《赤壁赋》教学目标是什么？
1、 指导预习，培养学生借助注释，利用工具书，自主疏通字词句意的习惯。
2、 通过课前预习、课中朗读、课后练习，掌握文中重要实词的含义，掌握一些特殊句式。
3、 指导诵读，在反复的诵读过程中，理解词语、句意，熟悉课文内容。在理解的基础上背诵课文。
4、 知人论世，体会作者表达的情感，分析作者心路历程及其原因，培养学生旷达乐观、勇于面对坎坷战胜困难的精神。
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赤壁赋优秀教学设计与教学反思
教学过程 一、导入: 先看一组大家耳熟能详的成语沧海一粟 遗世独立 不绝如缕 正襟危坐 取之无尽 用之不竭 水光接天 成语是我们民族语言的瑰宝,有着深厚的文化底蕴,而如此多的成语竟然出自同一篇文章《赤壁赋》,由此可见这篇文章的生命力之旺盛今天我们就共同走进这篇文章 二、诵读 1、让我们在朗朗书声中走...
高一《赤壁赋》教学设计
引导语：北宋大文豪苏轼写过两篇《赤壁赋》，后人称之为《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，以下是我整理的高一《赤壁赋》教学设计，欢迎参考阅读! 【教学目的】 1、了解“赋”这种文体的特征，鉴赏音韵美和意境美。 2、培养学生鉴赏古代散文的能力，学习文章的表达技巧。 3、结合作者的处境，体验...
江西教师招聘面试说课稿:《赤壁赋》
江西教师招聘面试说课稿：《赤壁赋》的魅力探索 一、教材解读 步入文赋殿堂，我们选取苏轼的瑰宝——《赤壁赋》。作为经典篇章，它蕴含着深厚的文化底蕴，对提升学生的文学素养具有无可估量的价值。二、学生洞察 面对高一学子，他们具备一定的文言基础，但整体阅读和情感理解尚待提升。我们的教学目标是强化...
高一语文《赤壁赋》教学设计及反思
《赤壁赋》教学设计及反思 [学习目标] 1、 了解“赋”的特点,了解苏轼的赋的风格 2、 掌握课文大意,把握主客间问答的内涵 3、 背诵课文 [学习重点] 1、 通过主客问答,了解苏东坡力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀 2、 苏东坡散文的风格 [学习难点] 与《后赤壁赋》的比较阅读理解 [学习内容] ...
《赤壁赋》公开课教案
这也就是本单元要学习的一个重点。因此，在《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新课程标准中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。”二、教学目标：1、了解赋的相关...
高中语文必修二《赤壁赋》教学设计
《赤壁赋》教学设计 【教学目标】 1.了解“赋”的特点,了解苏轼的赋的风格。 2.掌握重点实词、虚词、通假字、古今异义、重点句式。 3.学习、鉴赏本文的景物描写和哲理阐述。 4.了解苏轼的思想,学习古人豁达乐观的精神。 5.理解景、情、理三者的内在关系。 【教学重点】 苏轼在与自然、宇宙的对话中所表现出...
前赤壁赋教案
《前赤壁赋》是唐代文学经典之一，是苏轼最著名的作品之一。这篇文章描绘了三国时期的赤壁之战，以及在战争中出现的各种人物形象。这篇文章的结构和语言都非常优美，被誉为“千古绝唱”。教学目标 1.了解《前赤壁赋》的背景和主题。2.掌握文学鉴赏的基本方法，能够分析诗歌的结构和语言。3.提高学生的...
高中语文《赤壁赋》课文原文及教案
【 #教案# 导语】《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋,作于宋神宗元丰五年(1082)贬谪黄州(今湖北黄冈)时。此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感,以作者的主观感受为线索,通过主客问答的形式,反映了作者由月夜泛舟的舒畅,到怀古伤今的悲咽,再到精神解脱的达观。 准备了以下内容,希望对你有帮助!
高一语文《赤壁赋》教案
(1)文章有赋的情韵,散文的笔调,打破了赋在句式、声律和对偶上的束缚,用比较自由的句式构成带韵的散文,兼具诗的情韵和散文的理意,体现了韵文的优美、绵长的特色。 (2)《赤壁赋》清风和明月交织,露珠和水色辉映的幽美景致,都给政治上失意的苏轼带去了莫大的慰藉,于是他用那传神的妙笔,为我们展现了一个诗情画意...
《赤壁赋》说课稿
(2)“以意逆志”——感知作品言外的情感理趣 (3)“知人论世”——了解诗人儒道兼济的思想 根据教学目标，确定以下教学重点：(1)欣赏分析文中的“水月”意象 (2)体悟主客问答中的哲理内涵 二、说教法 根据新大纲的要求，中学生应能够诵读一定量浅显的文言文，《赤壁赋》是骈散结合的文赋，声韵和美...
徒临盐酸： http://www.xhgz.com/readnews.asp?newsid=349 这篇很精彩!教学目标:1、把握本文的情感线索,体会本文“文境邈不可攀”的特点.2、体会本文融记叙、抒情、议论为一体的特点.3、学习作者历经磨难后开朗乐观的豁达精神.......
盐田区19533183751： 作者写赤壁赋的目的是什么 - ？
徒临盐酸： 《赤壁赋》是苏轼在被贬期间写的大作之一,借游赤壁抒发胸中愤懑与不平,借由自己与“客”之间的对话,采用主客的形式,充分的一放豪情,而到最后自己又是感到释怀,畅游山水也是一种乐趣,其诗文中的“客”其实是词人自己.
盐田区19533183751： 赤壁赋中心思想是什么? - ？
徒临盐酸： 苏轼被贬为黄州的思想:1,他对受到残酷打击感到愤懑、痛苦 2时时想从老庄佛学求得解脱.同时,在躬耕农事与田父野老的交往中,感到了温暖,增强了信心,也使他的思想更接近现实.
盐田区19533183751： 赤壁赋是哪种赋 - ？
徒临盐酸： 赤壁赋 属于辞赋,是以主客的形式所写的一篇借写景来表达作者的情.
盐田区19533183751： 苏轼《赤壁赋》的特征有哪些? - ？
徒临盐酸： 苏轼《赤壁赋》的特征如下: (1)“情、景、理”融合. 全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事.这就形成了情、景、理的融合,充满诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界. (2)“以文为赋”的体裁形式. 本文既保留了传...
盐田区19533183751： 高一教学如何评价 - ？
徒临盐酸： 以语文为例简谈高一教学如何评价 一、教学目标是否明确语文教学过程是一个训练的过程,包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练.教学目标明确,是上好一节语文课的重要前提,那样语文课才有了抓手,有了主线,比如我...
盐田区19533183751： 学习赤壁赋的主要内容是什么 - ？
徒临盐酸： 一方面,他对受到残酷打击感到愤懑、痛苦;另一方面,时时想从老庄 佛 学求得解 脱.同时,在躬耕农事与田父野 老的交往中,感到了温暖,增强了信心,也使他的思想更接近现实.他的前后赤壁赋正反映了这时的思想情感.
盐田区19533183751： 赤壁赋的课文内容是什么? - ？
徒临盐酸： 原文: 壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下.清风徐来,水波不兴.举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章.少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间.白露横江,水光接天.纵一苇之所如,凌万顷之茫然.浩浩乎如冯虚御风,而不...
盐田区19533183751： 《赤壁赋》的基本要素是什么?还有思辨逻辑和情感走向是什么? - ？
徒临盐酸： (1 (1)“以文为赋”的体裁形式.全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事.这就形成了情、景、理的融合,充满诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界.(2)“以文为赋”的体裁形式.本文既保留了传统赋体的那种诗的特质与情韵,...
