怎样辅导四年级数学生
小学 四年级数学 成绩差并不是很大的问题,最主要解决的问题是提起学生对数学的热爱,这样学生学习起来才会不被打。我为大家整理归纳了苏教版四年级数学上册的知识点及 学习 方法 ,希望能对大家有帮助。
怎样辅导四年级数学生
注重提高学生实践操作能力
数学是一门工具性学科,它是学好其他学科的基础。所谓的工具性,自然也就是体现在它的实践方面。小学四年级学生,虽然较一、二年级懂事,但是终究还是孩子,活泼好动是孩子的天性。老师需要了解这点,懂得利用他们的这种特征,为课堂教学服务,才会真的有利于学生的学习和成长。也就是说,老师应该让学生有动手操作的机会,在“动”中学习。一个真正的 高效课堂 ,就需要展示学生真实的学习过程,这种真实性该如何展示,当然是用实践了,因为“实践是检验真理的唯一标准”。所以,在实际教学中,老师需要注重提高学生的实践操作能力,多给他们动手的机会,让身体和大脑一起运动,这样才会达到事半功倍的效果。
例如,北师大版小学四年级数学教材中有一课是《认识方程》,这是学生开始接触方程的第一步,这时教得好,学生今后对这方面才会熟稔。对于这个陌生的东西,老师在给学生讲课时,就可以从他们的兴趣出发,多给他们自己动手的机会,在实践中进行学习。比如给他们20根木棒,分成两堆,一堆14根,一堆6根,要想让两边达到平衡,一样多,该加多少根。老师可以让学生将这个“多少”视为“X”,然后问他们下一步该怎么做。引导他们列出“6+X=14”这个方程。因为前期有自己动手操作这个环节,学生的兴趣就被激发出来了,下面的学习对他们而言,关注度自然也会上升。通过这样的 教学方法 ,让小学四年级学生喜爱数学课。
数学“读”百遍,其义自现
古人云:“书读百遍,其义自现。”这句话说明了“读”的重要性,在很多人眼里,认为“读”是语文、英语这些语言学科、或者说文科性学科的特色,而像数学这样的理科性学科,是需要大量做题的,通过“题海战术”才可以真的学好。这种传统观念非常不对,凡事都没有绝对,语文也可以通过做题提升学习能力,同理,数学也可以通过“读”进行学习。很多学生不会做题,就是因为对题目不熟,没懂它的意思,不知道该从何下手。针对这样的情况,老师可以让学生“读”数学,多读几遍,自然就明白是什么意思了。这时,再对其进行学习,自然是水到渠成,轻松简单很多。
例如,北师大版小学四年级数学教材中会学到《线与角》,这是一课比较难学的内容,而且内容比较复杂繁琐,对于四年级学生而言,学习过程相对而言也比较吃力。会发现他们有很多知识都看不懂,不明白到底是什么意思。在这一课,会对“线”有一些初步认识,会学到“平移与平行”、“相交与垂直”、“旋转与角”,还有“角的度量”以及“画角”等,总之内容很多,而且还是不容易理解的。老师这时候要鼓励学生多“读”,那样才会明白这些名词都是什么意思,该怎么学。如果单纯地只靠做题,认为多做就能学好,根本不可能。这一课还不像别的,通过做题可以熟能生巧,这么庞杂的内容,要是没有很好的理解,真的无法学好。相反,如果学生“读”得多了,其义自现,豁然开朗地明白了它的意思,那么学好这一课不在话下。通过这样的教学方法,提高小学四年级学生的数学学习能力,帮助他们学好数学[2]。
唤起差生学好数学的热情
告诉“差生”可操作的学习方法
同时指导他先把最关键的知识在短期内补上,使他能够大致跟上现在的进度。对这些所谓的差生的辅导,我们不能只讲一些什么复习呀、听讲呀、做作业呀、问老师呀……等大道理。面对数学没有学好的“差生”我们要特别指出的是他这一科成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住,还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用,或者是小学的一些重点知识没有理解透彻等等。有一个地方弄不清楚,就有可能造成学习上的困难,有几个弄不清楚,就可能沦为“差生”的行列。找准之后,先把关键的知识补上,补的时候要一对一地辅导学生学会自学,即自己找到相应的知识,自己钻研,不明白的多问老师。这时,为了给学生以信心,我们的辅导要做相应的配合
如:知道“差生”把某几个知识点补上了,就适当地针对这几个知识点来一次简单的阶段性测试,让他也尝尝成功和得高分的喜悦。暗暗地、一步一步地证明他们已经跟上了学校的教学进度。正所谓“成功是成功之母”,成功的喜悦比失败的教训更能激励“差生”的进步。同时在辅导时一定要强调做题习惯的培养。实践证明:“差生”数学题的原因除了相关的知识点掌握的不牢固外,最致命的缺点是做题习惯不正确,不知道怎样把已知条件进行转化。如:认真仔细并且耐心地把题目看完,然后再找已知和未知的联系,最后设未知数列方程。这些最基本的做题习惯,几乎所有的“差生”都没有掌握。知识点和做题习惯,要双管齐下,这是“差生”转化的秘诀所在。
以情感化,熏陶感染
由于应试 教育 造成的负效应,教师一般关注的都是优等生,认为差生“孺子不可教,不需教也。”由于差生在思想上、学习上、生活上处处受不到重视,甚至被歧视、被遗忘、被抛弃,他们也逐渐感觉到求知无望,丧失了学习热情,从而导致差生自暴自弃,学习成绩和纪律表现每况愈下,心理变态,性格畸形以及出现逃学现象。教师应该对差生一视同仁,积极帮助差生解决在思想、学习、生活上的困难,晓之以情,动之以理,用教师和爱心和耐心去温暖他们那颗已冰冷的心。从而使他们感到集体的温暖和生活的幸福,逐渐恢复对学习的渴望。
比如我班的王波同学,平时不能严格要求自己,有事没事常请假,作业质量差,是班集体中难啃的硬骨头。今天的四道题一定会缺两道,明天的作业本又没皮了,更有甚者,有时连没皮的本也没有,只有几张不知从何处讨来的纸胡乱地写几道题。针对以上情况,我曾三番五次地对他进行教育,但他都是嘴上答应好好的,实际做起来只比以前还糟。在请家长协助也丝毫不见效的情况下,我恢心了,于是我对他冷言相待,大有“朽木不可雕也,该弃则弃”之势。但是其家长的一句“谢谢老师用上黑板为王波遮光”一句话转变了我的思想认识,使我意识到老师的一举一动都将对孩子的成长产生巨大的影响。仔细搜索记忆,我想起了那个晴朗的夏日,阳光执着地透过窗棱,洒向教室,书本的反射使靠近窗户的王波眼睛都睁不开了。看到这一情况,我随手拿起墙边的一块小黑板,放在了窗台上,东挪西摆,为王波遮光。这实在没有想到我这不经意的举动会在一个孩子的心里留下深刻的印象,并引以为荣,成为他向家长炫耀的资本。从此以后,我知道了以情感化,熏陶感染的教育作用。我由简单粗暴的严格转成了和风细雨的严格。现在想来,即使他最终没能考上大学,但是他内心深处得到的那份关爱会伴随他一生的。我深信,只要坚持不懈地用爱去浇灌这些稚嫩的幼苗,他们一定会长成参天大树的。
学生如何去学好数学
1、引导学生提出数学问题。
使学生成为学习的主体,应当给学生留有思考和选择的机会,提出学习的问题,确定学习的目标。比如在教学《分数的初步认识》时,教师写完课题后,问学生对于分数知道什么,还想知道什么,引导学生提出学习的问题。有的学生说想知道分数怎么读,怎么写;有的学生说想知道分数表示什么;有的说想知道它为什么叫分数。这时教师从学生想知道的问题中筛选并整理出要解决的问题。这种让学生提出自己想要解决的问题的做法,能充分照顾到学生的差异,让学生都能根据自己的情况,提出适合自己的目标,在原有水平上都得到发展。这正体现了新数学课程标准中的一个重要理念:不同的人在数学上得到不同的发展。
2、允许学生选择学习方法。
学生的认知风格是不一样的,学生的学习习惯与方式也存在差别。比如,有时学生在学习时喜欢独立思考,有的学生则更喜欢与人交流;有的学生喜欢按一定的程度学习,有的学生喜欢独树一帜。每个学生都有自己偏爱的、较稳定的学习方式和习惯。我们不应该强求一律,应允许学生选择自己喜欢的学习方式和解决问题的方式。如上面提到的《分数的初步认识》的学习,在学习的过程中,学生会用不同的方式认识分数,了解分数的特征。有的学生喜欢从现实的具体问题出发认识分数,有的学生可能更愿意与同学交流。教师应允许学生按自己选择的方法进行探索,这种做法为每个学生提供了自由选择学习方法的空间,既尊重了学生的认知风格和学习方式,又有利于培养学生的策略意识。
3、培养学生调控学习过程。
因为即使是相同内容,不同的学生在学习时所需要时间和所采用的方法也是有差异的。过去教学“9加几”时,教师要求学生统一用“看大数、拆小数”进行计算,即使是学生有自己的想法,也不提倡按自己的算法进行计算,学生的方法往往被认为是“不好”的方法。长此以往学生就失去了个性,也就失去了创造性。新课程改革的理念强调自主学习,允许学生用不同的方法解决问题,包括用不好的方法计算。所以教学“9加几”时,应让学生感到,选择那种计算方法不是课本说了算,也不是教师说了算,而是学生自己说了算,使学生获得自主探究的成功体验。
数学教学方法
掌握新课程的教学方法
在教育改革中,我国的教育业取得了令人瞩目的巨大成就,要为我们国家培养高素质的人才,就必须加快我国教育发展的步伐,全面的实施素质教育,素质教育是全面提高学生的基本素质为根本目的教育。根据素质教育的迫切需要,我国2004年首次对小学一年级思想品德、语文、数学、自然、进行了新改版,新课程的改版对于发展我国的的教育具有重要的意义。
新编的 一年级数学 画图很多,用物体的个数表示了数的数量,看物体的图要在算式中写出数字。应用题中,用物体的图形表示条件,提问用一句话,描述出图画中的内容,具有科学性和创造性,又具有更深的教育意义。面对新课程的改革,靠传统的教学方法是行不通的,针对新教材的特点,教师在教学过程中,就必须改变传统的教学方法,要提高数学教学的质量就必须钻研教学方法,掌握教学的技巧。要给学生上好每一堂数学课,教师首先要熟悉教材,掌握教材的特征。坚持备课,备好课。上课是要按备好课的内容进行上课,要采用启发式教学,要善于激发学生的学习积极性,鼓励学生上课要大胆发言。课堂教学要活跃,教师提问要让学生自由发挥想像,允许学生回答各自不同的问题进行争论。让学生在课堂上提高自已的思维能力和分析能力。教师每上一节新课或是上一些难题的课,教师应该在讲课之前要多举例讲,通过教师打比方,能使难题成为简单容易做的题目,教师讲完题目之后学生一听就懂了会做了。每上完一节课后都要给学生布置作业,让学生在实践中多练习,熟练的掌握做题的方法,教师只有努力的上好每一堂课,才能提高学生的学习成绩。
增加与学生的互动,语言幽默
刚开始上班的时候,我为了让学生们怕我故意每天都表情很严肃的去上班。自己也总觉得与学生之间的距离很远,导致长期心情低落,孩子们有问题也不敢问,所谓事倍功半就是这样的吧。后来我尝试着改变心态,把自己当成他们的一份子,用心去和他们交流。学生们有问题也敢问了,也愿意问了。
讲课的时候我也会加上一些幽默的语言,因为每个人能集中精神听课的时间会因为学生对目标材料的兴趣;个人精神状态(疲劳和情绪状态);外在环境对你的影响(安静的环境或者周围的人做和你一样的事情)这些因素而改变。所以适当的增加一些语言上的幽默感,可以有效的让孩子集中精神听讲。
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小学四年级数学如何辅导
四年级数学辅导方法如下:1、加强整数和小数计算练习:四年级整数计算和小数计算必须非常熟练,保证准确率和速度,到了五年级就要重点学习分数,整数还不够熟练,到时面临的压力会更大。建议每天坚持就5道计算题,提高做题速度和准确率;2、培养孩子良好的学习习惯:四年级是学习习惯养成的好时间,及时养成...
怎样辅导小学四年级孩子数学?
辅导小学四年级孩子的数学,需要结合孩子的认知发展水平、学习习惯和兴趣点进行。以下是一些建议:了解课程要求:首先,要清楚当前年级的数学教学大纲以及孩子在学校的学习情况。可以与孩子的数学老师沟通,了解孩子在数学学科上的强项和弱点。建立数学基础:重点强化孩子的基础运算能力(加、减、乘、除)和基本...
四年级数学如何辅导
如果是家长,对四年级学生的数学辅导,应做以下几点:一、提高作业质量。督促学生及时写作业,认真写作业,要养成习惯。每天检查、评价他写作业情况。二、如果有条件,每天根据学习进度和学生实际水平,给学生出(或买)一份5分钟速算题,并记录成绩。这可以提高数学运算能力,坚持对成绩提高有特效。三、每天...
怎样辅导小学四年级孩子数学
一、家长最头疼的事情 孩子到了四年级后,家长是否发现孩子已经有点不听话了呢?这是孩子们在成长的过程中必定会经历的过程。小学四年级,孩子已经意识到自己是一个“大人”了,很多方面都已经有自己的想法,家长在旁边的唠叨似乎已经没什么用了。我想这就是大多数家长最头疼的事情。其实,小学四年级是...
小学四年级的学生数学如何辅导?
3.总结问题解决方法.有一种方法可以做数学,反向推理学习五年级数学.问题中心方法、散射方法等.不同的问题可以采用不同的方法来解决.4.循序渐进.用阶梯法教学,让学生不会立刻接受太难的知识点,而是从简单的问题开始,先建立学生的自信心,然后慢慢增加难度.除了以上的方法之外,学好数学首先就是计算能力的...
孩子四年级数学差,这时候的家长该怎样去辅导?
家长可以抽时间陪伴在孩子身边,去辅导孩子写作业。毕竟孩子才四年级,其实数学题不是很难,也正是孩子打基础的时候,如果现在孩子的数学成绩一直较差,没有得到有效的提升,那么在后续程序可能会更差,所以家长一定要引起重视,特别是在孩子写作业的时候,家长可以在旁边进行监督,一方面不允许孩子写作业的...
小学四年级数学差怎么补
小学四年级数学差补救的方法如下:1、培养良好的学习习惯。最基础的良好学习习惯的养成方式为:课前预习,课中认真听课,课后复习。在各科学习方法的运用上,数学多练,语文多读,英语多写,也可以相互运用,学法交叉共用。磨刀不误砍柴工,学好学习方法成绩不会不提高。2、给予一定的帮助和辅导。四年级...
孩子四年级数学差,怎么辅导能有最好的效果?
四、如果是粗心大意的问题,那一定需要家长和老师的正面教育,从学习态度上纠正孩子的问题。在日常生活上,要多锻炼孩子的耐心和细心。孩子毕竟才四年级,数学不好还是有很大希望能够追上来的,所以家长不要心急,多给孩子一些时间,用正确的方法去辅导他,相信孩子的数学会提高上来的。
四年级的数学学习有哪些好的学习方法?怎么帮助孩子增强成绩?
现在很多小孩子都比较害怕数学,一方面是因为现在的数学题目很灵活,小学生面对数学题更加是头疼的不行,那么针对四年级的学生,学习数学的方法有哪些呢?怎么样帮助孩子增强成绩,得到进步呢?一、辅导孩子作业 这个看似很平凡,但是一点都不是那么容易,辅导作业家长会觉得很头疼,因为孩子的思维根本跟自己...
小学四年级数学培优补差辅导形式有哪些
形式:1、利用课堂时间相机辅导 2、利用学校饭后时间 3、老师、家长相配合 四、具体措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对学困生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。...
斐邦艾迪: 辅导孩子,就是还子不懂的题,要先讲过程,逐步启发,对计算题,要讲方法.对应用题,要叫他反复读题,关键句子要仔细领会,有时还要画图理解,同时记住题的类型,如和倍,差倍,和差,盈亏.路程问题中的相遇问题的基本计算方法和公式.
文圣区18915476843: 怎样辅导小学四年级孩子数学 - ?
斐邦艾迪: 给一个经验之谈.让小孩自己做题目,并且自己进行检查,检查过后你再来检查他的练习结果.如果每天在进步,就表扬一下,如果不进步,就批评.要让小孩自己知道如何检查自己的计算结果是否...
文圣区18915476843: 第一次做家教(教导是小学四年级数学),我该准备些什么?注意些什么?大家给点意见吧. - ?
斐邦艾迪: 我的家教,第一次过来先是摸底,然后第一次可以不准备,帮助他检查作业,或者预习课文.但你一定要清楚四年级教的是什么,放心,你可以的.下一次你就可以和他一起去买辅导资料,或者她学校有,然后充分的备好课,就可以啦!
文圣区18915476843: 如何给小学四年级学生补习数学 - ?
斐邦艾迪: 答--小学四级的数学是很难的的,就就要将基础的知识复习后,看懂例题会做例题的时候再学习新的知识,就是复习--巩固--复习.
文圣区18915476843: 怎么帮助四年级学生学好数学 - ?
斐邦艾迪: 00怎样才能学好四年级数学,提高自己的数学成绩呢?00预习和记笔记:在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次,并留意不太懂的部分.准备一本笔记本,它有四个作用:第一可以将预习时...
文圣区18915476843: 怎么帮孩子补习数学四年级 - ?
斐邦艾迪: 能不请家教最好是不要请,首先你要了解他的教材,一定要看他一到四年级的教材,看一下教材才知道他学的深浅,学了什么,不然很容易用他没有学的知识去教他,那样他一般是听不懂,还有就是要...
文圣区18915476843: 怎样教好四年级的小学生的数学? - ?
斐邦艾迪: 一、我觉得做得较好的方面: 1、重新审视新教材.先通看全册教材内容,再认真阅读中的教材编写特点和教学建议,再结合本班的实际情况开展教学工作. 2、不局限于教材.在教学过程中,要灵活运用教材,根据学生的实际情况对教材进行...
文圣区18915476843: 怎样可以让就要上4年级的学生把数学搞好??
斐邦艾迪: 想学好数学 首先要有兴趣 然后上课好好听老师的例题分析 尤其是快该考试时老师讲的每一道题 注意老师的解题思路 分析 其次就是多做题 不是盲目的做 而是要有针对性的这就要求你有一个好习惯 (错题本) 真的很管用 每次考试的错题 哪怕一个小题也要记下来 分析怎么错的 多做几个类似的习题每次考试前要拿出来看看 巩固一下 从小养成这种习惯 对她以后的学习有好处 不光可以用在数学 物理 化学都行
文圣区18915476843: 要怎样才能吧小学四年级的学生的语数外辅导好 - ?
斐邦艾迪: 其实小学问题都很简单.可以借鉴高中生的学习方法,但是只限于辅导,应该培养的是自主学习能力,让他按时背语文课文,诗词,默写词语,数学不用练太多,除了作业,最多一本低量高质的练习册,可以让老师帮忙改,英语么,主要是背单词和句型,还有词组,但是小学没什么词组,因此除了背单词,应当多记句型,所以背英语课文最简单
文圣区18915476843: 我在给一个小学4年级的学生做家教,要辅导语数外,有什好的建议没?? - ?
斐邦艾迪: 首先通过谈话,了解孩子的心理,取得他的信任和接近;其次是辅导的时候要有的放矢,可以和孩子一起探讨需要改进和提高的地方;第三,要注意辅导的方法,要有系统性,有条理,让孩子觉得你有水平,这样孩子才会信服你;第四,还可以在课余和孩子一起做游戏,或参与到他感兴趣的活动中.