我们班的班风不好,有一对偷透的男女在交往,老师看到,问起来,全班都说谎,班风真的有够差的
首先检讨自己有什么错。学生为什么会反感你。是不是因为你有的时候过于严厉?或者有些不通人情?会不会是批评太多赞美太少?
没有人愿意被管教。尝试换一种方法,多发现他们的闪光点,表扬他们。
要在班里形成一种凝聚力,先从学习比较好的学生开始。
风
fēng
风气;风俗:蔚然成~ㄧ移~易俗ㄧ不正之~。
怎样在较短的时间内多则一个学期少则一个月,使学生组织成为朝气蓬勃、积极向上的集体呢?为此我做了以下几项工作:
一、确定目标,取得共识
班风一旦形成就会影响到到每一个班级成员国的广告,它与班级成员国的成长休戚相关。良好的班风并不是盲目地、自发地形成。它既来自于培养教育,又来自于学生自身建设,必须通过班主任的引导,班级成员的认同方能形成。目标是行为不端的先导,有明确目标,才有有效的行动。要树立良好的班风,首先应该有明确的方向。我组织学生对良好的班风和构成进行了讨论确立了我们班风的主要构成 为“求实、进取”并且塑料刻成四个大字挂在前面黑板上方。全班学生围绕这些内容,努力在各方面体现班风。
二、让每个同学都成为班风建设的主人
每个人都希望得到别人的信任和尊重。班集体委托一个同学负责一项工作是体现了教师同学的信任。责任感荣誉感密切了个人与集体的关系。使他为集体而努力工作,为集体的成绩、进步而欢欣,为集体的困难挫折而焦虑,从而培养了学生“心中有集体,心中有他人”的集体主义思想。传统的作法往往是教师把班级的工作只交给少数小干部包干,自己在一旁指挥。更多的同学在班级里就象“客人”一样,使许多同学觉得自己是班里可有可无的人。极大地伤了他们的自尊心。
我从信任学生尊重学生出发激发和培养学生的责任感。让每个学生都成为班级的主人,把自己的教育力量和学生集体的教育力量结合起来。根据不同学生的特点,采取不同的方式,使每个学生都在班级中负一定的责任,都有机会为大家服务。真正成为班级主人。根据中学生自新心、上进心强,渴望表现自己才能的特点,给每个学生安排一项为集体服务的固定工作。如门、窗、灯、黑板、畚箕、水池、报纸、杂志、幻灯、讲台、布告栏、竞赛表、对联以及每一块玻璃、每一支笔都有专人负责,还让每个人有主持全班工作的机会。从初一开始全班每个同学都轮流做值日轮流做值日,每天有一位值日干部和值日同学。他们自豪的称之为“小当家”,主要任务负责处理班级一天中经常性工作,如组织早自修、下午自修,课间情况、体育锻炼、课外活动、组织跑步等。使学生感到自己是班级的主人,班级就是自己的家。每个人的一言一行都与班集体荣誉紧密地联系在一起。让每个同学在班级中负有一定的责任,都有机会为大家服务。使全班没有“闲人”、“客人”。就说我们班的课代表,各科共有27人,并且人人都有很具体的工作。如英语课代表有4人。1人负责收课堂作业,公布有些题的正确答案,反映学生上英语课的情况;第2人负责收家庭作业,保管磁带和录音机,并放录音和领读;第3人负责布置家庭作业并公布家庭作业答案;第4人负责听写的批改及组织早读。用各种形式使每个学生成为班集体主人,促进学生健康成长。
三、健全制度,严格纪律
一个健全的班集体必须有健全的规章制度,严格的组织纪律,这是搞好班级工作的重要保证,是班级全体成员顺利而有效地从事学习和其他各项活动的最重要的条件之一。总之,首先抓组织纪律入手,从各方面建立和健全班级的规章制度,严格纪律,首先要保证健全各项规章制度,如纪律、卫生、体育、上课、作业。具体是上课纪律、自修纪律、课间操、眼保健操纪律、集会纪律、卫生值日和保持日常行为规范。各项制度的内容要具体,并切实可行,最好实行目标管理。并确定目标值,使目标管理的效果、质量做到量化。易于具体操作比较,体现直观性,以便于考核。根据目标管理的要求、具体设计了班级目标管理的内容和学生质量评价指标。可以作为参考。学期开学加强学习中学生守则和日常行为规范,一日常等。具体写出了:一星期没有违反任一条行为规范得20分(一面红旗),如违反其中任一条扣1—2分;如抄作业、迟到扣2分;上课被教师点名、扫地不按时扣1分等等。每星期公布一次,公布在竞赛表上。其次,班级规章制度一旦制定,就具有指令性和严肃性,不能随意更改或因人而异。班主任应加强督促检查,尤其是在开始执行时要处处留心,发现有违纪现象哪怕是微小的事情也不能听之任之。而要及时纠正。把违纪现象制止在萌芽状态,对自学遵守纪律则及时表扬。我还特别重视值日班干部的每日讲评,只要我在校就一定在场,并加以补充小结,做到所有的规章制度纪律要求对班级所有成员都一视同仁,学生干部与一般同学同样对待,好学生和差学生同样对待;因为班主任对学生的态度要求不公正不一致,教育评价上不平等都会引起学生的不满情绪,进而拒绝遵守班级规章制度,甚至故意违反纪律,引起班级纪律疏散,影响班级工作的顺利开展。
另外还要引导学生进行自我管理。班规的制订在于教育学生学生违反了规章制度应引导学生自己反省,班级同学共同帮助他进步,而不能由班主任二个人说了算。学校制定了《班级三项竞赛考核办法》,班级制定了《操行评定办法》,前者是学校对班级集体进行宏观管理的措施,后者是班集体对学生实行微观管理的措施,这两个办法实话和检查落实,全都靠全体同学采用民主的方法大家讨论表决。如对违纪者和扣操行罚写说明书500字,或下课罚站办公室,或抄行为规范5—10遍,这些措施的实话统一前我们采用民主方式,大家讨论表决,这样学生才能从小养成民主的习惯。在大部分人能接受情况下就执行。事当前,把自己放在主人翁位置上独立思考的习惯,讨论中给自己寻找论据和注意倾听别人论据的习惯。表决后特别是个人意见被否决后坚决执行多数人决议的习惯。要抑制自我中心意识,要明确对学生指责、埋怨、强迫、命令就等于在师生 的心灵之间挖鸿沟,只能增加师生之间不理解、不信任折程度,只能降低学习效率。我们班健全的制度严格的组织纪律是在讨论中、表决权中产生的,但对班级成员仍然是一种强制性约束。如自修课就是不准说一句话、不准停笔、不谁无目的转头,这约束仍应该建立在倒班同学对纪律、制度的正确理解的基础上。在使学生清楚了解这些规范的意义,由此使学生从被动受制为主动恪守;一项制度执行后,开始时学生按规范行事往往有受迫感,是惮于受批评、被贬斥、遭否定才按规范行事的。而在了解其意义,明确其“所以然”之后就可以逐步变为自学自愿地主动循规行事了,良好的班风也就同时形成了。以上几点是本人关于怎样抓班级建设,树立良好 班风的一点体会,供大家参考讨论
说出来的人要么是嫉妒要么是内心有仇恨,要么,就是只会遵守规矩不管是对是错的人...
所以,放心,这不是你们班风不好~
这个是自由的,是学校禁锢了你们的思想。做正确的事,做对得起良心的事,无愧于心最重要。你们说谎其实是对学校的一种反对,逆反心里而已,健康的心态是积极向上的。“100个人进一个村庄,她们看到的却是100个不同的村庄”这个道理你要懂。不一定是你们班班风不好,这个要看你,你觉得好就好,你觉得不好,那你要知道哪里不好,还有就是不好影响到了你什么,然后你可以排除这些影响。我高中的班级是全校“重点”关注的班级。家庭背景很牛叉,学习成绩也很牛叉,不是我们学习不好,而是我们偏科严重,还有就是我们班谈恋爱很正常,有些家里人也都允许。我们班上课也很轻松,爱来不来。我们的同学而且很多才多艺。这些都是所谓的垃圾班级么,呵呵。我们很牛叉的,未来不是靠学习成绩的。中国的这种教育只能教到初中。其他的技能都得自己领悟。将来你会懂的,现在上的学算个鸟蛋啊。
你激动什么?跟你没关系的事情,就别瞎掺乎了。侧面衬托出你这孩子不合群啊。。。
虽然不知道你是哪个阶段的同学,其实这很正常的!毕竟你们班的同学是不想让老师生气而已!你也不必太介意了
新教师该怎么面对班风不正的班级?要注意什么问题?
现在社会上教师面对班风不正的班级的这个领域出现了一系列问题。究其原因都在于支撑这方面的事没做好。此问题如果不能得到重视,及时解决,将会影响巩固监督,规范建设,制约研究覆盖面,完善体系,通达地方,甚至危害权利。教师面对班风不正的班级帮助的事件更是有利的印证。因此我们应该胸怀全局。建章立制...
班级故事
在扣分这一块,主要是我们班的班风不好,还有一种原因可能是这几个星期以来事情是在太多了,所以才会这样,但我想主要的还是我们自己没有做好吧。 我们现在整个班太浮躁了,应该“安静”一会儿了。 关于班级故事6 我班有个学生叫赵某。自从进入初中以来,他上课总是无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起...
我是一个班干部,但班上的班风不好,大家都是只顾自己,请问怎么样才能使班...
首先:1.你是学生,学生不能完全和老师划等号。有些事情是老师要做的,你做了,绝对的哗众取宠,好心没有好报。其次,若是老师根你商量的,你也必须与老师合作。否则会很尴尬!2.别把所谓班干部看的太重,最多2年后各奔东西。你首先要注意自己的学习成绩不要被班级所牵连,自己更要做好带头作用...
我们班的同学越来越来懒,班风又很差了,我该怎么做???
还有啊,要让大家都知道,目前学习是最重要的,但是不能死学啊.要知道课堂的效率很重要的!!下课该休息休息!!所以要注意上课秩序了!如果真的是想把一个班管好,不仅要考虑什么人缘问题!该说的就要说!那样才行!记得要以理服人!并且我觉得你很有必要和老师沟通!告诉他你们的需要!如果他很不知趣的话,...
班主任很勤快,可是班风却不正?
有个班,是我从初一一直教到现在初三。这个班的班主任很勤快,每天都很早到教室,中午也一定是在教室看午休。可是,班风从初一到现在,越来越差。我们所有科任老师,最讨厌在这个班上最后一节课,特别是最后一节晚修。很烦。要想很多招去对付他们,而且过一段时间就得换一招。这个班原本没有年级前30...
班级风气差怎么办
最好的就是转校了,不能转的话,看看可以换班不,不能换的话,我相信你们班不全是这样的人吧,给班主任给你换个靠前点的座位,多和那些可以学下去的同学在一起,接受下他们的熏陶,不过我觉的你自己也应该清楚的,职高出现这种情况很正常的,不能改变的就去接受它。练到让他们影响不到自己 ...
班风学风都很差,同学们一盘散沙,没有集体荣誉感,作为班长,应该怎样挽救...
多参加课外活动,维护集体荣誉,这样不仅可以拉进你与班主任的距离,使其他班委更加负责,同学们在这样一个团结的集体中也不会舍得将班委们好不容易争取来的分数付诸东流,为班级扣分的人自然大大减少.能说的也就这么多了,毕竟我从没当过班长,水平有限,但希望对你有所帮助,祝愿你们的班级越来越好!
作为班长,怎样管理一个班风很差的班级
首先,我认为你要先弄清楚班风不好的原因。其次,找到原因,对症下药。比如说,是因为班级中的部分学生搞破坏不团结。那你就联合老师找这几位同学单独谈话,并付以重任。通过开班会,举实例讲解班级团结的重要性。一个好的班级一定要有向心力,心往一块使,这个可以通过让全班同学参加比赛活动,从活动...
你认为哪些因素对班风的影响最大
影响班风学风的主要因素 同一年级的不同班级,入校时学生的综合素质基本上是在同一水平线上,但是经过半年或一年之后,班级之间差别越来越大。任课老师经常会说:某某班很好,某某班较差或很差。那么究竟是哪些因素造成了班级之间的较大差异?(一)班长的作用不可轻视 一个班级的好与坏,除了与老师怎么...
对班里的坏班风,我将如何做作文
我们班不知从什么时候,慢慢出现了一种怪现象——说脏话!其实,在一、二年级时,我们班根本没人说脏话。可在三年级时,班里的个别同学可能因为环境影响,开始说一些稀奇古怪、不堪入耳的怪话。比如,有时男同学和女同学在一起,他们就大喊大叫,说一些怪怪的话或做一些怪动作。有时他们还把从社会...