小牧童们嘹亮的歌声,显得格外好听。田野里,农民伯伯们辛勤地劳动着,看,他们多辛苦啊!
经过农民伯伯们的辛勤劳动;经过他们起早贪黑的劳作,他们终于用自己的双手赚了钱盖了新房。家家户户盖起了砖房,还为房子贴上了洁白而又漂亮的磁砖。这些皎洁的房子在碧绿的山峰的映衬下,显得格外漂亮。
中午,村里的男女老少都聚集到村委会下的那块平地上谈笑,整个村子都沉浸在欢乐之中。村里的许多家庭都买了电视机,有的还装上了数子电视。夜晚,各家都打开电视在一起看电视,家家户户的灯都亮着,从远处望去,星星点点的灯光像繁星挂在天空中一样。
我的家乡不仅景美,而且人们都和睦相处。让人感到多么地和谐,多么安谧。
5. 以虚写虚的作文
材料1 雁过留声,人过留名。
人生处处会留下脚印:路上桥下,街头巷尾……脚印或许不会磨灭,但是,路已改了,桥已塌了,街已没了,巷已变了……我们还能捡拾过去的脚印吗?许多事物随时间的脚步走过,也都留下了自己的脚印,你能联想到哪些?请以“脚印”为话题写一篇作文,可以记叙见闻、经历,谈谈体验、感受,讲述故事、发表议论、展开想象、抒发感情等。材料2 亲情是无形的,没有人能够说请楚它是什么样子;亲情是无偿的,没有人会让你为此付出钱物;亲情是无价的,没有什么事物的价格比得上它,亲情是无私的,没有什么东西能比它更能牺牲自己……关于亲情,你一定有自己独特的感受。
请以“感受亲情”为话题写一篇作文。两则材料,要求均一样:①立意自定;②题目自拟;③文体自选;④不少于800字。
分析“话题”。“脚印”,其可见可触,它有形,即它是实有的事物;“感受亲情”,“感受”作为动词,其意蕴处在思维当中或内心深处,无法让可视可触,“亲情”亦无形,存在于人的思想感情的载体中。
学生面对如前者以具体名词为话题的作文题目,思维往往局限于这些名词本身,不善于联想、想象,或联想、想象角度单一,不善于多侧面地发散思维,因而难以把从现实生活中搜集的材料和写作话题联系起来,找不到写作的切入点,以致写作空间狭窄。为此,可运用“避实就虚法”,具体讲就是:写景可借助过去的景、将来的景和心中的景,来反映眼前实景;写人可借助杂取合成的、历史的或虚拟创造的人物来表现真实的人;记事可借助记忆中的、假设的甚至梦幻中的事来反映真情实事;写理可借助具体物象引申开去,谈历史、谈文化、谈人生、谈社会等。
于是,“脚印”,可由真实的脚印(实)联想到脚下的道路(虚),由脚下的道路联想到成长的历史(虚),由成长的历程联想到人生的足迹(虚)等,“脚印”其内蕴就丰富而又深刻了,其艺术性显现出来了,其哲理性也被挖掘出来了。这样的构思或思路、写法大可实行。
如《文化,踏着秋的脚印》一文:文化,踏着秋的脚印高唱一句“举头望明月,低头思故乡”,李白踏着秋的脚印,寻觅着回家的路;吐一句“留得残荷听雨声”,李义山踏着秋的脚印,消失在迷茫的浓雾里;轻吟一句“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”,林黛玉踏着秋的脚印,用一抔净土掩埋着一生的风流。秋,多情的秋,它的脚印遍布这片神奇的土地,随着历史的车轮,在华夏九州踏过了两千多年。
多少文人志士沉醉于秋的脚印里。它的脚印经过田野,辛弃疾便用“稻花香里说丰年”点染它金黄的颜色;它的脚印留在霜叶上,引领杜牧驾车到“白云深处”;它的脚印留在月宫里,惹得东坡“把酒问青天”;它的脚印留在深山中,教会陶潜“采菊东篱下”……何止是诗歌!当1948年秋的脚印留在余姚时,影响当代文坛的人物余秋雨诞生了。
秋的脚印伴随着绵绵的秋雨,走过“文化苦旅”,经过“山居笔记”,看着“霜冷长河”,道出“千年一叹”,完结在“借我一生”。余秋雨先生用他博雅的笔尖,把秋的脚印留在大江南北,让秋在中国文化和异域文化里占足了分量!秋给了余秋雨一生,余秋雨又把他的一生交给了中华文化。
踏着秋的脚印,他带着隔代的伤、废墟的泪,带着屈原的梦、李白的诗,带着昆仑的山、黄河的浪,他变成了那只涅盘的凤凰,在文化的秋天里高傲地飞翔。中国传统的民俗文化里,也可以觅到秋的影子。
当秋的脚印留在八月,一曲《十五的月亮》传唱不衰,回荡在祖国天涯海角的军营里;当秋的脚印留在八月,一曲《八月桂花香》唱出了军民鱼水深情,保留在 *** 燃烧的岁月里;当秋的脚印留在八月,一盘盘诱人的月饼摆在家家户户的餐桌上,咬一口香酥可口,甜在嘴里,美在心里;当秋的脚印留在八月,月宫里的仙子也为思家的人点亮一盏明灯,这灯叫“中秋节”……秋花可以逝去,但秋的脚印曾真实地存在过,秋月可以改变,但秋的脚印已成为永恒。一个民族的文化,以秋为依托,一定会丰富厚重,代代传承。
文化,踏着秋的脚印,经久不息……作者看到“脚印”迅速把素材定位在“文化”上,这就“避实就虚”了,以标志时间的词“秋”为线索,串起了纵横古今、横贯中西的文化,匠心独运,使文章大气磅礴,这真是一个巧妙的构思。这篇作文内容丰富,习作者阅读面很广,名家名作(这在文中即为“实”有的题材)信手拈来,不会作空洞的论述和概要介绍,不会给读者言之无物、言之少物之感。
倒是笔底生香,文章底蕴深厚,文化气息浓郁。当然,本文语言功底深,文采飞扬,如恰当引用(实)、富丽典雅(虚);多用排比,气势恢弘(虚)。
“虚”,使“脚印”这个物象飞越千古,横贯中西,“文化”的历程在读者心中既有具体的历史、地域,又有抽象的思想认定,从而使读者获得了明晰的认识。其“文气”“语式”所产生的艺术性也不能不让读者叹之、震之:不失为一篇力作。
“感受亲情”,这个话题涵盖面很广,如果直接就这一概念抒写感受或发表见解,势必造成文章的肤浅和空泛。因此,构思上可采用化广、大为细、小,化抽象为具体的办法,即所写内。
6. 以“虚与实”为话题写作文
在传统文化中,常用“虚”与“实”这对概念。
“虚”与“实”是相对而言的,一般说来,有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;具体为实,抽象为虚;显者为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来为虚;所见为实,所闻为虚;已知为实,未知为虚。正如材料中老僧所说的“虚实相生”,它们的关系是相辅相成的。
经过上面的思维发散,对文题作了主体透视之后,便可选择一点来谈。比如谈文学作品中的“虚”和“实”,写一篇文学鉴赏的短文。
曹操写大海,先写“秋风萧瑟,洪波涌起”,是实笔,再写“日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里”,是虚笔,由实到虚。“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”,前句是虚写,而后句则为实写,是由虚到实。
在《药》中,老栓买“药”是实写,夏瑜被害是虚写。虚实相映,缺一不可,虚写比实写更难,它属于想象。
也可写物质与精神的关系,物质为实,精神为虚,没有物质,也就无所谓精神,不能侈谈精神而无视物质的重要性。但现在的问题是,人们更多的是注重对物质的追求而忽略了精神的东西,这样势必造成物质充裕而精神匮乏的不良倾向,联系社会现实,不难找到这类典型事例。
文中老僧所说“怎能只知实而不见虚”可谓是对世人的警示。虚实虚与实。
虚中有实,实中有虚,有时候人们太注重“虚”、“实”的界线,反而活的半虚半实,其实它俩是没有界线的,只是人们在这恍惚的空间里用空虚填充现实,这条界才自然而然的建立了起来┈┈―题记“房后有一条渠,渠里有很多淤泥。”父亲边让眼镜挂上鼻梁边说。
“那里有很多陷下去的人,包括老人,小孩。他们都无法自拔,有的只有半个身子,有的只剩下胳膊了,甚至有的只有一双眼睛了。
他们断开的地方都流着血,黑色的血,与泥的颜色很搭配。”母亲冲我不安的说。
“是啊,那里有很多人。”我漫不经心的玩起了硬币。
我力求使它落在桌面时是立起来的,不过每次都不成功。我突然感到耳膜的剧痛,我知道父亲又在叹息了,每次他这样,我的耳朵就会肿的像棕笠兑谎N伊ι斐鍪种福淅铮讯と∠拢旁谧郎稀U庋揖涂梢圆挥锰獯潭纳袅恕我转过脸去跟父亲讲:“我每晚都会遇到些奇怪的事,我会看到满屋乱飞的蝙蝠和满地乱爬的蚯蚓,而且我感到我的床下有口棺材,里面的人跟自己长的一模一样,每当这时候,我都会用被裹着自己,但棺材里的自己老是笑,笑的连鼻子眼睛都不见了,只剩下一张嘴,吓的我汗流浃背,你们不信可以去摸我的被。”
我指着窗外晾着的被子。被子上有着成群的蚂蚁,吞噬着被子,被子被血染了色,一滴一滴往下流着黑色的液体。
我起身看着镜子里的自己,红色的眼睛,没有嘴巴,后面有个偏瘦的人戴着眼睛读报纸,然而他却把红眼球拿到眼镜前去看。另一个人则坐在床边,数着自己颇显细瘦的手指节,时不时交换着指节的位置,此时它们勾成鹰爪状。
“我出去了。”那个戴眼镜的说,他把眼球放进眼眶。
我又坐了下来,拿起那枚硬币。突然,坐在床上的那个人说:“你父亲有一枚戒指,有一次不小心掉进屋后的泥渠里,他在梦里老想把它捞起来,但淤泥将戒指包的太牢固,你父亲为此将自己杀死后分尸扔进泥渠,并且他也为此恼火了50年,他今年已45岁了,再过几年便打捞不动了,因此苦恼整天加倍折磨着他。
由于这个缘故,他现在已没有血了,血管里流着的全是泥。”她边说边走了出去,故意让门把她的半个手指节夹掉,随后又开门进来边捡起手指节边说:“你真应该去看看那该死的泥渠。”
“砰”,门又关上了。我放下硬币,站起来,转身去了那条泥渠,但那什么也没有,只有恶臭的泥水以及几万条红线虫,几千条蝎子,几白只老鼠而已。
我并没有看到人与戒指,并且此时老鼠们眼睛发着红光向我这个陌生人群起而攻之,我只有抱头滚回了家。父亲正拿起我的硬币,没想到他竟把我心爱的硬币找到了。
那可是我将抽屉锁上后,又把硬币和钥匙放进去的。“为了找你的硬币我费了很大的劲,我是在你妈梦里找到这抽屉的钥匙,想不到硬币藏在这里。”
“我真想扔了你的硬币,每天它上下滚动的声音叫我心烦,我都快把头伸进墙里了,希望不要再让我见到这该死的东西。”他把硬币扔下后就要走,我急忙叫住他,说:“我今天去了屋后的那条泥渠,那里有几百只老鼠和好多小虫子,有人说这些老鼠是因为泥中有许多人才在那的,它们想吃新鲜的人肉,只不过我没看见你的戒指。”
“我一直以为丢了戒指使我老了40年,看来不然,今天,我才发现我已老了80年,那是我今生唯一犯下的错。那戒指是金色的,上面刻着三个骷髅与三多花,是你爷爷留个我的。”
他说完后走了出去,但我知道他还在听。“昨晚窗外有几十张嘴脸,它们互相挤压着,把我们的屋子围住,由于鼻子得的缘故,窗子破了好几个洞。
今早我起来一看,窗子已没法修了,地上全是蚯蚓。”┈┈母亲低着头出现在我面前,头上面全是蚂蚁,我每晚都能看见你房里有黑影闪动,我生怕家里会丢什么东西,于是我睡着了,做梦了┈┈她抬起头望着屋后,眼睛里泛着红光。
我终于知道为什么她与他满眼都是红色。原来我母亲与父亲在。
7. 以实写虚的作文
虚与实
虚,飘渺至极,却能让人快乐不已;实,光明磊落,却让有些人难以接受。
虚幻的遐想,的却能带来快乐,盲目的追求,的却能让人兴奋。那么,这又有什么用呢?现实,是无法扭曲的。虚幻的遐想就如一场梦。当你从梦中惊醒,又回到现实。真真假假,假假真真,是永远不能颠倒的!
就像我们班的某些人一样,追星。为自己所爱的明星,争得面红耳赤。虚幻的追求,明星,就那么重要吗?
面对现实吧!盲目地追求,你能得到什么?无味的快乐吗?那时快乐吗?仅仅是你的想象!
对于明星,我是心如止水,既不对哪个有青睐,也不对这个有偏见。明星,就是明星,看似伸手就着,其实高于天空。
还是多看些书为妙吧!我知道,这些话对你们是无用的,但是,我还是要说“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行!”
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”静下心来,好好想想。争论的时间不如背背古诗,看八卦的时间不如看看名著。
“金砖何厚,玉瓦何薄。”面对现实吧!
没错,现实残酷,残酷到你无法面对,但是,你必须面对,而不是哆哆嗦嗦地逃到幻想中去。
如果说,虚与实是道理言论,那么实便是真理,虚便是谬论。如果说,虚与实是天地神灵,那么实便是天神,虚便是魔鬼。
现实让你害怕,害怕到你不敢面对。虚幻让你快乐,快乐到看不清真假,迷失方向。当你忽然明白,而又感到现实的残酷,马上又跑到所谓的“极乐世界”去了。而现实对你叹了一口气,因为你每次遇到它,就惊慌失措,它还没看清你的面目,你就连滚带爬地逃走了……
8. 作文虚写:感情需要表达
亲爱的老师:
不知您是否还记得那件事……
“由于人数太多,所以呢,我们不得不,嗯——不得不去掉几个同学,请同学们理解.”您 皱着眉头沉闷地说,“根据同学们刚才试读的表现,下面读到的同学就没用再登台朗诵了.”
尽管老师反复斟酌了用词,但我还是在听到这一声音的刹那,爬在了桌子上.您的声音还萦绕在耳边,坐在教室里,我的心情却似那九月的天空般阴沉苦闷.外面一声雷响,随之而来的闪电划破了漆黑的天空.小雨淅淅沥沥地下了起来,被打湿了翅膀的燕子孤独地站在电线上.梧桐的落叶随着小雨飘转而下,使本已很孤单的梧桐更添了几分凄凉.悲伤与失望交织而成的黑夜,包围了这个世界,也包围了小小的我……
这时您走进了教室,像平日那样没丝毫的脚步声,同学们都在默默地做着作业,只有我心中一惊天动地,不知您现在会怎样看我,是懦弱,是无能,还是……
您在教室里走了一圈,目光注视着每一个同学.最后您停在了我的面前.我的心在刹那间猛跳起来,许久,没有我期待的话语,我抬起头,迎接我的是一个眼神.您静静的看着我,眉头平展着,眼睫毛时不时眨动着,但您的日光不动.昔日严肃的面庞,挂着一种温和的笑容.那是这样的一种眼神啊,有关爱,有温馨,有期望,有激励,那么明亮,那么闪烁,给人以温暖,给人以勇气!
霎时间,来自心灵的感觉传遍全身,是震撼,更是感激.悲伤已没有必要,有的只是一个新的起点,一次摔倒后的重新爬起,一回为了成功必须迎接失败的感悟.
老师,谢谢您,谢谢您在我快要站立不住的时候,给我这样一个眼神.曾记得,当我生病时,是您在我身边问候;当我悲伤时,是您点起我的希望之火;当我迷茫时,是您为我我照亮前进的道路.
老师,让我怀着感恩的心,向您,老师,向全天下的老师,献下一份深深的祝福:愿您身体健康,永远年轻!
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进超愈裂: 在传统文化中,常用“虚”与“实”这对概念.“虚”与“实”是相对而言的,一般说来,有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;具体为实,抽象为虚;显者为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来为虚;所见为实,所闻...
沙依巴克区19711964420: 什么是虚写和实写 - ?
进超愈裂: 首先你要搞清楚这个概念:虚实相生:这是意境的结构特征.虚境指由实境诱发和开拓的审美想象的空间,虚境通过实境来实现,实境要在虚境的统摄下来加工,虚实相生成为意境独特的结构方式实写:直接描述事实,正面表现人物,它可以给文章增添现实感和逼真感;虚写:通过感受,想象,对比,映衬等手法间接渲染,侧面暗示,它的作用是可以给读者留下充分的想象空间,使文章更具含蓄之美.实写和虚写常常组合使用,相互补充,效果更佳,人们称之为“虚实相生”.