从材料一二中可以看出秦汉时期民族交流方式有哪些
战争与民族迁徙、友好交往等方式。
关于“秦汉时期民族交流方式”，由材料“对匈奴实行大规模的反击，夺取了河套和河西走廊地区”可得出战争方式；由材料“北方、西北方大批少数民族内迁到中原与汉族杂居”，可得出战争与民族迁徙、友好交往等方式。
魏晋以来民族交融的表现：
1、在经济上：北方少数民族向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向北方各族人民学习畜牧业经验。
2、在社会生活上：汉族学习和接受了北方少数民族的食物，服装，用具等。
3、在政治上：北方少数民族统治者沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。
4、文化上：北方少数民族使用汉语，使得汉语成为北方主要的通用语言，西北民族的乐器，歌舞等也受到汉族人民的喜爱。
材料一,二对随炀帝开通大运河的看法有何不同
材料一二对大运河的态度是相反的 1、材料一认为隋朝灭亡和开通大运河有直接关系，认为开通大运河造成国家灭亡，百害无利。2、材料二认为大运河的开通是利国利民的，至今仍在使用中。若不是开通大运河的初衷是为了供隋炀帝玩乐，那么隋炀帝的功劳完全可以和治水的大禹相媲美。
初中一年级历史
1 材料一二反映了秦朝赋税沉重，徭役繁多，刑法严酷，体现了秦朝的暴政。2 株连 连坐
...材料二 恭亲王奕提出购买外洋船炮,认为不一二年,轮船必可成为中外官...
（6分）（3）客观上对外国经济势力的入侵起到了一定的抵制作用。（2分） 试题分析：（1）洋务运动前期和后期分别提出了自强、求富。“自强”和“求富”是1860年开始的洋务运动中提出来的，反映了当时的中国在两次鸦片战争后所倡导的国富民强的道路，同时也在寻求资本主义的发展道路。其根本目的是...
三则材料分别是哪一历史事件的反映
（1）根据材料一中的“以自由平等反对封建特权和等级制度”、“歌颂世俗生活”等信息可以知道应该指文艺复兴；根据材料二中的“誓死捍卫你说话的权利”和出处，可知是指启蒙运动；根据材料三中的“历史上把这一时期的不同学派称为‘诸子百家’”可知是指的百家争鸣这一历史史实。（2）材料一二所反映的...
阅读材料,回答问题(12分)
【答案解析】试题分析：（1）本题考查学生从材料中提取有效信息的能力。阅读材料，“张謇先后创办了19个企业单位……热衷于兴办新式学堂，创办了南通大学，在外地还先后参与或协办了复旦大学、吴淞中国公学、南京高等师范、河海工程学校等大专院校”，由此可以总结，“有用事业”为兴办实业和创办教育机构等...
材料一二显示了鉴真东渡的哪些历史信息
唐朝时，很多中国人为中日两国人民的交流作出了贡献。他们当中，最突出的是高僧鉴真。他不畏艰险，东渡日本，讲授佛学理论，传播博大精深的中国文化，促进了日本佛学、医学、建筑和雕塑水平的提高，受到中日人民和佛学界的尊敬。[1]
(16分) 阅读下列材料:材料一 (范仲淹)国家专以词赋取进士,……求有才有...
但司马光作为变法的反对派，他的观点有一定的片面性。 试题分析：问题一：分析材料1，范仲淹主张考试要根据国家需要考治理国家的内容，材料2中苏轼认为以诗赋考取功名而成的栋梁之才不可胜数，主张不要废除诗赋。从材料2中“今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习”...
初中历史1年级材料一二—《史记·商君列传》
1、铁农具和牛耕的推广和使用，以及水利工程的兴修，促进了生产力的进步。生产的发展又促进了新兴地主阶级的形成，新兴地主阶级为确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起了变法运动。2、变革是曲折的，充满阻力的，但历史向前发展必须变革。3、一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与...
初中历史1年级材料一二—《史记·商君列传》
富国强兵，称雄天下。变法是增强国力的唯一出路，否则导致落后.商鞅虽然死了，但他的改革为秦国的发展起到了推动作用，所以，他人死了，但改革是成功的，毕竟，在当时，秦国经过商鞅变法后成为七个国家中最强大的国家，为以后消灭六国奠定了基础。
高考政治主观题怎么答
考生可通过“句读+分层+关键词”研读材料的句读,把握材料的逻辑层次及其关系,通过抓“关键词”等方法明确“用什么哪些材料来考”,从材料中筛选、提取、整合有效资讯,提升材料阅读能力。如41题的情景材料分为引言、材料一、二与材料三这三块。其内在逻辑是:引言为考生提供了解“大众创业万众创新”的概况,材料一二中...
巴陶小儿：[答案] (1)派大将蒙恬出击匈奴、移民垦田戍边、修筑长城;(2分)张骞通西域.(2分)(2)藏族.(2分)开明平等的民族政策.(2分)(3)元朝的统一;(2分)回族.(1分)(4)民族区域自治制度.(5)要实行民族平...
琼山区13056916658： 阅读材料,回答问题.材料一:秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征,即南方地区的开发和融合加强,西部的贸易和交流频繁,北方边境战争不断... - ？
巴陶小儿：[答案] (1)根据题目中西汉时期“西部的贸易和交流频繁”联系所学知识可知它反映的是张骞通西域或丝绸之路开辟;当时北方边境战争不断主要指的是对匈奴的战争.(2)材料中对比了北魏初年和若干年后鲜卑族在服饰、语言、姓...
琼山区13056916658： 历史事件阅读材料材料一:秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征,即南方地区的开发和融合加强,西部的贸易和交流频繁,北方边境战争不断.材料... - ？
巴陶小儿：[答案] (1)与匈奴战争不断.汉元帝时,“昭君出塞”的王昭君做出重大贡献.(2)张骞出使西域有关.在历史上起了促进汉文化与少数民族文化交流渗透和促进经济内需发展的作用.(3)公元前60年西汉政府设立西域都护管理西域事务...
琼山区13056916658： 阅读下列材料:材料一 秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征,即南方地区的开发和融合加强,西部的贸易和交流频繁,北方边境战争不断.... - ？
巴陶小儿：[答案] (1)丝绸之路的开辟或者张骞通西域.匈奴. (2)鲜卑族.有利于北方经济的恢复和发展;促进了北方各族社会的进步;加快了北方民族大融合的进程. (3)良好的民族关系能促进社会的繁荣发展. (意思对即可)
琼山区13056916658： 从上述三则材料中,看出秦汉时期中央政府处理民族关系的方式主要有几种 - ？
巴陶小儿： 和亲政策
琼山区13056916658： 材料一反映的是两汉时期,汉族和哪个少数名族的交往 - ？
巴陶小儿： (1)、丝绸之路的开辟或者张骞通西域(2分).匈奴(2分).(2)、迁都洛阳(2分).使用汉语,穿汉服,采用汉姓,与汉族联姻,采用汉族官制、律令,学习汉族礼法(4分).(任意答到两点即可给4分).(3)、和平友好或民族融合等.(2分)树立民族平...
琼山区13056916658： 列举秦汉时期民族交往的具体事件 - ？
巴陶小儿： 秦汉时期是历史上民族大融合的第一个鼎盛时期西汉:张骞出使西域.东汉:班超出使西域,派遣甘英出使大秦未遂,直到达安息回返(古代波斯).增进东西方政治、经济、文化的交流与沟通,大大的扩大了当时中国在国际上的影响力.秦汉...
琼山区13056916658： 秦汉、隋唐、元、明、清时期的民族关系 - ？
巴陶小儿： 秦汉时期是我国封建社会民族关系初步繁荣时期. 在北方,汉族政权同匈奴族关系复杂.战国后期,匈奴族威胁中原,迫使北方各国筑长城自卫.秦朝北击匈奴,并修筑长城,迁发内地人民充实边防.西汉初年“白登之困”后,对匈奴采取“和...
琼山区13056916658： (2012广西桂林)11.(6分)阅读下列材料:(2012 广西桂林) 11.(6分)阅读下列材料:材料一 秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征,即南方地区的开... - ？
巴陶小儿：[答案] (1)丝绸之路的开辟或者张骞通西域(1分).匈奴(1分). (2)鲜卑族(1分).有利于北方经济的恢复和发展;促进了北方各族社会的进步;加快了北方民族大融合的进程(答出二点即可,2分). (3)良好的民族关系 能促进社会的繁荣发展(意思...
琼山区13056916658： 阅读下列材料:材料一 秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征,即南方地区的开发和融合加强,西部的贸易和交流频繁,北方边境战争不断.材料... - ？
巴陶小儿：[答案] (1)根据题目中西汉时期“西部的贸易和交流频繁”联系所学知识可知它反映的是张骞通西域或丝绸之路开辟;当时北方边境战争不断主要指的是对匈奴的战争;(2)根据材料二中的三国两晋南北朝时期可知内迁各族指的是五...
