人民日报谈家长群变味儿：家长与老师的角色须摆正？

人民日报谈家长群变味儿，你觉得发生了怎样的改变？~

家长群从老师和家长的互相交流，变成了老师的一言堂。
关于教师和家长之间对于孩子教育的矛盾问题，已经成为很多人心中难以表达的委屈。家长群本身是家长与教师交流孩子学习生活状况的场合，现在却早已变了味儿。

人民日报谈家长群变味儿，认为教师和家长对共育问题理解不到位。近期不断有家长爆出家长群的问题，质疑教师在孩子教育过程当中的作用，引起了网友的广泛关注，也引发了巨大争议。有人戏称“家长就是编外教师”，不仅要负责孩子的学业，还要帮学校做各种事。
对于教师和家长之间矛盾的问题，人民日报也做出了相关报道。报道当中称“一些教师和家长对于家校共育的理解不到位”，而理解上的偏差造成了家长和教师之间责任边界的模糊。想要解决这一类问题，家长和教师的角色必须摆正，两者之间的有效配合，才能形成家校共育的整合优势，为学生营造一个更好的环境。

生活当中的家长群变味儿，很多已经变成了家长的压力群。近期网络上曝光的各种问题，其实能从一定程度上看出家长群变味的程度。教师将作业布置在家长群里，忙碌的学生家长不知道该不该给孩子配手机，配手机怕孩子玩游戏，不配手机连作业是什么都不知道；学生课业上易存在什么问题，老师就找家长问责，仿佛所有问题都是家长造成的；家长不但要养家糊口，承担孩子的教育责任，还要给学校帮各种忙，比如去学校打扫卫生，不去的话甚至还会被点名批评。
这些都是在网络上已经曝光的事情，而生活中还未曝光的是有很多。家长群确实已经变味儿了，有些变成了老师的”夸夸群“，有些变成了家长的”攀比群“，甚至还有些变成了老师8节家长的场合。这种状况在生活中普遍存在，并非是个例。

其实不论是家长还是教师，都希望能够给孩子提供一个更好的学习环境，可是在共育过程当中，两者之间的边界太模糊，以至于变成了现在这种尴尬的局面。
家长和父母都应该摆正自身位置，共同努力为学生创造一个良好的成长环境，这才是我们应该做的事。

人民日报谈及家长群变味儿，称现实中部分老师和家长对家校共育的认识不到位。个别教师将他们分内的工作转嫁给家长。例如，让家长代替自己批改学生作业，部分家长成为“编外教师”。有些家长认为，送孩子上学，教育孩子的责任就转交到了学校和老师身上，自己可以当“甩手掌柜””。家长群变味儿，实质上是由于家校关系没有理顺、家长与老师的角色没有摆正。
有网友表示：教育形式主义过于严重，老师忙着应付各种检查，导致老师分心，不能安心教书。而且近年来学校花里胡哨的活动越来越多了，老师根本没那么多精力。
说实话，老师有老师的难处，家长有家长的难处，但批改作业我认为还是应该由老师来，这样就可以知道学生哪里不会，但同时家长也要摆正态度，孩子的教育不全在老师，身为家长怎么能当“甩手掌柜”。换句话说 ，老师能管的范围就是在学校，下班时间也有自己的事情要做？

如今的家长对子女的要求越来越高了，希望子女在学校成绩能名列前茅，所以把很多期望建立在老师身上，对老师的要求比以前高得多，而以前的老师相对轻松，家长不追求名次，把子女送到学校，一切都交由老师管理，学生做错了可以打骂，在学校期间，只要学生乖乖听课，不调皮捣蛋，老师便是立了大功了。

家长和老师若尽最大程度的进行分工，而不是各自都想着偷懒，相信教育会越来越好。
总而言之，虽然家长群变味了，但是不能取消，家长群有它存在的意义：
家长群不仅能增加老师和家长之间的沟通。以前没有微信群的时候，老师和家长只能通过电话或者面对面交流。微信群的建立极大的改善了老师和学生家长的沟通，让家长更容易和老师交流。而且方便家长及时了解学生动态。在过去，学生单方面告诉父母在学校发生的事情，带有很强的主观性，在一定程度上是不真实的。微信群的建立改变了这种模式，家长会更直接的知道孩子在校期间发生的事情。

家长群变成家长们的负担，早已不是新鲜话题，而一些老师让家长批改作业、辅导孩子功课，早就成为家长吐槽的现象。家长群设立的目的，本来是沟通家校关系，但是如今已经变了味儿，成为一些老师布置作业、要求家长批改作业甚至要求家长到校打扫卫生等事宜的通知群。个别家长群还异化为“夸夸群”，一些家长开启称赞、感恩模式，拍老师的马屁，个别群竟出现了“争宠”、炫富、争吵、辱骂等行为。家长们都有工作，忙碌一天回到家中，还要盯着家长群看老师布置作业情况以及其他通知，然后进入辅导、批改模式，通常会弄到很晚才去睡觉，第二天还要上班，如此这般，家长们能没有意见吗？长此以往，不仅引发家长怨声载道，导致老师与家长关系紧张，还不利于培养孩子良好的学习习惯。此外，家长的文化程度参差不齐，有些家长根本辅导不了孩子作业，让这样的家长检查、批改作业，极有可能误导孩子，得不偿失。还有，家长将全部精力用于布置、批改作业，其家庭氛围会完全集中在作业、学习方面，而其他诸如做人教育、习惯养成教育、品质教育以及最最重要的亲子、亲情互动会无暇顾及，且在辅导、批改作业的过程中，家长与孩子不可避免地发生碰撞、摩擦，严重破坏家庭和谐氛围。实际上，对于家长群的种种弊端，学校老师也不是不知，况且老师在家长群发通知，督促家长做这做那，老师自己也不轻省，甚至节假日也要盯着屏幕检查完成情况。既如此，为什么还要设立家长群呢？一方面是“随大流”心理作祟，另一方面是想通过家长的督促，提升学生成绩，取得一个好名次。在目前一些学校仍然将优秀率、平均分、及格率精确到小数点后两位数字的语境之下，老师们的压力可想而知。

在孩子教育这条路上，老师和家长携手同行，彼此应该充分尊重与信任。没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命。

现实中，一些教师和家长对家校共育的理解还不到位。个别教师把分内的工作转嫁给家长，如让家长代替自己批改学生作业，部分家长成为“编外教师”。个别家长认为，把孩子送到学校，教育孩子的责任就移交给了学校和老师，自己可以当“甩手掌柜”。理解出现偏差，就会造成家长与教师之间的责任边界趋于模糊，导致家校共育停留于表面，难以实现预期效果。

孩子们的成长过程，大部分时间都在校园。学校应该是教育的主阵地。无论是学习知识、培养素质，还是陶冶情操、完善人格，学校教育都至关重要。同样，孩子的教育也离不开家庭，家庭教育要与学校教育紧密结合起来。如果责任边界模糊，就会阻碍家校之间的顺利沟通，影响家校共育的效果。有的家长群成了老师布置任务的地方，有的成了老师疲于应付的“加班群”，有的成了家长晒娃炫娃的“攀比群”，还有的成了家长盲目点赞老师的“夸夸群”……对于部分家长和老师来说，家长群成了日常“压力群”，失去了家校沟通的本意。一方面，一些家长本身工作节奏快、压力大，却又不得不花费很大精力盯着家长群，哪怕深夜也不能错过，生怕漏看了信息、漏跟了回复，影响孩子的学习生活。另一方面，班级学生多，水平情况各有不同，老师的时间精力有限，如果逐一回复家长们频繁的询问和要求，也会耽误了备课时间。就此而言，家长群变味儿，表面上看是群规缺乏或者得不到遵守，实质上是由于家校关系没有理顺、家长与老师的角色没有摆正。

家校共育，关键在“共”。学校和家庭的互相配合程度，影响着孩子的成长和发展。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所；家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充。首先，老师应当尽职尽责，担负起教书育人的本职责任。同时家长也不应忘记，“父母是孩子的第一任老师”。学校教育不应当由家庭代劳，同样的，家庭教育也不能一股脑儿推给学校和老师。相互尊重、相互包容，家校合作协同育人，才能达到“1+1＞2”的效果。那些关注孩子情感的交流、关于教育目的的探讨、关乎成长经历的分享等，都能在教师与家长之间架起一座心意相通的桥梁。

家长群变成家长们的负担，早已不是新鲜话题，而一些老师让家长批改作业、辅导孩子功课，早就成为家长吐槽的现象。

家长群设立的目的，本来是沟通家校关系，但是如今已经变了味儿，成为一些老师布置作业、要求家长批改作业甚至要求家长到校打扫卫生等事宜的通知群。个别家长群还异化为“夸夸群”，一些家长开启称赞、感恩模式，拍老师的马屁，个别群竟出现了“争宠”、炫富、争吵、辱骂等行为。

家长们都有工作，忙碌一天回到家中，还要盯着家长群看老师布置作业情况以及其他通知，然后进入辅导、批改模式，通常会弄到很晚才去睡觉，第二天还要上班，如此这般，家长们能没有意见吗？长此以往，不仅引发家长怨声载道，导致老师与家长关系紧张，还不利于培养孩子良好的学习习惯。此外，家长的文化程度参差不齐，有些家长根本辅导不了孩子作业，让这样的家长检查、批改作业，极有可能误导孩子，得不偿失。还有，家长将全部精力用于布置、批改作业，其家庭氛围会完全集中在作业、学习方面，而其他诸如做人教育、习惯养成教育、品质教育以及最最重要的亲子、亲情互动会无暇顾及，且在辅导、批改作业的过程中，家长与孩子不可避免地发生碰撞、摩擦，严重破坏家庭和谐氛围。

现在的家长群确实是太多了，当家长也确实不容易，现在的家长跟以前的家长完全不一样了，简直是太累了。家长群变成家长们的负担，早已不是新鲜话题，而一些老师让家长批改作业、辅导孩子功课，早就成为家长吐槽的现象。家长群设立的目的，本来是沟通家校关系，但是如今已经变了味儿，成为一些老师布置作业、要求家长批改作业甚至要求家长到校打扫卫生等事宜的通知群。个别家长群还异化为“夸夸群”，一些家长开启称赞、感恩模式，拍老师的马屁，个别群竟出现了“争宠”、炫富、争吵、辱骂等行为。家长们都有工作，忙碌一天回到家中，还要盯着家长群看老师布置作业情况以及其他通知，然后进入辅导、批改模式，通常会弄到很晚才去睡觉，第二天还要上班，如此这般，家长们能没有意见吗？长此以往，不仅引发家长怨声载道，导致老师与家长关系紧张，还不利于培养孩子良好的学习习惯。此外，家长的文化程度参差不齐，有些家长根本辅导不了孩子作业，让这样的家长检查、批改作业，极有可能误导孩子，得不偿失。还有，家长将全部精力用于布置、批改作业，其家庭氛围会完全集中在作业、学习方面，而其他诸如做人教育、习惯养成教育、品质教育以及最最重要的亲子、亲情互动会无暇顾及，且在辅导、批改作业的过程中，家长与孩子不可避免地发生碰撞、摩擦，严重破坏家庭和谐氛围。实际上，对于家长群的种种弊端，学校老师也不是不知，况且老师在家长群发通知，督促家长做这做那，老师自己也不轻省，甚至节假日也要盯着屏幕检查完成情况。既如此，为什么还要设立家长群呢？一方面是“随大流”心理作祟，另一方面是想通过家长的督促，提升学生成绩，取得一个好名次。在目前一些学校仍然将优秀率、平均分、及格率精确到小数点后两位数字的语境之下，老师们的压力可想而知。

家长群变成家长们的负担，早已不是新鲜话题，而一些老师让家长批改作业、辅导孩子功课，早就成为家长吐槽的现象。

家长群设立的目的，本来是沟通家校关系，但是如今已经变了味儿，成为一些老师布置作业、要求家长批改作业甚至要求家长到校打扫卫生等事宜的通知群。个别家长群还异化为“夸夸群”，一些家长开启称赞、感恩模式，拍老师的马屁，个别群竟出现了“争宠”、炫富、争吵、辱骂等行为。

家长们都有工作，忙碌一天回到家中，还要盯着家长群看老师布置作业情况以及其他通知，然后进入辅导、批改模式，通常会弄到很晚才去睡觉，第二天还要上班，如此这般，家长们能没有意见吗？长此以往，不仅引发家长怨声载道，导致老师与家长关系紧张，还不利于培养孩子良好的学习习惯。此外，家长的文化程度参差不齐，有些家长根本辅导不了孩子作业，让这样的家长检查、批改作业，极有可能误导孩子，得不偿失。还有，家长将全部精力用于布置、批改作业，其家庭氛围会完全集中在作业、学习方面，而其他诸如做人教育、习惯养成教育、品质教育以及最最重要的亲子、亲情互动会无暇顾及，且在辅导、批改作业的过程中，家长与孩子不可避免地发生碰撞、摩擦，严重破坏家庭和谐氛围。

实际上，对于家长群的种种弊端，学校老师也不是不知，况且老师在家长群发通知，督促家长做这做那，老师自己也不轻省，甚至节假日也要盯着屏幕检查完成情况。既如此，为什么还要设立家长群呢？一方面是“随大流”心理作祟，另一方面是想通过家长的督促，提升学生成绩，取得一个好名次。在目前一些学校仍然将优秀率、平均分、及格率精确到小数点后两位数字的语境之下，老师们的压力可想而知。

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