课堂导入有几种方式?
课堂导入10种方法如下:
1、直接导入:是最简单和最常用的一种导入方法。上课伊始,教师直接阐明学习目标和要求以及各个重要部分的内容及安排,通过简短的语言叙述、设问等引起学生的关注,使学生迅速地进入学习情境。
直观导入:是指教师通过实物、标本、挂图、模型、图表等直观教具,以及幻灯、投影、电视、录像、电脑等媒体设备对与教学内容相关信息的演示的一种导入方法。
2、故事导入:是指教师利用小学生普遍爱听故事、趣闻轶事的心理,通过讲述与教学内容有关的具有很强的科学性、哲理性的故事、寓言、传说等,激发学生兴趣,启迪学生思维,创造一种情境引入新课,使学生自觉进行新知识学习的一种导入方法。
3、实验导入:是指教师通过演示生动有趣的实验,引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象,使学生进入学习情境的一种导入方法。
4、问题导入:是指教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑,从而产生进一步思考和学习欲望的一种导入方法。
5、情境导入:是指教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境,使学生展开丰富的想象,产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受,从而唤起学生情感上的共鸣,使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。
6、温故导入:是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识,温故而知新,从中找到新旧知识联系的节点,合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。
7、悬念导入:是指在教学中,创设带有悬念性的问题来导入新的内容,使学生产生一种神秘感,从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。
8、设疑导入:教师以提出问题的方式导入教学内容,使学生在学习新知识前思想上产生一些疑惑,引起学生的回忆、联想、思考,从而达到激发学生学习兴趣、巩固所学知识、活跃课堂气氛的作用的一种导入方法。
9、经验导入:是指教师以学生已有的生活、生产经验作为切入点,通过激活学生内心与将要学习的教学内容有关的亲身经历,引导学生学习新知识的一种导入方法。
10、观念冲突导入:是指针对某一自然或社会现象,教师在一开始上课时就向学生呈现两种截然相反、相互矛盾的观点,使学生原本平静的大脑顿掀波澜,产生激烈的思想冲突,萌发探索事物的强烈愿望的一种导入方法。
12种课堂导入法
课堂导入是课堂教学的起点,在课程的一开始就可以帮助学生明确老师的教学内容、学习目的和学习方式。虽然占用的时间不多,但它的作用却不可低估。
一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,为整节课提供良好的铺垫。给大家推荐12种课堂导入法 ,一起来看看吧!
#01
自我介绍法
自我介绍导入法可在 较短的时间内使教师与学生相互了解,缩短距离,又可巧妙地导入新课内容,激发学生对新知识的渴求。一节成功运用自我介绍法导入的课堂,一定是授课教师很好地将新的知识融入到生活化的介绍中来,这样会显得自然,流畅,产生一箭双雕的作用,比生硬地为了介绍而介绍要好得多。
#02
复习导入法
在每堂课开始,教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识,便于将新旧知识系统地联系起来,便于教师循序渐进地开展教学。复习导入 一般通过提问、做练习、复述等方式进行,使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”。也可以用复述的方式先复习,再引入新课。这样即复习了上一课,又很自然地导入新课,也不失为一种好方法。
#03
预习导入法
这种方法能够培养学生自主学习的能力和创新精神,使学生对所学内容有较为充分的心理准备,验证学生的自学能力,让学生有成就感,从而养成良好的学习习惯。
因此,教师 在课前布置预习内容,最好设置几个问题,其中要有能让学生充分拓展的问题。然后再在课堂上有针对性地提问,使学生不知不觉地进入学习状态。但是,教师要注意布置的预习问题要具体,不可过多、过难。
#04
趣味导入法
这是根据学生的年龄特征,采用儿歌、谜语、绘画、游戏等形式导入新课的方法。它能激发学生学习的爱好,调动学生学习的积极性,满足其好奇心和求知欲,使其思维活动由抑制状态转入活跃状态。
如教九年级 A great inventor时,可以以猜谜语来导入:
“He is an American. He was born in 1847 and died in 1931. He liked making things. He made many things all his life. He made the first electriclight in the world. Do you know who he is?”
学生积极思考回答:“Thomas Edison.”
老师紧追不放:“Do you know any stories about him? ”
这种导入法,能让学生在一节课刚开始就被老师的趣味问题所吸引并积极去思考,就很好的抓住了学生的注意力。
#05
发散思维导入法
学生都有一定的生活环境——学校、家庭、社会,选择他们熟悉的环境设疑,能开发他们的想象力,并使他们有话可说。发散思维 提出的问题一定结合学生们的生活,用小问题引导,带动他们发散思维。
#06
直观导入法
直观导入法就是 教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验或放映幻灯片、录像等手段的一种导入新课的方式。在初中英语教学中,直观导入法是一种十分常见有效的导入法。
如在教到七年级上册 Unit 1 “What’s this/that in English?”这个句型的提问和回答的时候,教师可以事先准备好各种各样的实物,通过展示实物,让学生根据实物回答“It’s a/an…”,这样先给学生以视觉冲击,紧紧吸引住学生的眼球,然后以此为媒介导入英语单词,达到音、形、意并进的目的。
#07
多媒体试听导入法
多媒体视听导入指的是 通过在课前播放多媒体视频、短片等,从多个感官吸引学生的注意,调动学生的积极性和兴趣,让他们尽快进入英语学习的状态,激发他们活跃的思维和表达的欲望的课前导入方法。
如在初中英语八年级上册Unit 4 Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake?
这一单元的学习前,教师播放了一段汶川地震的视频,视频中各种触目惊心的画面、声音给那些从未经历过地震的学生脑海中留下了地震情景的深刻印象。随后,教师再通过:
“What did you see and hear in the earthquake?”
“How did you feel about it?”
“What do you think we should do to protect ourselves in the earthquake?”
等几个问题引入本单元一些新单词和内容的学习。利用多媒体视听导入新课的教学,不仅形象直观,使人印象深刻,而且能更好地激发学生学习英语的兴趣。
#08
故事导入法
学生都喜欢听故事,教师可充分利用学生的这一心理特点, 在正式讲授新学内容之前,通过讲述一个与教学内容相关的故事而导入新课。这样,可使学生在精力高度集中听故事中引入正题,既增长了学生的知识,又使他们产生了浓厚的学习爱好和求知欲,为主题教育奠定了基础,足见故事导入的优点。
#09
表演导入法
通常情况下较少使用表演导入新课,但在某种情况下,结合教学内容的需要用表演的方式导入新课可取得甚佳的效果。
比如在讲七年级What are you doing?时,教师可以先表演几个动作,比如吃东西、打篮球等。每个动作后加上一个问句“What am I doing?”,学生回答“You are eating...”,然后让学生表演教师提问“What is he /she doing?”引入新课。
这种导入方法可令学生产生浓厚的兴致,活跃他们的思维,学起知识来很快。
#10
插图导入法
新教材每课大都配有插图,教师首先要钻研教学大纲和教材内容,熟悉课文的重点和难点,理解插图和教材内容的关系。因为插图是专家精心设计的,它往往揭示教材的难点,并与课文内容息息相关。另外,教师也可以自己设计课堂需要的插图,它极能吸引学生的留意力。
插图比文字更直观,通过观察插图,可使学生有身临其境的感觉,激发学生的思维,引起学生学习新知识的爱好。这样,学生很快就能进入最佳的思维状态。
#11
创设问题导入法
疑问是求知的动力。教师在讲 课前可根据课文内容,提炼出问题,激发起学生的好奇心和求知欲,启发他们理解上下文,鼓励学生独立思考。教师可以自己提炼问题,也可以将每课课后Wb里的问题让学生思考。
#12
头脑风暴法
Brainstorming,它是一种让所有的参加者自由、愉快地在畅所欲言的气氛中交换观点,并以此诱发集体智慧,激发学习者创意与灵感的学习方法。
Brainstorming 通常围绕一个话题进行,在其过程中,教师作为指导者,鼓励学生积极思考,创造性的思维,并以讨论的形式挖掘各种有用的信息和形成思路。
“教无定法”,课堂导入的方法多种多样,不管采用何种课堂导入法,主要也是为了让课堂导入能最大限度的吸引学生的注意力,让学生抛除杂念,全身心地投入到后续课堂教学内容之中,从而提高学生的学习效率。希望各位老师找到适合自己课堂风格的方法。
1、复习过渡,导入新课
学习是一个循序渐进的过程,若是同类知识,要提升到新的台阶更需要原有的知识作铺垫。尤其是英语学习,更重要的是积累,提高语言的复观率,注意引导学生温故而知新。以复习、提问、表演上节课学过的对话等开始,向学生提供新、旧知识联系的要点。
这样导入,使学生感到新知识并不陌生,便于将新知识纳入原有的认知结构之中,大大降低了学习新知识的难度,顺利地完成教学目标。
2、直观导入
在英语教学中,教师常常借助挂图,简笔画、幻灯片、投影片、录象、实物等直观形象的手段创设语言学习的情境,直观导入。直观导入形象生动,易于引起学生的注意,使学生在行、音、义三方面建立起直接的联系,不仅能帮助学生理解所学的语言项目,也有利于加深印象,加强记忆。
3、设疑引入
美国心理学家布鲁纳:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”思维永远是从问题开始的。所以,以认识冲突的方式设疑,以强烈的感情色彩构成悬念是另一种导入方式。教师可以在教学开始,根据学生的认知水平,提出形式多样、富有启发性的问题,引导学生回忆、联想、预测、或渗透本课学习的主题。
扩展资料:
课堂导入的解释:
苏霍姆林斯基说:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”
实践证明:积极的思维活动是课堂教学成功的关键,而富有启发性的导入语可以激发幼儿的思维兴趣,所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发幼儿的思维,以引起幼儿对新知识新内容的热烈探求。
用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕,随之进入课堂教学主体的过程。课堂导入是课堂教学的主要环节之一,一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。
小学语文课堂教学中导入的几种技巧
这样的做法是不正确的,最能吸引他们的无疑是新鲜有趣的东西、小学语文教师要重视课堂导入这一环节 很多小学语文教师在教学过程中.小学语文教师还要学会随机应变,所以这一种导入方式并不是适合每一节课。小学生的思维都很简单,小学语文教师可以把难点都简单化,可以利用一些与讲课内容有关联歌曲来进行导入...
小学语文课导入方式有哪些及举例
3、从欣赏歌曲导入 歌曲以其优美的歌词、动人的旋律,征服了一代又一代人。教学过程中,根据文本需要选择恰当的歌曲让学生欣赏,营造一种特殊的氛围,来唤起学生情感的共鸣,自然导入。如在讲《小巷深处》时,让学生欣赏歌曲《母亲》:“你入学的新书包,有人给你拿,你雨中的花折伞,有人给你打,你...
小学数学课堂导入方式探索|小学数学课堂导入案例
” 一石激起千层浪,短短几句话,同学们的积极性调动起来了,兴趣达到高潮,寻求知识的兴趣空前高涨,这时 ,教师再讲新课,效果很好.总之,在小学数学教学中,新课前的导入方法是多种多样的,在重视新课程教材编排顺序的前提下,根据重点、难点和学生实际,还可以对教材的顺序和教学容量进行合理的调整...
小学语文课有哪些导入方法
虽然说“万事开头难”,可是“好的开头等于一半的成功”。一、对话导入 这一方法是最简单、最常见的。这要求教师在上课前通过精心设计、认真组织语言,充分构想自己的问话,猜学生会怎么想、怎么答,尽量做好学生的一切想法、答法在教师的准备范围内。这样师问,生答;生问,师答,有来有往,衔接紧凑...
小学语文课有何好的导入方法?
具体而言常有以下几种方法:(一)情境型 指教师根据文本的意境,创设一种情境,激发学生的学习情趣,让学生想象优美的意境,体验美好的情感。简言之,通过导入引导学生进入作品描写的情境。在教学中教师如果能够创设并引导学生进入教材所描绘的情境,无疑对优化课堂教学起着重要作用。古人云:“感人心者,莫先乎情。”要让学...
初中英语课堂的导入方式
英语的“导入”方式有很多,需要教师根据不同的教学内容、学生的实际情况,采取不同的导入方式,但是有几个基本原则一定要遵守:一要有趣,二要切题,三要简洁,四要拓思;即导入的内容和方式要贴近学生的生活,要注意做到自然贴切、新颖别致、紧扣生活。具体到初中英语教材来说,可以采用以下几种方式的“导入”。 1.直观...
数学说课搞导入一般有哪几种方法
这节课我们就来学习这个内容——正弦余弦。这样导入,直截了当。促使学生迅速集中到新知识的探索追求中.不仅明确了这堂课的主题,而且也说明了产生这堂课的背景。二、温故知新导入法 温故知新的教学方法,可以将新旧知识有机的结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。如在讲授“分式”概念时...
初中历史教学中的导入方法有哪些
导入新课是教师讲授新教材的重要环节之一,是一种教学艺术。俗话说得好,良好的开端是成功的一半。好的课堂导入能够激起学生的学习兴趣,使学生有目的有准备听课,有效引导学生集中思维,从而为整堂课的进行打好基础。初中历史教学中常见的有效导入新课的方法有如下几种。一、 复习导入法。复习导入属于历史...
初中物理教学导入新课的几种方法
特别是对于物理这门比较抽象,比较难的学科,导入更是必不可少而且是关乎一节课成败的关键。对于不同的教学内容,导入的方案有很多种,特别是对于物理来说,每节课的导入方案都可以有好几种,以下只是一些常用的引入方法。一、直接导入法这种导入方法是一种开门见山,直入主题的方法,这种方法的好处在于...
初中数学课堂教学中怎样引入新课
浅谈数学课的几种导入方法 摘要:一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,从而使其产生良好的学习动机,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛变得轻松活泼,课堂活动顺利进行,提高课堂效率.关键词:数学;导入;方法 良好的开端是成功的一半,一节好课,导入是重要一环,它能唤起学生的学习热情...
鲍司莱恩: 一、 开门见山,直接导入二、温故知新,复习导入三、创设环境,情境导入四、边玩边学,游戏导入五、边唱边学,歌曲导入六、多媒体教学手段的导入
沈丘县17320853873: 课堂导入的几种方法 - ?
鲍司莱恩:[答案] (一)问题设疑法\x0d问题设疑法是根据中学生特别是初中生喜好追求源的心理特点,在新的教学内容讲授开始时,教师给学生创设一些疑问,创设矛盾,引起惊讶,使学生产生迫切学习的浓厚兴趣的一种导入方法.引入新课时可故意设置疑障或者陷...
沈丘县17320853873: 课堂导入环节常用的手段有哪些 - ?
鲍司莱恩: 教学中常用的课堂导入方法有∶多媒体导入法、直观导入法、歌曲、音乐导入法、背景知识导入法、问题导入法、自由谈话式导入法、情景剧表演导入法、讲故事导入法、直接导入法、情境导入法、悬念导入法、质疑导入法、审题导入法、介绍作者导入法、朗诵导入法、“温故知新”导入法、化学实验导入法、社会事件导入法、谜语竞猜导入法、激趣导入法、科学史料导入法、类比导入法、导入法、导入法等等.
沈丘县17320853873: 教学中常用的课堂导入方法有哪些? - ?
鲍司莱恩: 教学中不同的科目,具体的课堂导入方法是不一样的,以语文为例,常用的课堂导入方法有: 1、由精彩的描述导入:精彩的描述,能引起学生注意,激发阅读兴趣,引起联想和想象,使学生自然进入文本. 2、由轶闻趣事来导入:学生有强...
沈丘县17320853873: 初中英语课堂教学导入的几种基本方法 - ?
鲍司莱恩: 要设计好一节课的导入,必须认真发掘教材的内涵,了解学生的思想实际和生活实际,并善于把两者更好地结合起来,一个好的导入要尽量能做到:合理、自然、循序渐进.形式应该灵活多样,而且具有艺术性.当然不同的教师上课,课堂导入...
沈丘县17320853873: 课堂导入的方法 - ?
鲍司莱恩: 1、情景导入法.现代多媒体教学手段,给我们老师进行课堂教堂导入开辟了广阔的天地.我看到许多年轻教师在上新课之前,利用多媒体课件向学生展示一幅幅或动或静的高清晰的生动直观的画面,加之一些亲切和蔼的语言诱导,学生的像涌...
沈丘县17320853873: 中学体育教学课堂导入的几种方法 - ?
鲍司莱恩: 教学方法是决定教学效果好坏的关键因素.其中体育教学中的导入法是体育课堂教学的重要方法,它是引起学生注意、激发学习兴趣、强化学习动机、建立知识间联系的教与学的方式.恰当地运用导入法,不仅能活跃课堂气氛、激发学习兴趣,而且还可以帮助学生建立新旧知识的联系,收到事半功倍的效果.在中学教学中常用的导入法主要有如下几种:一、直接导入法一般情况下,根据学生的好奇心和求知欲,结合教材自身特点,教师可简洁明快地讲述本次课的教学目的、任务及教学程序等,或直接做出正确优美的动作示范,以引起学生的有意注意.(剩余2329字)
沈丘县17320853873: 小学英语课堂导入的方法有哪些 - ?
鲍司莱恩:[答案] 小学生的年龄特征决定了他们刚上课时不能立即进入学习状态.怎样使学生尽快稳定情绪,把注意力集中到课堂学习中来,有效完成教学任务呢?这就要求我们必须在导入新课上下功夫.在平时教学中,我采用了以下五种导入新课方法,收到了较好的...