小学二年级语文《一群光头男孩儿》原文、教案及教学反思

~ 【 #二年级# 导语】《一群光头男孩儿》这篇课文以光头为线索，分两个部分向人们讲述了少年布来恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全都掉了，他难过地不愿出门见朋友。为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光了头发。以下是 整理的小学二年级语文《一群光头男孩儿》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《一群光头男孩儿》原文

　　在美国印第安纳州的一个小镇上，有一个名叫布莱恩的少年得了一种病，由于进行药物治疗，他漂亮的金发全部掉光了。

　　布莱恩难过极了，觉得自己很丑。他的病虽然好了，却整天躲在家里，不愿意去上学，连最要好的朋友也不愿意见，大家都很着急。

　　一天，同班的一个男孩儿对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样，布莱恩就不会是学校里的光头男孩儿了。”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头柔软的金发全剃光了。

　　这一天，学校里有了一个光头男孩儿。第二天，学校里又多了一个光头男孩儿。第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。

【篇二】小学二年级语文《一群光头男孩儿》教案

　　教学流程：

　　一、悬疑设问，导入新课

　　同学们，你们喜欢读故事吗？（喜欢。）在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。这是怎么回事呢？今天，我们就来学习一个真实的故事。

　　你们对课题中的哪个词最感兴趣？（光头。）“光头”见过吗？（见过。）什么样？用一个词来形容一下？（丑。）

　　既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢？我们去课文中寻找答案。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。

　　2、同桌互读课文，互相纠正读音、语气。

　　3、快速浏览课文，标出自然段序号。

　　4、指名分自然段读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

　　三、再读课文，读中悟情

　　组织学生交流讨论，解决以下几个问题。

　　1、布莱恩为什么不愿去学校上学？

　　2、文中哪些词反映了布莱恩当时的心情？

　　引导学生抓住“极了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意见”等词句体会出布莱恩当时的难过、自闭和自卑。

　　3、大家看到布莱恩这么难过，都为他着急。你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗？（需要帮助。）

　　4、同班的小伙伴们是怎么做的呢？他们为什么这么做？

　　5、你最佩服谁？想想你佩服他什么？引导学生体会小伙伴心甘情愿地放弃自己美丽、柔软的金发，用一个丑陋的光头换回布莱恩的笑容和自信。一个七、八岁的孩子能够这么做怎能不令人敬佩。

　　6、布莱恩看到这群光头男孩，他是怎么做的？能用一个词来形容一下他当时的心情吗？

　　7、最后一段里的省略号，它省略了什么？引导学生展开合理想像。

　　四、总结全文，情感升华

　　1、读完了这个故事，你还认为这群光头男孩很丑吗？

　　引导学生讨论：光头男孩儿们丑在哪里，美在哪里？

　　从中体会出美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。

　　是呀，孩子们用最单纯的方式诠释了美的真谛，“光头”与心灵的光辉相映，就是世间最美的风景。

　　2、拓展思维：如果你是布莱恩的朋友，你还会想出什么办法让他恢复信心？

　　五、联系生活，强化感悟

　　在我们的生活中，像布莱恩这样被病魔夺去健康的人很多。（放课件）看，这一个个渴求健康的眼神。听，那一声声撕心裂肺的哭声。健康的我们，可曾想过他们最需要的是什么？我们能为他们做点什么呢？（播放歌曲《祈祷》。）

【篇三】小学二年级语文《一群光头男孩儿》教学反思

　　《一群光头男孩儿》这篇课文以“光头”为线索，分两个部分向人们讲述了少年布来恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全都掉了，他难过地不愿出门见朋友。为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光了头发。课文语言平实却给人以震憾人心的情感力量，塑造了一群最美的儿童形象，对人的灵魂进行了一次爱与美的深刻洗礼。

　　在教学这篇课文前，我早已被课文中体现的真情所深深地感动，于是，我决定让爱充满课堂，让真情对学生进行心灵的滋润、灵魂的塑造。

　　一、创境设疑，激发真情。

　　上课伊始，我出示一幅有着一群光头男孩的画面，激发疑问，揭示课题。我这样导入：“同学们，你们看，图上画了一群什么样儿的孩子？”这时，学生被那一群光头男孩儿深深吸引，我顺势引导：“看到这幅画，你有什么疑问？”学生围绕画面质疑，我归纳引导：“是啊，这么一群活泼漂亮的男孩为什么要将自己打扮成光头男孩，这到底是怎么回事儿呢？”进而引入了课文的学习。

　　二、深入学文，感悟真情。

　　为了使阅读教学能够有章有序地进行，我着眼于对学生基础知识、基本技能的训练，我精心设计了这几处知识与情感的训练点。

　　1、走近布莱恩

　　在学习这一部分内容时，我引导学生用“边读、边想、边画”的方法。一找出布莱恩为什么不愿意去上学的原因，引导学生抓住重点词“躲、不愿意、连、也不愿意”来体会布莱恩难过的内心感受。通过学生自由练读、指名读、评读等不同方式的朗读，让孩子们会在朗读中感悟到布莱恩痛苦的内心和大家焦急的`心情。

　　2、帮助布莱恩

　　这一部分是小男孩与妈妈的对话，那是一个小男孩最单纯、最诚恳、也最无私的想法。我这样引导学生：“这个小男孩心甘情愿地剃光自己美丽、柔软的金发是为什么？他心里会怎样想？”学生此时会换位_________谈出自己的想法。我动情地小结：“他为的是帮助同学，他是想用一个“丑陋”的光头换回小伙伴的笑容和自信啊！”有了情感的奠基，我顺势指导朗读：“你想怎么读这段话？”然后，在自由朗读的基础上自己揣摩语气、情感。学生一次又一次动情的朗读，是一次又一次心灵与心灵的对话。在学生被小男孩的话感动的同时，我将情感训练与知识训练结合起来。我出示句式：“第二天，学校里多了一个光头男孩，大家看见了，有的说：“_________。”有的说：“_________。”还有的说：“_________。”这样既锻练学生语言组织能力，口语表达能力，并且让学生在语言训练中进一步体会男孩们一颗颗善良的心。

　　3、走进布莱恩

　　这是一段一群光头男孩与布莱恩相见的情景，我这样引导：“这动人的场面真令人激动，想象一下，布莱恩和看望他的光头伙伴见了面都会想什么、说什么，表情什么样，有什么动作呢？”出示句式“布莱恩和看望他的光头伙伴见了面，布莱恩激动地说：“_________。”男孩们也激动地说道：“_________。”这项训练人物和学生情感的喷发，这需要学生正确揣摩人物心理活动与一群光头男孩产生情感共鸣，并能够挖掘文本空白点，充分发挥了学生想像力，拓展了学生的思维空间，让学生感受真情，真诚地道出自己的心声。

　　三、拓展延伸，张扬真情。

　　在课文学习将要结束的时候，我设计了这样启发思维：“布莱恩的小伙伴用剃光头的方法帮助布莱恩渡过一段痛苦的时光，帮他找回自信。那么你还能想出别的办法使布莱恩高兴起来，恢复信心吗？”以此为拓展点，让学生从多角度想办法，怎样给困境中的伙伴建立自信，学生的思维被激活，会想出很多办法。有的孩子可能会说：“可以给布莱恩买一个漂亮的假发套，那会看起来他跟我们一样！”还有的孩子会想出：“我们每个人都带一顶帽子，上课时不许摘，不就可以了吗！”等等。这时，学生的心和文本中的人物的心连在了一起，大家都在为困境中的小伙伴献出自己的爱，同时，学生从中感悟到爱的表现形式是多样的。

　　整堂课，抓住文章的主脉“光头”，逐步展开分析，最后点出中心——-“光头”与心灵的光相辉映，使课堂充满了真情，真正实现语文学科人文性与工具性的统一。

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尾贡安达：[答案] 《一群光头男孩儿》这篇课文语言平实却给人以震憾人心的情感力量,塑造了一群最美的儿童形象,对人的灵魂进行了一次爱与美的深刻洗礼.二年级的孩子和文章的主人公年龄相仿,容易理解人物的情感变化,所以通过各种形式的读文,让学生体会...

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尾贡安达： 《一群光头男孩儿》这篇课文语言平实却给人以震憾人心的情感力量,塑造了一群最美的儿童形象,对人的灵魂进行了一次爱与美的深刻洗礼.二年级的孩子和文章的主人公年龄相仿,容易理解人物的情感变化,所以通过各种形式的读文,让学生体会美的真正含义是本课的重点也是本课的难点.

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尾贡安达： 1)在文中的括号里划去不适当的词语.(2)在文中的横线上,把这个男孩的话补充完整.(3)文中划线句子的“这情景”,指的是怎样的情景? (4)读了这篇短文,你有些什么感受?请写下来.(不少于40字)1)划:柔嫩、发现 (2)一天,同班的一男孩对自己的妈妈说:“我想把头发全剃光,这样,(布莱恩就不是一个人了,他也有一个与他一样的同伴了.) (3)“这情景”指的是门口站着一群与他一样的光头男孩.(4)读了这篇文章,我知道了:要分担他人的痛苦,让别人不再觉得孤单一人,或者很奇怪,这样不仅那个人会高兴,我们也会快乐起来.

晋州市17725132777： 小学生四年级作文四百五十字一群光头男孩读后感 - ？
尾贡安达： 我读了《一群光头男孩》这篇文章后,我知道了这篇文章主要写了有一个叫布莱恩的少年不幸得了脑瘤,他接受了化疗,治疗的结果使他漂亮的金发全部掉光了.布莱恩难过极了,他整天躲在家里,连最要好的朋友也不愿意见.后来布莱恩的...

晋州市17725132777： 学校里出现了一群光头男孩的原因是什么 - ？
尾贡安达： 这跟学校突然一波人都拉稀是一样的,他们都吃的一样的东西,他们都看了一样的东西.就产生了一样的后果.

晋州市17725132777： 小学语文六年级怎样给阅读题命题目,关于男孩得了脑癌,头发掉了,自卑,同学们为了帮住他,都把头发剃光 - ？
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晋州市17725132777： ...所以互相为知音.3.用课文原句回答下列句子的意思(1)善哉,峨峨兮若泰山!真妙啊,气势磅礴,就像挺拔雄伟的泰山!七、阅读短文,一群光头男孩在... - ？
尾贡安达：[答案] 参考答案: 三、给带点字选择正确的解释. 1.奉命 ( C接受 ) A 恭敬地用手捧着.B献给 C接受 D供养、伺候. 2.一见如故 ( ... 帮儿子把一头(柔嫩,即划掉”柔软“ )的金发全剃光了. 这一天,学校里有了一个光头男孩,第二天,学校里又多了一个...

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