如何解答初中物理说理题
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解释现象与归纳结论的区别
作者：湖北钟祥东桥中学 刘德华
初学物理的同学在回答说理题时，往往把“解释现象”与“归纳结论”混为一谈，令人啼笑皆非，现在剖析一例。
引例：游泳时用手和脚向后划水，人就前进，这是为什么？
错答：游泳时用手和脚向后划水，人对水施力，水对人也施力，人就前进，这说明物体间力的作用是相互的。
为了纠正错误，我们首先认识“解释现象”与“归纳结论”的区别。
“归纳结论”是我们课本中给出新知识的一种基本方法，物理课本中大多数知识的给出是通过对物理现象的观察、分析，找出一类现象共同的本质特征，归纳出结论（建立物理概念、规律等）。“归纳结论”的过程是一个从现象到本质的认知过程。如课本中力的初步概念的建立，是通过列举、演示“人与物体之间”、“直接接触的问题之间”、“不直接接触的物体与物体之间”发生力的作用的事实，找出其共同的本质的部分，归纳出"力是物体对物体的作用"的结论。课本中归纳结论的特征语言是：“......从以上例子可以看出......”、“......这说明......”、“......可见......”等。
“解释现象”是根据所学知识来解释、说明给出的或自行判断的物理现象，属于理论联系实际的问题。其特征语言是：“......为什么？”、“......这是什么原因？”、“请用......解释：......”等。它要求我们有针对性的选择回答问题的根据（课本中已有的结论），并使所给“现象”和所依“根据”建立起因果关系。
不难看出，上述例子属于解释现象的问题，它要求我们用"物体间力的作用是相互的"这一知识解释“游泳现象”，而不是像“错解”那样由“游泳现象”得出“物体间力的作用是相互的”这一结论。引例的正确答案应是：游泳时用手和脚向后划水，人对水施加了向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水对人手和脚施加了向前的力，所以，人在水中向后划水时能前进。
需要说明的是，某个物理现象，可用来归纳出物理知识，又可以用来作为要用物理知识解释的现象，这就要求我们认真审题，明确题意，这样才能避免出现答非所问的错误。
本文发表于1991年11月《中学物理报》（总第201期）第一版
理论上是由于遥控器上产生的电磁波对电视信号的电磁波产生干扰的作用。
答：通常应包括三个部分。分别是
理论；2.推理；3.结论。
例如：春秋天早晨家里的窗玻璃上常常会出现小水珠。那么小水珠将出现在内表面还是外表面呢？
该回答问题应包括以下三个部分
理论：液化放热且热量总是从温度高的物体传递向温度低的物体。
推理：夜里，由于温度道德经为，室内气温>玻璃窗的温度>室外气温。所以室内空气中的水蒸气可以向窗玻璃放热，从而发生液化现象。
结论：小水珠出现在窗玻璃内表面。
实际解答问题时，可灵活安排。但应围绕以上三个方面进行。仅供参考！
1、选择好说理题型。要根据说理题出现方式的各异，施以不同的指导方法，选择好训练题型。
2、运用好说理条件，要使同学有所悟，学有所得，就必须调动他们的求同思维和求异思维，紧扣题目的答题要求和充分利用知识条件，包括基本概念和物理规律，做到“心中有数”。
3、把握好说理小结。指的是说理小结是在运用说理条件的基础上，理顺思路和明确答题方式次序，这是认识和表达问题的思维过程。
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