学前孩子评价

学龄前儿童智力怎样评价？~

学龄前儿童的智力评价有细致客观的定量测验法——韦氏学龄前儿童智力量表，还有50 项智能筛查量表、绘人智能测验、斯坦福-比奈智力测验量表，以及丹佛智力发育筛查测验等，均较为复杂，下表为简化筛选表以供家长等参考。

1、家庭
家庭教育是儿童社会性发展的基础，儿童从出生呱呱坠地，最先接触的就是社会的最小单位——家庭。家庭中的母亲、父亲以及家庭中的建立在婚姻和血缘关系基础之上的其他成员，形成了各种复杂的社会关系。家庭为儿童提供了第一次人际交往、第一种人际关系、第一次社会规范、第一个社会角色。[3]因此,家庭便成为儿童最早和最直接的社会化场所,家庭因素也成为对儿童社会化发展最重要和最具影响力的因素。
家庭教育将家庭生活与教育活动交织在一起，以其独特的方式对学前儿童的社会性发展具有启蒙性、持久性、感染性和情感性等特点。家庭结构（核心家庭、主干家庭、单亲家庭）、家庭教养方式（民主型、专制型、溺爱型、忽视型）、家庭生活条件及生活质量（物质生活、精神生活）和独生子女的社会化都对学前儿童社会性发展产生着重要的影响。
2、幼儿园
学校及其教育是个体社会化的重要而主要的影响因素。对学前儿童而言,幼儿园则是影响幼儿社会化的最主要因素，幼儿园中的师生关系、同伴关系，师师关系还有幼儿园的文化环境都对学前儿童的社会性发展起着重要的作用。与幼儿园之外的其他社会环境因素对个体自发、零散、偶然的影响相比，幼儿园作为一种专门培养人的教育机构,按照社会的要求有目的、有计划、有组织地培养人，其对个体社会化的影响是有意识的、系统的、长期的。[5]同时，其对个体社会化的教育影响主要以课程为载体，由经过专门训练、具有专业教育知识和技能、以教育年轻一代成为合格社会成员为已任的专业人员——幼儿教师来实施。
幼儿教师根据一定的社会要求，向幼儿传授人类长期积累的知识、经验，培养他们形成正确的价值规范、思想观念以及积极的情感、行为与品格，引导他们朝着社会所期望的方向发展。并且，由于幼儿教师在学前儿童心目中特有的神圣、权威的地位，来自幼儿教师的各种引导与影响更容易为个体所接受。因此，可以说，较之其他影响学前儿童社会化的因素，幼儿园教育无疑在个体社会化中发挥着核心、主导作用。
3、大众传媒
在传统社会及人们的传统认识中，影响儿童社会化的因素主要是宏观的社会文化环境以及家庭、学校、同辈群体等微观的社会环境。但在现代社会，以电视、网络为代表的大众传播工具已成为一种强大的社会化影响力量，并日益在社会化过程中起着重要的作用，甚至超过了传统的家庭、学校等因素。
由于以电视为代表的大众传播媒介对儿童生活及成长的影响力不断提高，更由于电视所提供的理想化、艺术化或虚构的人物世界对儿童的熏染，使得学前儿童的社会性发展受到影响。其一，电视有可能使儿童在认识上与现实产生距离；其二，电视有可能使儿童变得孤独、冷漠（电视孤独症）；其三，电视有可能使儿童的攻击性行为增加。当然，电视并不是一无是处，电视对学前儿童社会认知某些方面的积极影响甚至是我们的学校教育所望尘莫及的。电视的视听结合、声画同步使得儿童能够更生动地接受认知和言语方面的启蒙教育。
儿童读物，是以儿童为主要阅读对象的印刷媒体，一般是以书籍或杂志形式表现出儿童乐意接受的内容。作为儿童接触和认识世界的一个途径，它能帮助儿童掌握知识、丰富情感，促使儿童形成社会适应的能力，使儿童在智慧和心理上得到正常发展的机会，在儿童的社会化过程中起着非常重要的作用。教育家们已经认识到，儿童的社会化不仅受到教师和同伴的影响，而且受到他们所接触的读物的影响。儿童教育专家孙云晓指出，接触印刷媒介多的孩子智力发展加快，道德得分提高，尤其是儿童文学类和知识类的书籍对孩子的益处最大，而且一个孩子如果从小没经过必要的文学熏陶，知识的根基和思考问题的深度都会受到影响。学龄早期逐渐出现的许多态度和文化价值观都是由这些儿童读物的内容和主题直接形成的。

1.你是一个活泼开朗可爱的孩子。能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。午睡的自觉性有了提高，只是有时不能很好的遵守午睡常规。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。希望科科到小学后能改掉这些坏毛病，做任何事情都能抓紧时间做的又快又好，做个全面发展的小学生。加油吧!宝贝!
　　2.你是个聪明能干，有礼貌的孩子。平时乐于帮助别人，能主动关心班级体，富有爱心。在幼儿园的三年里能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。幼儿园毕业班评语大全。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。希望润润到小学后能更大胆些，做任何事情都能对自己充满信心，大胆的表现自己，做个全面发展的小学生。加油吧!宝贝!
　　3.你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。在幼儿园的三年里，能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。对感兴趣的事物能注意观察，能大胆表达意见，思维比较灵活。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生。加油吧!宝贝!
　　4.你是一个活泼开朗可爱的孩子。在幼儿园的三年里，上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。希望奇奇到小学后做任何事情都能对自己充满信心，大胆的表现自己，做个全面发展的小学生。加油吧!宝贝!
　　5.你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。在幼儿园的三年里，你乐于帮助别人，能主动关心班级体，富有爱心。你思维敏捷，对感兴趣的事物能注意观察，能大胆表达意见。音乐舞蹈方面也有很强的表现力。要上小学了，老师祝愿你充满自信，做个全面发展的小学生。加油吧!小天使!
　　6.你乐于帮助别人，平时主动关心班级体是一个有爱心的孩子。在幼儿园的三年里，能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。原来上课坐不住的你，现在能够认真听了，还改变了贪玩散漫的坏习惯。老师希望你进小学后能更加懂事听话，做个全面发展的好孩子。加油吧!宝贝

作为家长，作为老师，学前教育个人认为多以观察、体验、探索、动手等非知识性学习为主。要淡化知识，重点培养探索精神，和适当的习惯于价值观培养。

怎么理解呢？

孩子在学前阶段，对什么都感到好奇。在这个阶段，孩子没有自己的思维模式，没有自己的价值观。只是在体验这个世界，认识这个世界，观察这个世界。也正因为孩子没有“心理负担”和学习负担。所以在这个阶段，一定要充分的让孩子去玩耍、体验。

我把这个过程用一个例子，就叫做 “捡破烂”

这个阶段，就像把所有的东西，有用的，无用的全部收集起来。先大量的让孩子有体验，有观察，感觉。

举个例子，孩子在这个阶段，让他摸一摸烫的的东西（要注意安全，在孩子可以接受的温度范围内），让他体验烫的感觉，摸一摸很冷的东西，体验冷的感觉，让他多看一看河流、大山、小虫子等等，去体验认识这个世界。

在这个过程中，尽量不要有这个的现象......

比如，孩子要去摸烫的东西了，即使不会烫到他，而不让孩子摸。这就不能让他体会到烫的感觉和触觉。

在比如，孩子在专心的玩沙子或者玩具。千万不要去中途阻止孩子，不要因为脏（因为已经脏了）而拉走，打断孩子的注意力。从本人12年教学经验来看，很多孩子上小学后，注意力不集中，与家长这个时期的行为有非常大的关系。

所以，孩子越小，家长的行为就越重要。所以一定要注意自己的言行。

不要拔苗助长。在信息输入阶段，这个过程，是看不到“成果”的。所以不要用我孩子会计算，我孩子能xxxx等这样的语言，给自己“夸奖”，给自己脸上贴金。

教育就是让孩子成为“孩子自己”。有自己的（正确的）价值观，自己的选择，自己的思考，自己的人生。

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兴业县14760656928： 什么是学前儿童的评价标准?是否一成不变呢?为什么? - ？
夔彦鬼臼： 主要原则是让儿童达到入学的准备.,具体的可能随着时间不同,重点不同,但都是在以下三点以内. 1. 幼儿、活泼、快乐的成长,有安全感.2、培养良好的行为习惯,塑造积极,适应的性格.3. 幼儿有初步的社会交往技能.

兴业县14760656928： 家长对学前孩子的评语怎样写 - ？
夔彦鬼臼： 首先肯定孩子的进步和成长,表达你对孩子的爱,然后可以说“如果~~~,那就更好了!”

兴业县14760656928： 家长怎样给学前班的孩子写评语 - ？
夔彦鬼臼： 写优点,些鼓励的话语. 一个勤劳、善良,爱帮助人的孩子.你兴趣广泛,特别喜欢手工活动,每次的手工作品都很漂亮,是个心灵手巧的孩子.你喜欢音乐活动,会合拍地跟着音乐做模仿动作,音乐游戏等.你有较好的劳动习惯,能关心班级并愿意帮助别人.有时你也较贪玩,上课不够专心.,希望今后能努力学好每样本领,做个全面发展的好孩子.

兴业县14760656928： 学前初期儿童和晚期儿童对自己的评价有哪些不同? ？
夔彦鬼臼： 学前初期儿童对自己的评价是比较简单、笼统的,往往只根据某一、二个方面或局部进行自我评价,例如,“我会唱歌”,“我会画画”.学前晚期儿童的评价就比较细致、比较全面些.如,他会说“我会唱歌,也会跳舞,可是就是画画不好”.

兴业县14760656928： 学前儿童社会性发展的评价指标有哪些 社会认知 个性表示社会交往能力 - ？
夔彦鬼臼： 学前儿童社会性发展的评价指标有: (1)亲子关系的发展; (2)同伴关系的发展; (3)性别角色的发展; (4)亲社会行为的发展; (5)攻击性行为的发展. 按照国内外现行的医学以及心理学的分类,人从出生到幼儿期可分为以...

兴业县14760656928： 幼儿园对孩子怎样评价?幼儿园对孩子怎样评价? ？
夔彦鬼臼： 孩子参加各种活动的机会多了,评价的机会多了,其欣赏水平、评价水平自然就会提高,尊重他人对美的感受和表达方式的态度也会渐渐养成

兴业县14760656928： 学前儿童自我评价的发展趋势是什么呢? ？
夔彦鬼臼： 学前儿童自我评价的发展趋势是: 从轻信和运用成人的评价到自己独立的评价.幼儿初期,儿童对自己的评价往往只是成人评价的简单再现,而且不加考虑地轻信成人对自...

兴业县14760656928： 简述学前儿童认知发展评价的主要内容? - ？
夔彦鬼臼： 学前儿童认知发展评价主要关注儿童在认知方面的发展和能力.以下是其主要内容:1. 感知能力评价:评估儿童对感官信息的感知和处理能力,包括视觉、听觉、触觉等.这可以通过观察儿童对刺激的反应、模仿动作、图像辨识等方式进行评估...

兴业县14760656928： 学前儿童生长发育的评价指标有哪些呢? ？
夔彦鬼臼： 发育指标:认识常见的人和物,能够独自站立片刻,能迅速爬行,大人牵着手,喜欢被表扬,主动地用动作表示语言,主动亲近小朋友

兴业县14760656928： 学前儿童科学教育评价的一般步骤是什么? - ？
夔彦鬼臼：[答案] 1.对学前儿童知识经验的评价 2.对学前儿童探究方式和方法的评价 3.对学前儿童情感、态度的评价