口语交际五年级语文教案

~ 学习目标
1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当、
2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感、
3、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系、
课前准备
多媒体课件，让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例、
教学过程
第一课时口语交际
谈话导入，再现情境
谈话导人、我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱、（板书：父母的爱）
再现情境、多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事、
创设情境，展开讨论
提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸**的做法？
小组交流，形成观点、
全班交际，模拟交际情境、让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点、
联系实际，感悟父母之爱
联系实际、你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法、
小组合作，互说互评、
全班交流，互为补充、质疑、教师注意交际时的习惯的培养、
拓展延伸，沟通情感
模拟场景、如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法、（师生模拟交际、）如果我是妈妈呢？
拓展延伸、今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法、
表扬激励，课堂总结
第一课时习作指导
创设情境，诱发动机
谈话导人、上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母、在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧、
创设情境、出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话、
诱发动机、针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？
自主选择、小组合作
自主选择、各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容、
汇报话题、请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择、
小组合作、请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流、分页标题#e#
全班交流、打开思路
代表交流、每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体、
师生评议、要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例，或事例是否具体、
明确要求、学生写作
明确要求、读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见、）
各自习作、
修改草稿、各自或者互相修改习作草稿、
誊写习作、
第三课时习作讲评
小结习作，提出任务
小结习作情况、运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学、
提出任务、这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感、
欣赏佳作，师生互动
欣赏佳作片断，共同评议、（选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足、）
赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议、
小组交流，互评互议
自读习作，互相指出优点和不足、
各自修改，继续完善习作、修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题、
拓展练习，强化运用
谈话引入、习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的、
布置任务、今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见、如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看、
展示习作、激发兴趣
自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上、
将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿、

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虎亭区19238614463： 五年级上册语文教案——口语交际· 习作二 - ？
幸饰替马： 2大题1小题:浓浓的乡情;习作写的都是对故乡的思念之情.2.(1)梦呓乡语 归心似箭 望穿秋水 梦呓乡语 卧不觉醒 莼鲈之思 见贤思齐 四面楚歌 叶落归根 缘木求鱼 背井离乡 夙兴夜寐 .(2) 九月九日忆山东兄弟.静夜思.泊船瓜洲.秋思.长相思 (3)宁静的……

虎亭区19238614463： 小学语文口语交际备课教案观察一处景物,把你印象深刻的地方说出来,? ？
幸饰替马： 我来说说,但不知能否帮上你一、教学前要先布置给学生观察的具体景物,要先细化.如:花、草、河、公园的一角等.花中又分为各种花,要分配到各小组观察的对象.(这主要是为口语交际课上互动做准备)二、上课进先让学生大胆发言自己观察的景物,老师根据学生发言的结果总结罗列一些板书,这是为课中做准备(罗列结果事先教者也要预设好)这是放三、这是重点:展开合理想象.注意是合理.可以让学生根据板书示范性地展开合理想象,重点在合理,比如是因为形状一样才想到一块,是由于颜色一样才想到一块等.让学生明白合理想象的方法.这是扶四、教给方法后再让学生将自己观察的景物展开合理想象并作汇报,教者适时点评.这又是放放——————扶——————放

虎亭区19238614463： 五年级上册口语交际4 座右铭 - ？
幸饰替马： 五年级上册《口语交际·习作四》教学设计【教学目标】 1、培养口语交际能力,结合生活小事所受到的启发,交流对自己有影响的座右铭. 2、写下漫画上的内容,透过漫画想想带来的启示,揭示漫画的含义.继续练习修改习作文. ...

虎亭区19238614463： 人教版五年级上册语文第二单元口语交际浓浓的乡情 - ？
幸饰替马： 浓浓的乡情 当我们/远在他乡的时候,总会思念家乡,那是什么?当我们/吃着快餐的时候,总会闻到/儿时母亲做的饭菜,那是什么?当我们看见/孩童们摆弄着玩具时,不时会/浮想起儿时捉鱼虾的乐趣,那是什么?当看到菜场里/摊主竭力吆喝时,总会想起/儿时帮父母卖菜的情景,那是一种浓浓的思乡之情.当知道/自己孤身一人时,才会想起与邻里/和睦相处的时间,那是一种不能倾诉的思乡之情.当吃着/现成的果实时,才会想起/儿时与农民一起摘果实,那是一阵阵欢笑声的喜悦.当瞅见裁缝/缝衣料时,脑海里总会/呈现出母亲一针一线的在夜灯下缝着衣服.离别后,乡情是是一棵没有年轮的树 永不老去 ……(语气变慢)

虎亭区19238614463： 人教版五年级上册语文第六单元口语交际结尾？
幸饰替马：口语交际:父母的爱 【教材理解】 父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语;是热情的鼓励,是严格的要求.第六组课文,向我们展示了父母之爱的一个个侧面,让我们感受其中的深沉与宽广.学生的生活中,父母的爱,也有各种不同的表现...

虎亭区19238614463： 五年级语文第一单元口语交际？
幸饰替马： 一、介绍自己的学校生活在信中,可以把你所在的学校情况作一介绍,把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍,以便对方了解你,增强双方的亲近感.如在信中写道:“我是xxx小学的一名五年级学生,我们学校是xxx,在当地享有一定的名...

虎亭区19238614463： 五年上册口语交际 - ？
幸饰替马： 一、目标与要求《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力.”应培养学生“在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”.在这总体目标下,《课标》根据小学.5~6年级(第...

虎亭区19238614463： 人教版五年级下册语文第八单元的口语交际怎么写 - ？
幸饰替马： 人教版五年级下册语文第八单元的口语交际是“聊聊热门话题”.我要聊的热门话题是防火.近日天气酷热、干燥,容易引发火灾事故.这几天的新闻报道中都有火灾事故的报道,这都说明这个是火灾多发的季节.所以,平时我们居家就要做好预防措施:每天烧完饭菜一定要记得关掉燃气开关,不能随地乱扔烟头,不要长时间开着电视、电脑,老化的电线要及时更换……记住火灾报警电话“119“.只要做到防范于未燃,生活就会更美好.

虎亭区19238614463： 语文五年级上册第六单元口语交际 - ？
幸饰替马： 友谊 我和xx是好朋友.一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,xx一不小心把它摔在了地上.争执中,xx把它踩坏了,我非常生气,一把争夺他的小木船,火冒三丈地喊道:“既然你把我的小木船砸了,我要你付出代价.”话音刚落,我...

虎亭区19238614463： 五年级上册语文课本第二单元口语交际《策划一次活动》怎么写?急急急! - ？
幸饰替马： 一、活动主题:“金色童年,飞舞梦想”二、活动内容及时间安排2013年5月31日上午:活动一:阳光体育活动(拔河赛、接力赛、跳长绳)活动二:书画展览欣赏活动活动三:游园活动游园活动项目:1、吹乒乓球2、团结向前3、打保龄球4、...