华南虎的猎物

华南虎？~

　　《华南虎》教学设计

　　教材分析

　　《华南虎》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版），七年级第二学期第六单元的一篇自读课文，文章是诗人牛汉于“十年动乱”期间在湖北咸宁文化部干校劳动改造时创作的，诗人以“华南虎”作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

　　学生分析

　　七年级学生已经有了一定的知识储备，具有欣赏简单文学作品的能力。这篇文章是一首描写动物的诗歌，大多数学生比较感兴趣。按照七年级学生的心理特点，在教学中充分调动他们的热情，积极主动的参与到教学中来，并结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，声情并茂地朗读课文，从而提高他们的语文素养。

　　设计理念

　　《新课标》要求全面提高学生的语文素养，必须面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。我们在教学中要遵循学生身心发展规律和语文学习规律，引导他们积极投身于整个课堂教学过程中。教学本首诗，以朗读为主，在读中感悟，读中理解，交流体验，使学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。

　　教学目标

　　1 、培养学生通过鉴别关键词句，整体感知诗的内容及感情。

　　2 、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌的形象。

　　3 、培养学生关爱动物，善待生命的情感。

　　课前准备

　　生： 1 、熟读课文，解决字词。

　　2 、收集有关华南虎，虎的资料、图片。

　　3 、收集有关虎的成语和咏虎的诗歌。

　　师： 1 、选择适合本诗的背景音乐。

　　2 、投影片。

　　教学流程

　　一、导入新课，比赛激趣

　　老虎，历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘抒情的素材。现在就请同学们把自己搜集到的有关猛虎图，咏虎诗及关于虎的成语，展示一下（同学们分组比赛，看哪组展示的多，教师总结比赛结果。）

　　虎，以它的威猛，高贵的气质震撼人们的心灵，但是，笼中之虎会是怎样的呢？今天，我们一起走进诗人牛汉的《华南虎》，感受它的内心世界。

　　本导语的设计一方面是为了调动学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛，另一方面是为了检验学生搜集、积累材料的能力。此外，以竞赛的形式来进行，更能激发学生的热情，上课伊始，就把学生的注意力吸引到课堂上。

　　二、朗读课文，营造气氛

　　1 、范读，配放背景音乐（背景投影显示）

　　（学生听读，欣赏，品味语气、节奏，初步感知诗的内容。）

　　2 、学生自由朗读。

　　（可采取多种形式读，进行朗读比赛，要求学生要投入感情，这样，学生在读中领悟，读中感受，进一步把握诗的内容。）

　　配乐朗读能充分调动学生的积极性，激发参与的热情，使其有成就感，培养学生学会倾听良好习惯，规范学生的朗读能力，提高学生对诗的理解力，营造一种宽松、和谐、愉快的氛围。

　　三、问题探究，整体感知 （投影显示）

　　1 、 华南虎在诗中是一个什么样的形象？试从课文中找出相关诗句加以说明。

　　2 、怎样理解本诗最后一段的意思，说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情。

　　（学生带 着 问题朗读课文，理清结构，然后小组合作探究，代表交流，教师适当进行背景介绍。）

　　此环节的设计是为了培养学生整体感悟主题的能力，精心设计问题，引导学生从不同角度去回答问题，这将有助于学生形成自己的创见、独见。明确华南虎的象征意味，它所代表的是不屈的生命，执著的灵魂。诗人借虎喻人，也表达了自己的人生思索：在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行，从而了解这首诗表达的深层含义。

　　四、赏析品味，质疑问难 （投影显示）

　　1 、如何理解加线词语的含义

　　①是 屈辱 的心灵在抽搐吗？

　　②还是想用尾巴鞭挞那些 可怜而可笑 的观点？

　　③我 羞愧 地离开了动物园。

　　④我看见了 火焰似 的斑纹和 火焰似 的眼睛。

　　设计本题的目的是引导学生通过对关键词语的理解，品味诗歌的语言，进一步把握全诗主旨，逐渐培养他们对语言的感受力和理解力，从而品味诗歌的内容和情感。

　　2 、把你认为有价值的问题或不理解的问题提出来交流。

　　（学生采用自主、合作、探究的学习方式，通过质疑，互相解答，共同交流。教师则适当点拨，宏观调控。）

　　此环节的设计是为了加深学生对诗歌的理解，提高学生的能力。这样做，既体现了学生是学习的主人，教师是引导者、参与者、服务者的新思路，又有意识的培养了学生提出问题、解决问题的能力。

　　五、比较差异，拓展延伸 （投影显示）

　　阅读英国诗人布莱克的《老虎》，加以对比；看看两诗表达的思想感情有何不同？

　　布莱克一诗的主要内容是赞叹老虎的威武和力量；《华南虎》主要是借虎来表达诗人对自由的渴望和对不羁的灵魂的颂扬。

　　这一环节设计的目的是：引导学生通过两首同一题材的诗的比较阅读，更进一步体会《华南虎》一诗所表达的思想感情，并借此机会，开阔学生视野，扩大新诗的阅读范围。

　　六、口语交际，巩固提高

　　尝试写一首小诗，写出你喜爱的一种小动物的形象气质。

　　（课上时间有限，未必写完整首诗，交流几句即可，课后书面完成。）

　　此环节的设计既对学生进行了口语交际训练，提高其表达能力，又引导学生从课内走向课外，开发学生的创造潜能。

　　七、多角反思，课堂小结

　　此环节设计目的是让学生学会多角度反思、总结，以便教师了解学生掌握的情况。

　　课后反思

　　这是一篇自读课，一课时完成。课堂结构比较紧凑，问题的设计也很精炼。课堂上注重学生主体性的发挥，不是由老师一段一段的讲读，而是让学生自主思考，合作交流。对于诗歌教学，我重视朗读课文，在读中学，读中悟，这样，不仅提高了学生的朗读能力，也培养了良好的语感。课堂中，不忽视对学生情感价值观的培养，教育学生关爱动物，善等生命。

　　在整个教学过程中，生生互动，师生互动，小组合作交流，学生不再是被动地接受知识，课堂中力求营造一个宽松的学习氛围。比如采取比赛方式，讨论交流等，充分调动学生学习的主动性和积极性，体现学生的主体地位。通过这节课，我真正尝到了探究式学习的甜头，课堂上每一个学生都充分展示自己。有一名平时特别不爱发言，非常腼腆的女生不但主动举手要求代表全组参加竞赛，而且发挥出色，博得阵阵掌声，并为本组赢得一枚宝贵的小红花。教学中尊重学生的个体差异，面向全体，注意培养学生的语文素养和健全的人格，实现了知识与能力，过程与方法，情感与态度价值观上的相互渗透，相辅相成。

　　评析

　　新课标强调凸显个性，尊重学生的个性化行为，要求课堂教学是民主、平等的讨论过程，李刚老师这堂课充分体现了新的课程理念。实现了知识与能力、过程与方法、情感与态度价值观上的相互渗透，相辅相成。

　　本节课中，采取自主、合作、探究的学习方式，面向全体学生，使每个学生在学习中得到发展，真正体现了学生的主体地位。改变了以往只注重少数尖子生或照顾大多数尖子生的观念。教学流程的设计清晰，上课伊始，便以竞赛的方式导入新课，很新颖，吸引了学生的注意力，启发他们参与的热情；在朗读环节中，配放背景音乐，教师声情并茂的范读，学生练读比赛，更调动学生学习的积极性；问题探究也是教师精选出来的，通过对关键词语的理解，品读诗歌的内容和情感；比较阅读和口语交际，由课内延伸到课外，从而达到能力的迁移和提高。整个课堂都力求培养和提高学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。从这节课中看出，学生已初步具有了欣赏诗歌的能力，初步领悟了作品的内涵，品味作品中丰富有表现力的语言。学生积极主动的参与，不再是舞台上的牵线木偶受人摆布。“质疑问难”和“朗读比赛”是这节课的亮点。教师在课堂中的点拨比较到位，宏观调控，适时适中，善于使用激励性的语言，学生容易接受。这样，学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，受到熏陶和启迪。

　　总之，作为一节课改课，我觉得符合“新课标”要求，是一节非常成功的课。

华南虎是中国特有的虎亚种，仅在中国分布，生活在中国中南部，亦称“中国虎”，在野外已灭绝。
华南虎头圆，耳短，四肢粗大有力，尾较长，胸腹部杂有较多的乳白色，全身橙黄色并布满黑色横纹。毛皮上有既短又窄的条纹，条纹的间距较孟加拉虎、西伯利亚虎的大，体侧还常出现菱形纹，在亚种老虎中体型较小。
华南虎以草食性动物野猪、鹿、狍等为食，是中国的十大濒危动物之一、国家一级保护动物，红色物种名录极度濒危。




重新引进：
为了改变华南虎即将灭绝的命运，拯救中国虎采取了前所没有的拯救措施：将华南虎放出牢笼，进行有效的繁育，使濒临灭绝的华南虎种群数量，野化以恢复野性，最后重新引进中国的野外。在中国本土面积较大而又安全的栖息地上逐渐增加。
为了实现这个目标拯救中国虎重引入项目设了两个主要分项目：第一是中国虎野化工程，第二是在中国的中国虎试点保留地项目。
2002年11月，常设于英美的野保组织“拯救中国虎国际基金会”与中国国家林业局属下的野生动物研究中心和拯救中国虎国际联合会南非项目中心在北京签署了合作协议，旨在中国虎的繁育、野化和重引入中国野生栖息地。
中国政府第一次签署类似的合作协议：借鉴学习南非野保科学家们带来的技术和经验。南非野保界成功的使南非几个濒临灭绝边缘的物种种群扩大到可以繁衍下去的数量并放归到其原来的领地，实现了生物群系的完整性。南非科学界也对这个合作伙伴感到振奋，因为这进一步加强了中国与南非的合作关系。

华南虎属食肉目，猫科，主要生活在森林、丛林和野草丛生的地方，没有固定的巢穴，活动区域特别大，可行 走50多公里，属夜行性动物，白天休息，晨昏活动最频繁，善于游泳，不会攀爬，捕食勇猛，喜单独行动， 视觉、听觉极为发达，脊柱关节灵活，行走时爪能收缩，没有响声，十分轻巧迅速，主要捕食大型食草类动物 ，饱餐后可维持数日，冬季发情交配，孕期100天左右，每胎产2--4仔，平均寿命20余年，性成熟年龄3--6岁 。 华南虎为我国特有种，历史上分布广泛，六十年代之后，其数量急剧下降，野外调查其数量已相当稀少。现存 活个体20--30只，而且由于其数量少，繁殖相当困难，所以对华南虎的保护工作，相对来讲难度较大。

喜欢吃肉类的东西。就是华南地区的小动物。都行/。

黑龙江的吧？据说而已

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怀安县13161631333： 华南虎的生活环境 - ？
戴博医创： 主要生活在森林山地.多单独生活,不成群,多在夜间活动,嗅觉发达,行动敏捷,善于游泳,但不善于爬树.与其他的虎的亚种相似,华南虎主要是猎食有蹄类动物,最喜欢的体形约为30-400磅.雄性华南虎则会攻击较大形的猎物,如黑熊及马来熊等.一般来说,一只老虎的生存至少需要70平方公里的森林,还必须生存有200只梅花鹿、300只羚羊和150只野猪

怀安县13161631333： 生活在中国南方的牛羚也是华南虎在野生环境下的猎物? - ？
戴博医创： 华南虎可以捕食牛羚,但两者栖息地重叠不多.至今,牛羚在中国有四个亚种,它们大多生活在海拔较高处的,避开了一些猛兽和人类的威胁.

怀安县13161631333： 华南虎资料 - ？
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怀安县13161631333： 华南虎的介绍 - ？
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怀安县13161631333： 老虎的资料 - 查找关于华南虎的资料 ？
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怀安县13161631333： 世界上有哪九种虎!? - ？
戴博医创： 巴里虎(Balinese Tiger),分布于印尼巴里岛,于20世纪40年代灭绝. · 爪哇虎(Javan Tiger),分布于印尼爪哇岛,于20世纪80年代灭绝. · 里海虎(Caspian Tiger),分布于土耳其至亚洲中部以及西部,于20世纪70年代灭绝. 以上三...

怀安县13161631333： 华南虎的资料 - ？
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怀安县13161631333： 野生华南虎吃什么? - ？
戴博医创： 拉丁文学名:Panthera tigris amoyensis 英文名:south China tiger 中文名:华南虎 中文别名:厦门虎,南中国虎,中国虎 读音:huá nán hǔ 分类: 界: 动物界 Animalia 门: 脊索动物...

怀安县13161631333： 华南虎他长什么样子生活在哪里吃什么食物有什么本领? - ？
戴博医创： 华南虎应该是生活在华南吧,华南虎的本领应该很大

怀安县13161631333： 用英文 简介华南虎 - ？
戴博医创： South China tiger, also known as ＂China tiger,＂ China is a unique species of the tiger, living in south-central China. Identifying characteristics: a round head, short ears, large limbs, a strong, long tail, chest and abdomen miscellaneous more white...