如何高效进行高三英语复习

如何行之有效地进行高三英语复习~

如何进行高三英语总复习

【摘 要】 随着教育改革的深入，应试教育向素质教育的转变，重在考查学生的综合能力和实际运用能力，这就给高三的老师和学生带来一定的挑战。高三复习是高中学习过程中的一个重要环节，运用适当、高效的复习方法，对迎考的学生来说就显得尤为重要。 【关键词】 课改 讨论式教学 自信
《基础教育课程改革纲要》（试行）明确指出，课程改革要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，改变课程过于强调接受学习、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力。”为了实现这一目标，我们在高三总复习时，要处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生质疑、探究，在实践中学习。下面谈谈我们在高三总复习时的一些做法，供同行们参考。 一、打团体战，制订行之有效的复习计划。
复习课不同于一般的教学过程，它容量大、密度高、时间紧、联系密，是一项复杂的教学系统过程，必须将零乱的知识进行系统归类、整理，纳入学生的认知系统以便于记忆储存，理解运用。为此，首先必须拟订切实可行的复习计划，在这一点上，我们充分发挥高三备课组的作用，集思广益，既分工又合作，研究大纲、考纲，分析学生的具体情况，制订出适合本届学生的复习计划，从基础知识的复习到综合训练，每个阶段，每个步骤都有条不紊地进行，做到目标明确。对实施过程中出现的问题及时解决，对复习效果及时反馈，适时有效地调整教学计划。
二、落实基础知识，依纲据本，举一反三。
必要的基础知识是能力的载体和能力形成的前提，语言知识的复习都必须贯彻“先死后活，死去活来”的基本原则，既要抓好双基训练，又要重视语言功能意念的考查，要重视语言实践，做到深入浅出。有的高三复习一开始就抛开课本进入语法归纳，搞“题海战术”，弄得学生晕头转向。因此，复习时首先要返回课本，依据教学大纲和考试说明对语言知识学习的内容加以分析，确定重、难点。
学生往往会觉得基础知识的复习枯燥乏味，这种情绪对学生很不利，要改变这种状况，我们应从方法入手，给学生一点新意，尽量减少枯燥感，改变以往填鸭式的模式，要以学生为主体，让学生自己搜集知识点，并进行总结，老师加以补充，把相关的语言知识进行纵横联系，以点带面进行归纳，使知识更加系统化，培养学生的语言运用能力。例如：写上三个句子 ⑴Hecamehereina/thecar. ⑵A/Thecarisveryuseful. ⑶Hecameherebycar.
让学生自己归纳出car前冠词的用法。例⑴和⑵是有关单数名词的使用规律，即单数可数名词不可不加限定词而独立使用句子中，看似简单却是学生平时很容易出错的地方，例⑶是特殊用法。但例⑴和⑵和中A与The的用法又不同，例⑶是有关泛指与特指问题，而例⑵中的两词则没有区别，都指种类。又比如我们在复习定语从句时，经常会碰到这样的题目。 Isthistheschool___wearegoingtovisitnextweek? A.the B.where C.there D.that
学生往往对where与that混淆不清，这时可把题目变换为：Isthistheschool___wearegoingtoworknextweek?Isthisschool____wearegoingtovisitnextweek?通过这样对比，加深印象，既复习了基础知识，又培养实际运用能力。 三、上好讲评课，提高学生运用知识的能力。
强调能力，重视应用是高考出题的方向，而较强的应用能力来源于平时有意识的培养，在复习时应发挥学生的主动性和创造性，充分调动学生的主体意识，参与意识和创新意识。讲评课（包括练习试卷）在高三总复习中所占比例较大，一节高质量的讲评课往往起到事半功倍的效果，要评出水平，评出学习效果，评出学生进一步学习的动力。通过几年经验的总结，我认为用讨论式方法进行讲评效果较好，即在学生以问题准备为前提和在教师的指导下，以师生，生生互动为主要教学推进手段的教学方法，定能极大地激发学生学习的兴趣，积极发展学生的思维，有力地促进学生主动学习，在讨论式教学中学生提出问题，小组讨论，各抒己见，创造和谐轻松的课堂气氛，使学生不会觉得枯燥无味。具体实施步骤：
a、课前准备阶段，在讲评前先把答案给学生并要求学生做好准备，分析出错的原因，进行思考和知识准备。还应对一部分学生进行心理指导，帮助他们分析成功之处和出错原因，学会正确地自我肯定与否定，有助于消除学生的封闭心理，为课堂上师生交流作好准备。 b、尝试讨论阶段，教师把学生分成几个小组，每组指派一名组长，组织讨论该组的所有问题，并做好记录，归纳一时难以解决的问题有待课堂上解决，这样让同学们之间有效合作，充分依靠集体力量共同完成任务，让他们有成就感。
c、设疑讨论阶段，这是课堂讲评的重要环节，在尝试讨论阶段难以解决的问题，老师精心设置疑问，找出错误的焦点，诱导全体学生讨论，不失时机地进行启发、点拨，给学生带来“柳暗花明又一村”的欣喜，把课堂教学推向高潮。在讨论中要注意培养学生多角度、全方位地分析问题，解决问题的能力，举一反三，触类旁通。要做到这一点，对于复习中某些知识点巩固而言，教师应从不同角度去挖掘，一题多变从而提高学生的应试能力。比如在复习interest一词时，设计试题：
Themorehereads,themore__hebecomesinthebook.
A.interested B.interesting C.interest D.interests
答案为A，那么要使答案为C、D，题目该是怎样呢？教师不要急于变换，先让学生讨论，这时他们会有很大的兴趣并积极行动，学生会踊跃发言。把题改为 Themorehereads,themore___hefindsthebook. Themorehereads,themorethebook___him. 再比如：Thisissuchahearybox___Ican'tlift. A.that B.as C.which
乍一看，好多同学可能会选A，以为是such…that的句型，而正确答案是B，这时要适时地将题目改为：
Thisissuchaheavybox_____Ican'tliftit.
此时可让学生讨论，仔细辨认两个句子结构，让他们自己总结，得出结论。
通过这种讨论式教学，使知识和能力得到进一步提升，真正体现“以学生为主体”激发兴趣，提高复习课的效率。
四、实施情感教学，调整学生心态。 对于一名高三的教师来讲，知识能力以及行之有效的教学方法是必要的，但要取得理想的成绩还要对学生进行情感教学。有的人可能认为高三总复习的主要任务是给学生灌输更多的知识，而忽视了其他非智力因素。课堂教学是师生间的互动过程，更是师生间情感的沟通与交流过程。心理学研究表明，学习成功与否不仅取决于智力因素，还取决于学习者的情绪、态度与学习动力等情感因素，成功的复习离不开情感的投入，特别是高三的学生，学习负担重，心理压力大，容易产生情绪波动，遇到一点挫折就容易灰心丧气，失去信心，他们会觉得高考很神秘，有种距离感，这时需要的是老师的关心和鼓励，对学生的每一点进步都应及时给予肯定，充当打气筒，一路上为学生导航、鼓气，给他们以信心。比如我们在复习时，经常会批改“书面表达”作业，我认为作业的批语对学生影响很大，是师生间无声的情感交流，应
多给他们鼓励性的评语，多表扬，比如对待后进生，我们可以说“Workharderandyou'llmakegreaterprogress.”字迹潦草的，我们可以说“Yourcompositionisgood,exceptforyourhandwriting.Pleasepaymoreattentiontoitnexttime.”
总之，高考是学生智力与能力的竞争，高三总复习是至关重要的一个环节，通过总复习，使学生的英语水平从以知识为主的层面提升到以能力为主的层面上，只有教师齐心协力，发挥学生积极主动的学习态度，让学生充满自信，在高考中一定能取得好成绩。

1。单词要全背
2。语法知识要记住
3。每天两篇阅读，把阅读中常出现的单词也记住。每天听力半小时，20道单选，还有完型
4。读书对英语很有帮助
5。上课积极答问题，可以防止走神
6。不懂多问，不要因为不好意思而放弃
7。考试前每天都要做各种题型，隔天做一个套卷
英语是一个要长期积累的科目，好好努力~

我们都知道，高三英语 复习的主要目的是基础能力过关。目前，高考英语试题在重视英语基础知识考查的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试。而大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。
在一轮复习中，需注意以下几点：
一、抓课本、重基础、强化词句的积累
英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。
学生应以高三课本为主要教材，在老师的带领下，深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识的迁移有重要的影响，有利于其实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。
学生要在老师的帮助下构建知识网络。在老师的帮助下，在认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。
二、抓语篇学习、重阅读能力
从近几年的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项选择上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起学生的足够重视。
高三课本中文章题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。因此，学生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。同时，文章的新颖内容还可以提高学生对英语的学习兴趣。
三、精选习题，有效训练
笔者建议学生应有针对性地加强运用练习。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。
四、在复习的过程中，应时刻注意避免下列误区
1．每天清账不留死角
在高三复习中，不少学生的通病是觉得“做题越多越好”，而丢弃了对基础知识的巩固，对自己反复出错的地方思考少。为此在做题上，应重“质”甚于重“量”，要多思考、多总结。在复习中有一点非常重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天的课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清楚的内容务必及时弄懂、把问题消化在当天，“疑问”不过夜。如此一来，每天都有进步。反之，积累的问题越来越多，在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的障碍。
2．单词不宜“死记硬背”
单词是英语复习大厦的“砖头”，是英语学习的基础。单词，需要经常记忆。在基础复习上，别给下学期留下遗憾。考生必须坚持每天记单词。给自己制定一个计划，从高一的课本开始，对单词进行归纳、记忆。
对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背，记忆单词要讲究技巧：比如，从构词法上记忆；可以结合一些重点词组或重点句式记忆。比如，可以通过“make sense”和“a sense of humour”来记忆“sense”这个单词。还可以通过“对比法”或“归纳法”来记忆单词。比如，fee这个单词，它的近义词有fare和cost。在复习词汇时，考生还要学会自我总结。通过自我总结，考生主动取得了知识的精华，并转化为适合自己需要的东西，这样才能扩大词汇量，提高其实际运用英语能力。
在一轮复习中，结合试题类型，学生应具备下面几种能力：
(1)阅读能力———每天做两篇阅读理解、一篇完形填空即可。每天的阅读、完形填空做完后，对做错的题要及时分析错误的类型和犯错原因。若对原因分析不透，可以找老师帮助查找、分析，找出改进的方法。
(2)复习中，好的文章要多上口朗读。这种方法可以“规范发音”并“促进记忆”，可谓一举两得。
(3)纠错能力———改错题实际上比较容易拿分，但也容易丢分。考生要做的是“积累”和“纠错训练”，应从现在起着手对零碎的语法知识总结和积累，每隔两天做一次改错题。从这样的训练中多发现一些解改错题的技巧。积累此类题目中常出现、考查的语言知识。
(4)写作能力———对写作的复习计划，安排每周写两篇即可。在平时的复习中考生应注意积累好的句式、多记背一些范文，重点记忆范文中的写作结构、一些好的句式。文章出彩与否与考生能否娴熟运用各种句型有关，而考生对句型复习可结合课本的例句进行。通过复习课本的例句，考生总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既可以掌握英语的基本句型用法，又可以促进自己的英语遣词造句能力。
总之，英语学习是一个长期奋斗的过程，只有策略、技巧和方法是不够的,还必须有刻苦学习的恒心和毅力。只有不懈的坚持，我们才能取得高考的成功。

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安新县13393315496： 高三了 英语我该如何复习? - ？
谭岚悦亭： 1.英语最重要的就是单词,所以你一定要找到你们复习中的单词表,最好是常考的单词,集中进行背诵.单词量应该在3000左右才行.你现在还有时间,尽管前期背单词可能比较痛苦,但一定要坚持下来.2.语法,买一本比较薄的语法书现有一个大致的了解.得保证基本的句型应该认识.3.短语,在单词的基础上应该学习短语,这样不但可以巩固单词,同时还可以增加你的阅读速度.4.另外要经常做题,开始不用做太难的,只要是高一教材里的配套习题就成.然后开始慢慢加大难度.另外,一定要多问老师题,问的次数多了,老师也会帮你制定计划的.最后希望你英语越学越棒.

安新县13393315496： 略谈高三英语复习的几点建议 - ？
谭岚悦亭： 你好,略谈高三英语复习的几点建议,如题有以下5点建议1. 尽量与课堂节奏保持一致 高三教师有着丰富的高考备考经验.在平时的教学中,作业的布置,训练的安排,以及试卷的投放都是学校高三备考小组和学科教研员经过审慎的考虑和基于...

安新县13393315496： 高三英语第一轮复习方法 学习方法有哪些 - ？
谭岚悦亭： 高三英语学习,课上是比较重要的,像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的,所以一定要专心.同时,也要学会:根据自己的学习情况、薄弱板块、项目等来制定学习计划,然后去落实、提高.语法实在不行的同学建议去买本语法...

安新县13393315496： 如何有效地进行高三英语复习 - ？
谭岚悦亭： 高三备考阶段已经快进入了尾声,这段时间以讲评试卷为主,因此主要的复习阶段应该说是结束了.我们都在感慨:时间过得太快了,好象很多东西都还来得及教给学生.确实是如此,第一年教高三,我认为自己在教学任务的制定和时间的分配...

安新县13393315496： 怎么样才能做好高三英语复习?？
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安新县13393315496： 高三了怎么复习英语？
谭岚悦亭： 以下是几点英语学习方法的总结(希望可以帮到您) 一、 读 每天都应坚持读. 1、 朗读:一般文章读2~3遍,带着理解去读,而不只是为读而读. 2、 背诵:好的文章应背熟,以记住好词好句,同时培养自己的语感. 3、 速读:文章第一遍用...

安新县13393315496： 高三怎么复习英语 - ？
谭岚悦亭： 我是高考过来的人,我认为高三复习好英语最好做到以下4点:1.听的练习要持之以恒.建议同学们每天练听力10-20分钟,听力材料可选用由外籍人士所读的模拟试题,要精听泛听相结合.有的段落反复听,非弄明白每一个词不可.有的则大概...

安新县13393315496： 高三英语高效学习方法 - ？
谭岚悦亭： 快高考了,英语复习如果从基础开始复习就很不现实.在这时,就要充分发挥老师的作用.在这一阶段老师一般会开始分模块练习,你要做的就是认真完成老师发的习题,这是时期的习题都是典型中的典型,一定要一题一题都弄懂.高考中,占...

安新县13393315496： 高三英语怎么复习？
谭岚悦亭： 一,须相信自己,再者好好对自己有信心. 二,准备好以下东西:课堂笔记本,一台MP3/MP4,英文报纸,完形填空,阅读理解,优秀作文杂选. 三,上课须记好笔记,课后须好好复习.课后须网上下载英文歌曲及英文电影,每天坚持两份英文版报纸,须每天花两小时时间做完型及阅读,另作文须看须积累篇章中好词好段.另须常和亲戚朋友交流英语,到哪里都须英语陪在身边,每时每课英文不离身. 四,学唱英文歌曲,多学电影中的英文字幕,多阅读,多练习,多积累词汇. 五,英语须从听,读,积累,说多个方面进行.好好加油,祝你成功

安新县13393315496： 高三英语复习技巧 分享几个英语复习的小窍门 - ？
谭岚悦亭： 高三英语复习技巧:每天必背单词不可少 考试大纲和教学大纲都规定了,考生需要掌握3500个英语词汇,这其实只是最基础的一个背英语单词的一个量也是最基础的一个量,很多学生不觉得英语单词有多么重要,觉得背这么多也不考,但是要...