怎样对幼儿进行礼仪教育
山西省阳泉市城区幼儿园戴润弟 李荣 2009.3.29.
礼仪在现代社会中是人与人之间交往的重要润滑剂,体现了一个人的修养和内涵,逐渐成为社会思想道德和职业道德建设的基础。婴幼儿的可塑性极强,能够敏锐地接受外界的各种信息,是良好行为形成的关键时期,礼仪作为国际社交的重要组成部分,在幼儿期进行教育培养,对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响,尤其是对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要的作用。2007年我园向中央教科所提出关于《幼儿园如何进行幼儿礼仪教育》的课题申请,立项后,我们根据《幼儿礼仪》教材和幼儿特点进行了综合分析,分别将其融入环境熏陶、教育活动、主题活动、情景活动、亲子活动中进行,取得了良好的效果。
一、积极利用环境熏陶教育的自然性作用,习得礼仪
幼儿园是幼儿主要的社交场所,我们首先培训教师懂得礼仪,并要求教师一言一行符合礼仪规范,为幼儿以及家长做出示范和表率,积极为幼儿创设养成良好行为的物质环境和精神环境,力求对孩子进行潜移默化的礼仪教育。幼儿园专门开辟了“小朋友八荣八耻”专栏、“我是文明小市民”展示区、“教职工礼仪规范准则”、“学前儿童道德行为规范”等,在幼儿园的每个设施旁和各个场所均有温馨提示,如:沿楼梯拾级而上, 小朋友会看到图文并茂、易学易懂的话语:“不学螃蟹横冲撞,不学小猴乱蹦跳,要学小猫轻轻走,靠右相让好宝宝”;在每个盥洗间都会看见“不要让水龙头流眼泪”、“节约用水好宝宝”等以儿童化的语言进行教育提示,在操场上有:“我对花草点头笑”、“我给垃圾找到家”、“人人齐动手,家园更美好”等,这些话语更像小朋友的一面镜子,时刻督促着、提醒着他们从小就要做一个“讲文明、懂礼仪”的人。
“环境育人”在儿童礼仪教育中起到了积极的作用,使我园全体师幼和家长置身于浓厚的礼仪教育氛围之中。
二、积极利用教育教学活动的主渠道作用,渗透礼仪
日常生活的每个环节,都能成为也都应该成为对幼儿进行礼仪教育的机会。
早来园时,老师带领孩子们一起关心今天不高兴、不开心的小朋友,“关爱”在这里升腾;进餐点时,“孔融让梨”的故事让孩子们明白了谦让是快乐的享受;集体给小朋友过生日时,暖暖的温情和爱意使孩子们感受到了分享快乐时,快乐就会重复;游戏活动时,孩子们学会了等待和轮流,文明和规则使孩子们懂得了自律是一种美德;自由活动时,孩子们难免违反规则,及时组织大家讨论“事件”,找到合适的解决方法,这样使孩子们摒弃了原有的不良行为习惯,体验到了良好礼仪行为给自己带来的快乐。例如:大一班的许娅茹总是抢在小朋友前第一个来园,有一天,当我看到她拉着妈妈喘着气跑到教室时,脸上显出了不快之情,我把她揽在怀里,在她耳边悄悄地问“娅茹,怎么了?今天为啥不高兴呀?愿意告诉老师吗?”只见娅茹低下了头,好像眼里还噙着泪花,喃喃地说:“我来迟了五分钟,您把所有的小椅子都摆放好了,我今天没能帮助您……”听着孩子感人的话语,我的全身一股暖流涌过,好可爱的孩子啊!她每天抢先来园,就是为了帮老师摆放小椅子,就是为了表达对小朋友和老师的“爱”,她这种“爱劳动”、“尊师长”、“爱同伴”的良好行为正是我们开展礼仪教育的结果。在这个爱的氛围中,孩子们的良好礼仪行为逐步养成。他们互相“攀比”着谁帮助别人多,谁关心别人细,谁的行为好,大家都争着做“礼仪小标兵”,幼儿园里一片“其乐融融”的和谐景象。
在教育教学活动中,我们寓礼仪教育于健康、社会、语言、科学、艺术五大领域的游戏之中,变理性说教为感性的趣味活动。孩子们理解了《小熊请客》中的朋友之情,理解了《小猪变干净了》朋友之间的不离不弃,懂得了《小羊过桥》中的文明谦让,了解了《保护资源》的重要性等等,在教育教学活动中,教师坚持把培养幼儿文明礼仪行为习惯标准放在重要位置,关注指导幼儿的学习、生活、交往的方式和习惯。以平时的仪表、言语为切入点,通过强化训练,把《幼儿文明礼仪行为规范》落到实际生活中,真正地使礼仪教育行之有效。
三、积极利用主题活动教育的参与性作用,理解礼仪
我园多年来坚持以主题活动形式贯穿教育目标,收到了很好的效果,在2006年全国第二次贯彻《纲要》经验交流会上进行了交流,2007年我园关于《幼儿园如何进行礼仪教育》的课题在中央教科所立项后,将礼仪教育纳入了主题活动的范畴,主题活动就是通过预设与生成有机结合,幼儿园与家庭有机结合,来激发和帮助幼儿对礼仪的理解和落实。
如:小班有“我爱幼儿园”、“亲亲热热一家人”、“我会整理玩具”、“我们讲卫生”等主题活动;中班有“同伴同玩”、“自己的事情自己做”、“争做文明好宝宝”、“爸爸妈妈真能干”、“夸夸好宝宝”等;大班有:“学会合作和交往”、“我已长大”、“不同职业的人”、“了不起的中国人”等等这些主题活动时,幼儿、家长、教师积极参与、积极互动,使礼仪教育进入幼儿园、进入家庭,进入每个孩子和家长、老师的心田。幼儿在参与主题活动的实践中,“独断、霸道、无礼、自私”等缺点改掉了,变成了一个个讲文明、懂礼貌、守信誉、敬长辈、善交往的好宝宝。
四、积极利用情景模式游戏的实践性作用,践行礼仪
礼仪教育的过程不仅是一个认识的过程,也是一个实践的过程,根据教育目标以主题活动的形式进行,每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动,如:《在家在园一个样》、《做客和待客》、《参加聚会》等丰富的教育教学形式,使幼儿在丰富多彩的情景表演活动中,全身心地投入,在比一比、看一看、议一议、想一想、做一做的实践中,真正地理解了礼仪,幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。
五、积极利用亲子活动方式的长期性作用,强化礼仪
幼儿礼仪是幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验,通过多种形式让幼儿与礼仪亲密接触,是帮助它们建立礼仪习惯的有效手段。幼儿礼仪不只是幼儿园的责任,还要家长和社会共同参与才能取得更好的效果,为此,我园组织课题组成员创编了《亲子礼仪操》,家长和孩子跟着音乐一边做,一边说,每天早来园和回家后都可以跟着做,这样礼仪教育走进了千家万户,为社会礼仪教育起到了作用。
我园不仅注重在园礼仪教育,还和家长共同研究在遇到礼仪问题时的处理办法,如:“孩子见人不懂问候”首先,在见面前,一定要先告诉孩子“待会儿会见到什么人”、“要如何称呼”,以及“该说什么”,让他有心理准备,甚至可先练习一下。见了面,要给孩子留时间,而不是大人忙着说话,突然间,发现孩子还没和对方打招呼,就急着催孩子,结果愈催愈糟。家长应该做的是鼓励他把先前练习过的说出来,如果真是害羞,一时怯场,让孩子点点头,笑一下也可以。回家后,则要极力赞赏孩子今天所做的事。例如,“你今天和隔壁爷爷奶奶打招呼了,做得很好。”其实孩子都很精明,当他发现“嘴甜”可让大家都开心,又可得到奖赏时,他会很乐意去做这件事。类似的还有:“孩子在公共场所吵闹不休怎么办?”“如何带孩子参加宴会”“大人讲话时孩子应该做什么”等等。
总之,礼仪教育蕴藏于幼儿生活的方方面面,存在于幼儿学习的时时刻刻,在幼儿园开展礼仪教育,可以重塑中华民族“文明礼仪”的新形象,形成良好的礼仪氛围,构建良好的校园文化,促进和培养幼儿全面和谐均衡发展。
古人云:“不学礼无以立,人无礼则不生。事无礼则不成,国无礼则不宁。”
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分是道德修养的外在体现,再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题,比如:傲慢,自私,没礼貌,贪心,懒惰,脾气大……这是结果,原因在哪呢?我想很多家长都没有考虑过这个问题,我们只有知道原因才能对症下药。
现在的孩子,一个个都是小公主,小皇帝,家长都把他们服侍的好好的,以至于他们根本就不知道什么是礼仪,礼貌。在公共场所和日常生活中,我们不难发现乱扔垃圾、说脏话、不会文明接打电话、公关接待中的失礼现象。所以,礼仪教育迫在眉睫。不仅老师要教,在家,家长也要时时抓住生活中的细小的事情,给幼儿进行随机的教育。
一、重视营造良好的环境氛围
在幼儿园我们会对孩子加强礼貌用语的教育,而家长应该从日常生活中去教育孩子见了熟人主动问好,分别时说“再见“;爸爸妈妈工作、学习和休息时不要去打扰,爸爸妈妈说话时不应去插嘴;不要打断别人的讲话,影响了别人要说“对不起“;不经允许不乱动别人的东西,要求别人帮忙时应说“请“等等。家长在家也要对孩子进行最基本的礼仪教育。
二、培养孩子懂礼貌讲文明必须由家长做起
孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿,所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起。家长还要严格要求自己,尊重老人,每天早晨起来向老人请安问好,孩子自然会敬重爷爷奶奶,对爷爷奶奶有礼貌。如果家里有老人,家长可以和老人沟通,告诉老人宠爱孩子的坏处,要有理智的爱孩子,我相信老人会支持年轻父母的教育方法哦,父母平日在家中,无论自己是否喜爱看书,也最好把书捧在手上,养成孩子爱看书的习惯。做到孝敬老人,不说粗语,做到以身作则。
所以说,从小养成孩子的文明及礼貌习惯,学会说礼貌用语,对孩子的发展和成长起到很大的作用;在日常的教育当中,家长能与老师密切的配合,做好教育工作。这样才能够更好的教育我们的孩子。还有我以上提出的教育方法,只是我的个人意见和在实践中的一些心得。人生中,有三样最重要的:生命、时间、还有一个就是“信”字。只要有道德,讲信用,孩子将来的人生道路,将会更加的美好,更加的辉煌。
俗话说,三岁看老。对于小孩的教育向来都是家庭的重中之重,甚至可以说如果小孩教育不好,就算父母赚更多钱也没用。因为小孩的调皮捣蛋,都会影响父母的生活,为之焦头烂额。所以对于小孩进行礼仪教育,必须从小就开始锻炼。幼儿就是一个很好的阶段。
首先是最起码的待人接物。一个人有没有很好的家教,礼仪就能看得出来。最简单的比如是问候,见面给长辈问好。同样给长辈倒水让座等等,这些都是需要小孩子从小就耳濡目染,然后养成习惯。这样长大后,这些都会融入骨子里,举止都会让别人觉得这个小孩特别有风度。这些属于生活礼仪,比如拿东西需要轻拿轻放,吃饭不要太大声,不要给他人造成影响等等。
然后就是仪表的注意。俗话说人靠衣装,从幼儿阶段开始,孩子们就应该注意自己的仪表整洁。比如要保持指甲的干净,要保证衣服等的整洁。小朋友不要学习成年人佩戴不合时宜的首饰等等。总而言之,营造出积极向上的健康形象。
还有就是餐桌礼仪。餐桌文化也是近年来的热门,越来越多的贵族喜欢从小就教育孩子如何正确用餐。包括餐具的摆放,吃饭的细节包括酒桌文化等等。可以说在这种环境下培养的小孩,他们更加会做人,情商也比死读书的高很多。
如何对幼儿进行礼仪培养,需要家长耐下性子琢磨。幼儿的思维都是形象且直观的,需要有人引导寓教于乐。用一种轻松的方式让他们懂得这些礼仪,在游戏中得到成长。通过对这些基本内容的训练,让他们形成一种习惯。在未来也能更好的在人际场上游刃有余。
比智高生长发育指导老师李家静说,从小教孩子礼仪,孩子就能在人际交往中从从容容,建立正确的自我形象,免去很多压力。透过礼仪习惯,孩子会获得一个真实广阔的世界,学会表达自己,建立深层次的人际关系。
什么是幼儿礼仪
幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验,通过多种形式让幼儿与礼仪亲密接触,是帮助他们建立礼仪习惯的有效手段。
“礼仪不用花钱购买,却能透露一个人的身份。”礼仪是什么?有人把礼仪理解为繁文缛节,觉得那都是虚伪的客套,这种想法显然是错误的。也有的人认为学习礼仪是成年人的事,比如社交方面的礼仪,幼小的孩子又不参加正式的社交活动,学习那些繁琐的礼仪很不现实。其实,这也是对幼儿礼仪的误解。幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。长期以来的实践使我们认识到,在幼儿期进行礼仪启蒙教育是切实可行的,对幼儿良好行为习惯的养成,幼儿素质的全面提高都有积极的意义。值得注意的是,幼儿礼仪启蒙教育应考虑幼儿的身心特点和接受能力,起点要低,训练要实,方法要灵活多样;应充分发掘潜在的教育因素,重视家庭教育对幼儿礼仪行为习惯养成的重要影响,因为幼儿礼仪行为习惯的养成,不是一朝一夕的事,它是一项长期的反复性的工作,让孩子长期生活在讲究文明礼仪的环境中,使礼仪教育得以延续和进一步加强。幼儿时期正是养成文明礼貌习惯的最佳时机,所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。
幼儿礼仪的分类
概括而言,幼儿礼仪分为生活礼仪、公共场所礼仪、学习礼仪三大部分。其中生活礼仪又分为用餐礼仪、仪容仪表、交往礼仪三个方面。用餐礼仪主要要求幼儿学会正确地使用餐具以及用餐姿势;注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁;初步学会与人共餐时的礼节,不抢食、不在喝汤时发出声音等。仪容仪表要求幼儿能养成保持身体和服装整洁、养成讲卫生的习惯;学会保持正确的坐、站、走姿势。交往礼仪是指在与人交往中,养成使用礼貌用语的习惯,初步学会与人交谈的礼节;初步学会做客的礼节;懂得尊重父母、长辈,会根据他人的年龄情况与他们打招呼。
公共场所礼仪涵盖面较广,对幼儿而言,要做到初步了解就算达到要求了,进一步的要求为能遵守公共秩序和交通规则;在公共场所活动时,能做到谦让,会尊重和原谅别人。
学习礼仪是幼儿在学习的过程中需要了解并遵守的,引导他们在活动中做到发言举手、会认真听完别人的话,与别人一起活动(超过3个人)需要服从活动的规则,不能擅自改变规则或任性;在活动室内做到三轻:走路、说话、搬桌椅要轻轻地进行,尽量避免制造噪音;学会和他人在意见分歧时商量解决,能尊重别人的意见;观看的演出时,保持安静、不吃零食、不乱扔东西,演出结束后,懂得鼓掌表示感谢。
幼儿礼仪的培养
让孩子对礼仪知识有了一定的认识后,还要注意讲究幼儿礼仪教育的科学原则。充分发掘潜在的教育因素,幼儿礼仪教育不仅要重视影响幼儿礼仪行为的一些显性的教育因素,更要发掘潜在的教育资源,如父母、同伴等的为人处世、行为方式、仪表、语言等的表率作用。
把礼仪培养与游戏相结合可以提高礼仪教育的效果。幼儿的思维是形象直观的,通过多种生动有趣的活动,激发幼儿对礼仪认知的情感认同,利用游戏、情景练习等激发幼儿学习的兴趣,让幼儿在与生活实践相结合的过程中,达到习惯养成的目标。因为礼仪习惯的养成需要一个从生疏到熟练,再由熟练到运用自如的过程,所以,要为幼儿提供各种实践的机会,让礼仪与幼儿的生活密切联系起来,及时抓住机会,适时地启发、诱导,培养幼儿的礼仪行为。通过反复地演练,让幼儿获得情感的体验,促进价值内化,形成良好的礼仪习惯,提高幼儿的礼仪水平。
一、故事讲解
幼儿教师与家长在对孩子进行礼仪教育时,可以根据教育内容设计鲜活的生活场景,通过形象地描述两个小伙伴在生活中的不同表现的小故事,使幼儿如临其境,吸引幼儿的学习兴趣。
二、对比分析
三、角色扮演
幼儿教师与家长可以在引导幼儿分清是非之后,让幼儿分别扮演正反两种不同的角色,进行换位体验,产生礼仪光荣、爱礼仪的情感。
四、渗透生活
幼儿学习掌握礼仪常识,是为了在人际交往中运用它,也就是说要养成良好的礼仪行为,并养成习惯。幼儿学习礼仪知识并转化为礼仪行为能力,渗透到日常的生活中才能建立起稳固的动力定型,反复强化形成自然而然的礼仪习惯。
幼儿家长与教师通过讲解故事、对比分析、角色扮演与生活渗透几个环节,不仅能帮助幼儿掌握礼仪常识,而且能产生礼仪光荣、爱礼仪的情感,还能自觉地践行礼仪规范,养成文明礼仪的良好习惯,成为一个知礼仪、爱礼仪与行礼仪的幼儿。
言传身教,父母是孩子最好的老师,往深了说这是个复杂的问题,摸清孩子的性格和爱好,老话说把住他的命门才好教他
幼儿园文明礼仪教育内容
4. 学说“请”和“谢谢”:一岁左右的孩子开始学习说话,父母应教会他们使用“请”和“谢谢”这些礼貌用语。5. 问候大家:教育孩子学会说“你好”和“再见”,这对他与人交往非常重要。6. 培养耐心:教会孩子耐心等待,这对他们处理需要等待的情况大有帮助。7. 说“对不起”:让孩子明白,无论是故意...
幼儿礼仪有哪些需要注意 幼儿礼仪有哪些注意事项
幼儿礼仪有哪些注意事项 1、入园礼仪,家长要教育孩子:每天入园时遇见幼儿教师就要主动打招呼:“老师早!老师好!”遇见小伙伴及其家长也要打招呼:“某某爸爸妈妈早!某某早!”这样主动招呼人,既显得文明懂礼,又能讨人喜欢。2、离园礼仪,家长要教育孩子:每天晚上放学离园时,要主动与幼儿教师告别,...
如何培养幼儿良好的文明礼仪习惯
1.从每日生活细节入手,不断强化文明礼仪习惯,比如每天入园跟老师问好,跟家长再见等。2.可组织孩子们之间进行浅层次的讨论,比如互问互答。3.有意识的创设情境,排练成简单的小品,让孩子们在快乐的表演中了解文明习惯的重要性。比如不小心踩到别人,不同的做法会带来不同的结果。4.平时多教孩子一些...
幼儿园当以什么形式开展文明礼仪教育
(一)在一日生活中进行幼儿文明礼仪教育道德教育的特点是随机而教,遇物而诲,高霞,张晓晖(2013)提到,幼儿园的日常活动内容丰富,非常适合在一日生活,诸如学习、进餐、睡觉、游戏中,潜移默化地对幼儿进行礼仪教育。针对日常生活的每个环节,从细节入手,引导幼儿认识到规范的做法,并针对幼儿容易出现的不规范行为提出更加...
如何为对幼儿进行 文明礼仪 教育
所以目前社会文明发展的需要让我们整个民族素质将来有所提高,必须从娃娃抓起,必须从小加强对幼儿的礼仪教育。为了提高幼儿的文明礼仪习惯,我园开展了文明礼仪教育。考虑到幼儿礼仪教育的需要家园的配合才能起到预期的效果,所以对家长如何对幼儿进行礼仪教育,给您提供以下相关建议: 1.提高自身素质 使幼儿...
如何对孩子进行礼仪教育
幼儿的礼仪教育通常可以在幼儿园、父母启蒙、社会活动中进行简单的行为规范学习,要考虑4岁以下的宝宝的年龄特征和接受能离开,起点不能太高,训练要有方法,灵活多样,培养出好的习惯。1、父母榜样引导示范 父母在礼仪方面应该言传身教,在平时说话中不能有粗口话,高声大叫。应该给宝宝树立轻声细语、...
如何在幼儿园实施礼仪教育
(二)教师要发挥自我榜样作用 学龄前幼儿具有一定的模仿欲望,他们很容易对周边人的行为、语言以及动作进行模仿和学习,从这一角度来分析,幼儿教师的所有言行举止都具有明显的权威性,教师要能够从根本上重视自我引导作用,帮助幼儿养成积极向上的行为学习习惯。[2]教师要能够在对幼儿进行礼仪教育时,与...
如何在日常生活中教幼儿学会礼貌用语和良好的社交礼仪?
教幼儿学会礼貌用语和良好的社交礼仪是一个重要的教育过程,它有助于孩子建立积极的人际关系,并在未来的社会生活中取得成功。以下是一些在日常生活中教育幼儿礼貌和礼仪的方法:以身作则:孩子们通过观察大人的行为来学习,因此家长和教师应该始终使用礼貌用语,并展现出良好的社交礼仪。例如,当孩子递给你...
幼儿礼仪教育内容有哪些
7、微笑:好孩子,讲礼貌,见到人,微微笑,心情好,没烦恼,这世界,多美妙。8、手势语(认识基本手势):手势语,很重要,生活中,常用到,介绍人,指方向,用手掌,更像样。9、手势语(手势语的妙用):交通警,指交通,手势语,各不同,聋哑人,用手语,须尊重,明事理。10、借物:借人物,...
幼儿园礼仪教育有哪些
幼儿礼仪教育包括哪些内容 一、个人礼仪 幼儿个人礼仪一般来说包括仪表仪容、形体姿态等内容,仪表仪容主要是梳洗打扮(包括洗脸、刷牙、漱口、咳嗽、打喷嚏、抠鼻孔)、穿衣着装(包括穿衣、带帽、穿裤子、穿鞋子的技能及装饰美化)等方面,形体姿态主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的细节...
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牢邰橘红: 文明礼貌是中华民族的优良传统,它不仅是一个国家社会风气的现实反映,也是一个民族进步的重要标志.但随着独生子女占的比例越来越大,不可避免地就会出现一些娇惯与溺爱的现象,从而导致他们养成了霸道、自私的个性,这样对孩子是...