作文与良善同行，800字左右，开头不要排比

“良善同行”是什么意思？~

和有智慧的人在一起，和善良的人一起走。
完整的句子：
与智者为伍 与良善者同行。
近义词
近朱者赤，近墨者黑：jìn zhū zhě chì，jìn mò zhě hēi
释义：
靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。
造句
1、在任何时候，我们都应该与智者为伍 与良善者同行。
2、老师此小就叫我们与智者为伍 与良善者同行。
3、父母都希望自己的孩子与智者为伍 与良善者同行。
4、只有与智者为伍 与良善者同行，我们才能真正学到知识和经验。
5、在社会生活中，我们都应与智者为伍 与良善者同行。

完整的应该是：与智者为伍 与良善者同行。
意思解释：和有智慧的人在一起，和善良的人一起走，也就是“近朱者赤，近墨者黑”，我们要和智者做朋友，感染自己的德行

一位哲学家有一次问他的学生，“人生在世最需要的是什么？”答案有很多，但有一个学生说：“一颗善良的心！”“正是，”那位哲学家赞叹地说：“你在善心两字中，包括尽了别人所说的一切话，因为有了善心，对于自己，则能自安自足，能够做一切与己适宜的事，对于他人，则是一个良好的伴侣，亲切的家人，可爱的朋友。”那么，善源自什么呢？我又是一个什么样的人呢？
生命有时就像一场雨，看似美丽，但的时候，你得忍受寒冷与悲痛。但是，人间却充满了温暖与光明，让心中的寒冷化为温暖，让那心中的悲痛化为力量之源呢？又让人间到处充满了爱的踪迹？生命中的真挚与宽容又从何而来？为何而生？
记得班主任问过我们一句话：你有恨的人吗？那么你又是怎样解决的？当老师问到这个问题的时候，我很惊讶，我没想到老师也会这样问，有的同学回答说以后再也不理她，等等还有很多种回答，可我的回答是我要用尽一切办法去报复她，想要她承担双倍的痛苦，当时的决心是那么的硬，好像是没有任何人或事可以阻碍我……可到最后我才发现，其实那并不是我的风格，我也根本下不了手，想想一起走过的三年，再想想一起玩过，疯过的那些美好的日子，即使他做了再多背叛自己的事，我也不应该去伤害她，既然她错了，我应该做的不是报复，而是提醒她，帮助她……
古人说“人之初，性本善”，每个人的心都是肉长的，经不住人性的感化。在感人至深的故事面前，我们往往都是被打动，打动的正是我们那颗善良的心，其实，我相信我们身边的每个人都有一颗善良的心，只是不善于表现而已，
还记得《正大综艺》节目中，曾有这样一个问题，为什么在电梯中会有一面大镜子呢？也许你会回答，是因为让人们及时补妆和整理自己衣领吧！其实，你错了，这面镜子的真实目的是为了那些坐轮椅的残疾人，来帮助他们平安的倒出电梯。这一小小的举动，不正是人们善良的心所表现出来的吗？
你希望人间充满爱吗？你希望人与人之间心灵沟通吗？那么请准备好，把你的心中装满无穷的爱，把你的善良的心带好，打开忍让和宽容之门，让我们启程！航向那有善心的地方，有善良的心的地方！无论你在什么地方，正在干什么，请记住，善源自一颗善良的心！我要做一个善良的人，用善良来装扮世界，让世界充满爱！

语文课本--我眼中，你最美

如悄然飘落的冬雪，如淅淅沥沥的春雨，如夏日浓荫里沙沙而过的风，如轻轻随风舞动的秋叶，语文课本抢着美丽的裙裙从我身旁走过，翩跹如蝶，轻盈如风。

　　语文课本--我眼中的你最美。

　　杨慎道："言之精者为文，文之精者为诗。"诗文之佳作可以悦性情，明心智。

　　我梦想，置身于塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受"长河落日圆"的情怀；我梦想，登上齐鲁的泰山，在云雾飘绕中，感受"一览众山小"的豪情；我梦想，夜泊秦淮河畔，在悠扬的笛声中，领略"烟笼寒水月笼沙"的美景；我梦想，坐在故乡的明月下，体会"稻花香里说防守的喜悦。

　　每每手捧着你，畅游在浩淼的文学海洋之中，我总感到心旷神怡，受益非浅。

　　困难时，李白告诉我："长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"；孤独时，王勃说："海内存知已，天涯若比邻"；疲惫时，品品"采菊东篱下，悠然见南山"的闲适；被别人的误解所中伤时，孔子曰："人不知而不愠，不亦君子乎"……

　　呵，语文课本，美丽的你让我爱不释手

　　"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，我看到了屈原在报国无门的漫漫长夜中苦苦挣扎；"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，我看到了范仲淹一生高尚的政治追求；"老骥伏枥，志在千里"，我看到了曹操老当益壮的雄心壮志……

　　多少次梦回金戈铁马战场，奋力杀敌凯旋对镜贴花黄……

　　多少次与苏东坡共赏皎洁的明月，体会乐观旷达的情怀……

　　多少次与郭沫若徜徉于天上的街市，信手采撷满天的星星……

　　语文课文，你赐我睿智，教我良善，诫我真诚，赋我美丽。你芬芳了我的书房，缤纷了我的生活，丰富了我的思想，拓展了我的想像。我将用我的真心去品味，去咀嚼，去体会……

　　语文课本--我眼中的你最美。

◆◆ 高分佳作2

　　语文，心中的一泓清泉

　　江西一考生

　　在最失意之时，抚慰心灵的伤痛。

　　在最困窘时，陶冶心灵的情操。

　　语文，心中的一泓清泉。

　　——题记

　　当我吟着“举头望明月，低头思故乡”时，姐姐告诉我那是一句古诗；当我学姐姐念“鹅鹅鹅，曲项向天歌”时，妈妈夸我好孩子已会念诗了；当我背起书包跟着老师学知识时，我便认识了你——语文。

　　抚慰心灵之痛

　　“仰头大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”多么得意的神态，多么自负的心理。作为一名诗人，李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞，在他最失意之时，依然能够拥有“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”心态，纵游于诗意之中，好不潇洒！

　　“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的苏轼，正因为在被贬之后，依然能够坚持“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的乐观心理，才让他忘记了心灵曾有过的那份伤痛。

　　语文，自古以来，你抚慰了多少文人名士心灵的伤痛。

　　陶冶心灵的情操

　　纵观古今，有多少文人墨客选择了语文那固有的一份宁静，在语文知识的海洋里遨游，从而陶冶情操，净化心灵。那一句句优美的诗句，那一篇篇清新的散文，那荡气回肠的小说，无不在心底震撼，撞击出智慧的火花！

　　不满朝政，不为五斗米折腰的陶渊明在做彭泽县令之时，毅然放弃了名利，归隐田园，陶醉于“采菊东篱下，悠然见南山”中。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”多么闲适，多么惬意。正是与田园相伴，与优美的诗句相依，才真见其高尚的节操！

　　语文，在最困窘时，陶冶心灵的情操。

　　心的清泉

　　走进语文，心中涌动出一泓清泉，生出一种“明月松间照，清泉石上流”的轻灵之感。走进语文，我认识了鲁迅，这一中华民族的骄傲，他向中国人民大声呐喊：沉默啊，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！走进语文，我认识了林清玄，正如他的名字一样，他教会了我做人的准则：生活中，并不是你在哪儿放一个门框那里就是你唯一的出口，你可以向左向右拐，总有一个适合你的方向。

　　语文就是心中的一泓清泉！它让我从失意中走出来，以积极向上的阳光的面貌去面对生活中的挫折与挑战；它让我从无知变成有知，让我有更加宽广的胸怀去包容世界，陶冶心灵的情操！

　　一花一草一世界，语文，是我心底的一泓清泉，在脉脉地流淌……

　　名师点评

　　本文有以下几个特点：

　　切合题意，中心突出。文章始终围绕语文的作用而写。主题的提炼值得称道。作者面对涵盖广泛的材料，聚焦于语文的实质，围绕主题的表达共选用了五个正面的具体事例，就作文要求的篇幅而言，材料的数量是充足的。五个材料都紧紧围绕着语文的实质作用展开，而且所选的五个人物有古有今，极具代表性，足以强力支持基本观点。并且能够结合各位人物的言语进行叙写，特别是三位诗人的代表诗句的运用，增添了文章的文学色彩，恰恰体现了本文题目中的“语文”特色。这篇文章可以看出作者丰厚的材料积累和深厚的思想沉淀。

　　叙议结合，结构严谨。本文有叙有议，夹叙夹议。叙述材料，简明概括又具体生动，带有议论性又兼具抒情性。开篇入题，接着分三部分进行叙写，事例叙写有详有略，有具体有概括。以多种手法表现主题，最后以抒情的笔调收结，有始有终，环环紧扣，文脉贯通。

　　题记设计得较好。以洗练生动的语句作为题记，概括文章主旨，道出全文精髓，与立意相互照应。

　　总的来说，一篇800来字的文章，有散文的语言、适当的议论、浓厚的文学色彩，称得上是富有意蕴的妙文！

　　◇点评名师：熊丽华

　　【亮点透析】

　　基础

　　等级

　　切合题意

　　作者紧扣《语文，心中的一弘清泉》行文，为了更好地体现这一点，作者写了题记，并以此为纲展开，做到了切合题意。

　　感情真挚

　　读罢全文，知道文章中处处是对语文的赞美之情。从古代的李白、苏轼、陶渊明，到当代的自己，都是由于有了语文，才能够以积极向上的阳光的面貌去面对生活中的挫折与挑战，才能够以更加宽广的胸怀去包容世界。

　　发展

　　等级

　　丰富

　　引了那么多的诗句，有李白的、苏轼的、陶渊明的；引了那么多富有哲理的话语，有鲁迅的、林清玄的。不仅丰富了文章内容，也增加了文章的底蕴。

　　善于运用

　　修辞手法

　　拟人、排比、引用、比喻的运用，让文章极富有文采。别的不说，只说结尾将语文是清泉的比喻一扩展，就给人多少美感啊！〓〓现场评分：内容20分+表达20分+发展20分=60分

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