义务教育阶段学校课后延时有什么必要性？

义务教育阶段学校课后延时有什么必要性？~

你好，没有必要性，课后延时是小部分家长作出来的，说孩子放学早来不及接才有的延时，反正众口难调总有人提意见投诉，总是调整，说上学时间早调晚了，说孩子在学校时间太长放学变早了，说作业多低年级不让布置作业了，好的坏的家长都自己说了，学校和学生只能随波逐流，这是没办法的事，希望家长能投诉课后延时那就早些取消了。谢谢。

目的和意义是：为促进中小学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感。
课后服务是为学生课后活动提供的服务，由政府经费补贴、学校酌情收费、教师获取适当劳酬的课后服务具有准公共产品属性。
中小学生课后服务是与义务教育紧密相关的一种教育延伸服务，属准基本公共教育服务范畴，中小学生课后服务涉及政府管理权、学校办学自主权、家长监护权、教师休息权等的交叉与嵌套。


探索：课后服务涉及的各单位都参与到集体活动中，是义务教育的延伸，因此如何让各参与方都能方便而互惠地参与进入课后服务中，则是一个需要不断探索的过程。
新乡市在全市开展中小学课后服务工作，确立了“先城后乡、以城带乡，试点先行、全面推开”的思路，并确定新乡市区学校和卫辉市城区学校在2019年3月作为试点先行探索，9月底在全市范围实施。
2021年7月13日，教育部召开新闻通气会介绍，课后服务将在今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖，并努力实现有需要的学生全覆盖。

义务教育阶段的课后延时如果安排的得当的话，还是有必要性的。

所谓5+2课后延时服务，是指所有义务教育学校，每周一至周五开展课后服务，且时间不得少于2小时。课后延时服务的内容，主要用于指导学生完成作业，并对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。

对于一些情况来说，课后延时是有必要的：

1.家长如果下班较晚，家长没有时间照看孩子，孩子就很容易跑出去玩，特别是夏天的时候，如果一群孩子去河边，很容易出事情，又或者跟着一群社会人员玩。如果交给学校负责，基本不会出什么问题，有利于保障学生的生命安全。

2.解决家长接送难的问题，让学生的放学时间与家长的下班时间同步，在一定程度上可以减少家长在课后托管班的开支。

3.可以减轻家长教育负担。延长低龄学生在校时间，减轻了家长的时间压力，同时开展学校课后服务，减轻了家长的精神压力，让学生在校参与活动、完成课后作业，更能有效缓解家长们的辅导压力，能够给予家长更多精力关注学生全面成长，促进亲子关系更加融洽。

4.促进学生全面成长。课后延时服务，有利于提高学生的学习水平，学校开展的延时服务能够结合学校教学计划，有针对性地开展专业辅导，能够满足学生的个性化发展需求。

5.有利于营造良好教育风气。课后延时服务是“小学作业不出校门”的有力保障，能有效遏制教育“内卷"，驱除家长“不能输在起跑线上”的畸形“心病”，避免家长受校外培训机构的过度营销影响，盲目加人“报班热”行列中，有效遏制“抢跑"之风。回归教育正途，把辅导交给专业教师，把作业留在学校，把时间还给孩子，让学生在学校接受更规范、更核心、更全面的义务教育。

6.有利于提高学校教育质量。课后延时服务有利于充分发掘教师智慧潜能，利用教师经验、特长、兴趣爱好服务于学生个性化需求，进而刺激学校提高教育水平。同时，课后延时服务需要学校配备相应的功能教室、运动场地等，有助于激励学校增强教育服务能力，激励学校完善配套设施。

7.有利于提高学生的学习成绩

。很多家长对于孩子的教育是没有经验的，课后延时服务中，老师会针对不同孩子的学习情况，因材施教，对于当日课堂知识点不懂的同学，老师可以及时的查漏补缺巩固学生的知识点，遇到不懂的问题孩子们还可以相互讲解，锻炼孩子的交流和表达能力，从而提升孩子的学习成绩。

8.培养孩子的兴趣。课后延时服务不是延长教学时间让孩子在学校里，多上两个小时的课，而是开展课外兴趣活动社团的方式培养孩子的兴趣，其中不乏美术、少儿编程、足球、跆拳道等兴趣活动，激发孩子的潜能，丰富课余活动，培养德智体美劳，促进孩子们的全面发展。

课后延时服务的初衷是很好的，但是实际情况却是学校强制性要求学生进行课后服务，教师压力增加，师资力量匮乏等问题。

让“自愿报名”真正建立在个体自愿的原则上，不与其他荣誉或业务挂钩，学生和家长可以根据自身条件和需求，自愿选择是否接受延时服务，不会强制或变相强制学生。学校既要扩大义务教育阶段专业教师的招录比例，也要面向社会聘请兼职师资，着重培养自己的师资后备力量，培养一批优秀的教学能手、青年骨干。同时给予教师的薪资要适当增加，不能强迫教师进行课后服务。

不能说义务教育阶段学校的课后延时都没有必要。但至少小学期间我觉得没有必要。

其实设立课后延时服务。不是因为孩子要学习的问题而设立的。设立课后延时服务的初衷是为了减轻。孩子放学时候没有人接的。情况来设立的课后演示是为了缓解家长的压力。而不是孩子的压力。但是家长接孩子的压力缓解了。也取消了形形色色的客户班。但反之给小学的孩子。却造成了更大的压力。让他们在学校做的时间更长了。不利于孩子身体的健康成长。试想一个一年级的小孩子才六周岁从早上7点50到学校。一直到下午的。17点30分放学。基本上在学校呆了12个小时。中午吃的是学校的盒饭。质量好坏，暂且不说还没有水果的补充。那么小的孩子吃完饭以后。还要在教室坐一个多小时。因为在外面玩的时间很短。老师可能也没有那么多精力陪着。一个班40多孩子在外面玩耍，因为那么小的孩子他自我控制能力也差。老师的责任相对也就大他们玩不好的话很容易造成受伤。因此老师为了防止孩子们在玩耍的过程中受伤。就大多数时间都把孩子放在教室里坐着。这样。她一个人看着这几十个孩子相对就容易了很多。毕竟都在教室坐着，在老师的眼皮底下，他完全可以看到不像孩子们都在操场上跑跑得很远，老师可能都看不过来。因此我觉得。小学1到3年级的课后延时服务。对小孩子可以说是身体上的一个伤害。因为在学校坐的时间太久了，容易形成孩子脊柱弯曲视力严重，下降。也因此。总觉得小学1到3年级的客户延时真的是没有必要。有些年轻的父母。确实工作很忙没有时间在3点20孩子放学后来接孩子。但是家里有老人可以帮助接孩子。虽然说课后延时是自愿的。可以去也可以不去。但是。客户延时是收费的。如果学生不去的话。老师的收入可能就减少。因此，老师也会。对孩子家长有意见。毕竟他看一个孩子也是看。看40个孩子也是看。可是看一个孩子和看四岁孩子的收入是完全不同的。这个帐谁都会算。所以逼的家长本来不想让孩子参加课后延时。但是没有办法也只能参加。所以。义务教育阶段的课后延时真的是没有必要。应该让孩子们回归大自然。

随着冬季的到来，天是越黑越早了，不少家长来开始担心孩子放学后回家的的安全问题。要不要课后延时就成了不少家长考虑的问题。

秋季学期开始一来来，义务教育阶段的课后延时服务就实行了5+2模式，并且要求全覆盖。目前，课后延时服务的覆盖率还是很高的，覆盖率达到了96.3%，有七千多万学生参加服务，学生的参与率也达到了85%。这个覆盖率可以说相当高了，参与人数的规模也是很大的，可以说课后延时影响着千家万户。

但是随着课后服务的落地，对课后服务的争议也开始出现。

课后延时服务的争议点主要如下

第一 有部分家长属于被迫“自愿”

参与课后延时服务本着的是自愿原则，所服务的对象也针对有需求的家庭。但是在执行的过程中，变相自愿的家长也不在少数。比如，对于没有需求的家长，学校会要求老师打电话给家长做工作，给家长施加一些压力。

只要这样，对没有需求的家长来说，课后延时服务反而成了一种负担。

第二 课后延时服务并不适合每个地区

课后延时服务并不是每个地区都有需求，比如不少乡镇学校本身放学就比较晚，对课后延时需求并不大。现在延时后，反而衍生出了更多的问题，比如学生在校时长过长，没时间吃晚饭等。这些问题看起来好像都是小问题，但是长期如此，也未必合适。

第三 小学低年级要不要开展课后服务

延时服务的内容大多以辅导作业为主，双减后，学生的作业量少了很多，尤其是小学一二级的学生，甚至取消了书面作业。

既然书面作业都没有了，那延时服务做什么就成了问题？上课不行，开展素质类的课程，又存在着师资不够的问题。相比小学中高年级来说，小学一二年级的课后延时要不要开展，还是值得讨论的。

这些问题在延时服务落地后，就慢慢地被暴露出来了，这也是目前争议比较大的几个点。

个人观点:

新事物的产生，出现问题是再正常不过的一件事，但是出现问题后，还是要想办法解决问题才行。

课后延时一定要遵循自愿原则

课后服务说白了就是种服务，针对的是特定的人群，不能搞一刀切，要真正地把选择权交给家长，让家长根据自己的需求去选择。当然各地方在实行时，也不能一味地去追求覆盖率和参与率。

小学低年级的课后延时应该更灵活，对小学一二年级的孩子来说，每天在校时长长达八九个小时，未必是合理的，低年级的课后延时除了写作业外，只怕还需要开展一些户外素质类的课程。

对于乡镇的中小学，在开展前，还是要摸底，不能硬行实施，要做到因地制宜。

课后延时服务需求是很大的，这点没什么争议的。实行初期出现问题也很正常，不管是学生，还是家长和老师，都需要花时间去适应。学校老师面临的是工作时长的增加，压力的增大。学生和家长也要去适应这种新的托管模式。

出现问题很正常，但接下来要如何优化课后延时服务也很重要。

从去年秋季学期开始，根据教育部相关政策文件精神，所有义务教育学校均需要实施“5+2”课后延时服务，政策实施之初，获得了广大家长们的高度认可，然而随着时间的推移，当这项政策实施一段时间之后，一些希望取消课后延时服务的呼声渐起。

去年，教育部出台了相关政策文件，对所有义务教育学校提出了新要求，那就是从去年秋季学期开始，所有义务教育学校均需要实施“5+2”课后延时服务。

所谓“5+2”指的是周一至周五每天不少于2小时。之所以推出这样的政策，初衷在于解决孩子们的作业辅导问题，同时为家长们接孩子放学提供方便。

在课后延时服务期间，如果学生们有任何学习方面的问题都可以向老师请教，比如作业不会做，或者上课时某些知识点没听懂。只要学生们提出疑问，老师们一般都会耐心解答，这对学生们的学习是很有利的。

而实施课后延时服务之后，孩子们放学时间推迟，基本上延时服务结束时间不早于当地的平均下班时间，如此一来，家长们就能够有充足的时间赶到学校接孩子放学。

所以，这项政策一经推出，就受到了大家的高度认可与点赞，认为这是一项接地气的为人民服务的好事。

然而随着这项服务实施一段时间之后，一些不一样的声音开始产生。有些家长希望能够取消课后延时服务，而他们自然也有自己的理由。

比如认为孩子在学校待的时间太长，学习太累，对于孩子来说有些吃不消。而且回家时间较晚，吃饭时间自然就延迟了，对孩子的身体健康不是好事。

还有家长认为参加课后延时服务之后需要缴费，如此一来增加了家庭的经济负担。

也有家长认为尽管放学时间推迟了，但是到了课后延时服务结束的时间点，校外接送孩子放学的家长们扎堆，容易造成交通拥堵，于是最后到家的时间更晚了。

此外，还有家长担心课后延时服务的质量。毕竟对于老师们来说，参加课后延时服务的收入并不高，于是能否全心全意地投入学生辅导也是一个大大的问号。

所以综上，有不少家长呼吁取消课后延时服务。

不过除了部分家长要求取消课后延时服务之外，也有很多家长支持继续开展课后延时服务。

比如那些双职工家庭，家中没有老人帮忙带孩子，而以往的放学时间早于下班时间，导致孩子放学之后无人接送，而家长们又不放心孩子自己回家，所以就会特别纠结和无奈。

另外，课后延时服务确实帮助很多孩子解决了作业辅导的问题，只要能够专心完成作业，一般在课后延时服务期间当天的家庭作业都能完成，那么回到家之后就不用再继续为写作业而发愁，不论对于孩子还是家长都是好事。

那么教育部对于课后延时服务又是怎样的态度呢？究竟是如部分人所希望的那样直接取消，还是继续执行落实呢？

在教育部2022年工作要点中对于课后延时服务就提出了明确要求。一是要继续提高课后服务水平，二是要继续拓宽课后服务资源渠道，三是开展课后服务精品课程资源推介。

所以从这可以看出教育部的态度，那就是继续支持开展课后延时服务，而且还要在之前的基础上做得更好。

坦白的说，课后延时服务对于大多数家庭而言利大于弊。试想一下，如果没有课后延时服务，那么就会有很多家长会选择给孩子报名参加校外辅导班，从性价比来看，毫无疑问，校外的收费会高很多，这种情况下对家长们来说增加的经济压力之大不言而喻。

此外，课后延时服务是学校老师进行辅导，老师们熟悉所有学生的实际情况，所以在辅导的时候就能够更有针对性地辅导，而校外辅导机构的老师对于学生情况不是特别了解，教学经验也不一定有学校老师丰富，所以从最终的效果来看，不见得就有多大成效。

1、有利于丰富学生课外学习资源学生在三点半放学回家之后，很多学生感到无事可做。除了完成作业就是看电视或者玩游戏。特别是农村小学，由于教育资源的相对匮乏，让学生在课外的学习活动相当少。
因此，大部分学生在放学后不是看电视，就是玩游戏。学校开展课后延时服务，学校的教育资源将得到充分的利用，丰富了学生的课外生活。
2、有利于提高学生学业成绩学生开展课后延时服务，并不是等同于补课，更不是直接在教室里上课。学校开展课后延时服务，可以针对不同学生的特点，因材施教。
3、有利于锻炼学生的身体素质学校开展课后延时服务，会安排更多的体育活动，以弥补学生白天在学校上课时体育锻炼的不足。同时，由于学校的体育设施和设备齐全，让学生能够进行充分的锻炼。同时，学生在学校里面锻炼身体。

4、有利于培养学生的兴趣特长学生在学校除了完成有关作业，或进行体育锻炼，同时，学生也可以根据自己的爱好和特长，选择一些自己感兴趣的小组参加活动。
5、有利于减轻家长的经济负担由于大部分家长都在上班，所以学校开展课后延时服务，实际上减轻了家长的经济负担。

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