数学排列组合那块不会 怎么办

高中数学排列组合不会怎么办~

额，个人经验，全靠手打，希望有所帮助

首先，要动笔。排列组合是一个需要很强的逻辑思维的，需要考虑到每一个情况，由于人的想象有一定局限性，可能会落下某种情况或是无法统计情况，这时候就要动笔，动笔不光是画图，还有计算和统计都要动笔，有些简单的统计，可能计算数目会很麻烦，这时候把可能出现的情况都列出来，然后再算出总数，同样，画图也很重要。

其次，排列组合是有方法的，例如“插空法”，题中要求“互不相邻”的条件时就会用到，可又能是每几个互不相邻，再比如“捆包法”（这个貌似地方不同叫法也不同），如果有两个或几个是必须相邻的，就把它们先捆在一起，当做一个排，排完之后，捆一起的这包再排列。方法主要靠老师教的和自己总结，什么样的题用什么方法，这样会事半功倍。

再次，理清思路，不管是排列组合还是别的数学题，一定要理清思路，不能想起来一个条件或是一种情况有用就直接写上了。每一道题都会有一个最直接的思路，比如求圆柱体积，要先求半径再求底面积，然后求体积，排列组合也是一样，根据题的特点，一定有自己的一个思路，先求红球的还是先求白球的，思路一定要清晰，不要乱，乱了就容易重复或是缺失情况。

最后，不要被题吓倒，其实有的题，乍一看上去很难，很多同学就被吓跑了，其实真正做的时候就会发现其实它不难，其实第一遍审题的时候没有思路，也没关系，再次审题，画图，找规律，千万不要被吓倒。数学题就像纸老虎，你不怕它，肯定就能做对。

最后的最后，也是重中之重，千万不要计算错误，这的计算挺容易出错的，只要计算错误，之前的女里就前功尽弃了，不值得呀。

最后祝学习进步，全是我自身的经验，望采纳

个人是毕业不久的学生，表示学那块的时候的确比较痛苦，一开始就不太有信心，然后老师又说这块内容考试比较难，所以很多学生都会害怕。最关键的就是自己i要有信心，其实很多时候题目是不难，在于你自己能不能归纳总结。
每次做完这样的题目都来总结下是怎么做出来的或者怎么做错的，然后关键点在哪里，这个非常重要，就是联想到那一最关键的一步。然后通过建立知识体系网，每次拿到题目自己能够归类。能够掌握老师教的大概4种方法吧插孔，捆绑，还有2个我忘记了，总之最关键就是要相信自己，多做些练习来总结，相信你一定没问题的~! 加油噢~ 高三了也不要放弃。

搞会了这些就应当没问题了~
一、相临问题——捆绑法

例1．7名学生站成一排，甲、乙必须站在一起有多少不同排法？

解：两个元素排在一起的问题可用“捆绑”法解决，先将甲乙二人看作一个元素与其他五人进行排列，并考虑甲乙二人的顺序，所以共有 种。

评注：一般地: 个人站成一排,其中某 个人相邻,可用“捆绑”法解决，共有 种排法。

二、不相临问题——选空插入法

例2． 7名学生站成一排，甲乙互不相邻有多少不同排法？

解：甲、乙二人不相邻的排法一般应用“插空”法，所以甲、乙二人不相邻的排法总数应为： 种 .

评注：若 个人站成一排，其中 个人不相邻，可用“插空”法解决，共有 种排法。

三、复杂问题——总体排除法

在直接法考虑比较难，或分类不清或多种时，可考虑用“排除法”，解决几何问题必须注意几何图形本身对其构成元素的限制。

例3.(1996年全国高考题)正六边形的中心和顶点共7个点，以其中3个点为顶点的三角形共有多少个.

解：从7个点中取3个点的取法有 种，但其中正六边形的对角线所含的中心和顶点三点共线不能组成三角形，有3条，所以满足条件的三角形共有 －3＝32个.

四、特殊元素——优先考虑法

对于含有限定条件的排列组合应用题，可以考虑优先安排特殊位置，然后再考虑其他位置的安排。

例4． (1995年上海高考题) 1名老师和4名获奖学生排成一排照像留念，若老师不排在两端，则共有不同的排法 种．

解：先考虑特殊元素（老师）的排法，因老师不排在两端，故可在中间三个位置上任选一个位置，有 种，而其余学生的排法有 种，所以共有 ＝72种不同的排法.

例5．（2000年全国高考题）乒乓球队的10名队员中有3名主力队员，派5名队员参加比赛，3名主力队员要安排在第一、三、五位置，其余7名队员选2名安排在第二、四位置，那么不同的出场安排共有 种.

解：由于第一、三、五位置特殊，只能安排主力队员，有 种排法，而其余7名队员选出2名安排在第二、四位置，有 种排法，所以不同的出场安排共有 ＝252种.

五、多元问题——分类讨论法

对于元素多，选取情况多，可按要求进行分类讨论，最后总计。

例6．（2003年北京春招）某班新年联欢会原定的5个节目已排成节目单，开演前又增加了两个新节目.如果将这两个节目插入原节目单中，那么不同插法的种数为（A ）

A．42 B．30 C．20 D．12

解：增加的两个新节目，可分为相临与不相临两种情况：1.不相临：共有A62种；2.相临：共有A22A61种。故不同插法的种数为：A62 +A22A61=42 ，故选A。

例7．（2003年全国高考试题）如图， 一个地区分为5个行政区域，现给地图着色，要求相邻地区不得使用同一颜色，现有4种颜色可供选择，则不同的着色方法共有多少种？（以数字作答）

解：区域1与其他四个区域相邻，而其他每个区域都与三个区域相邻，因此，可以涂三种或四种颜色． 用三种颜色着色有 =24种方法, 用四种颜色着色有 =48种方法,从而共有24+48=72种方法,应填72.

六、混合问题——先选后排法

对于排列组合的混合应用题，可采取先选取元素，后进行排列的策略．

例8．（2002年北京高考）12名同学分别到三个不同的路口进行车流量的调查，若每个路口4人，则不同的分配方案共有（ ）

A． 种 B． 种

C． 种 D． 种

解：本试题属于均分组问题。 则12名同学均分成3组共有 种方法,分配到三个不同的路口的不同的分配方案共有： 种，故选A。

例9．（2003年北京高考试题）从黄瓜、白菜、油菜、扁豆4种蔬菜品种中选出3种，分别种在不同土质的三块土地上，其中黄瓜必须种植，不同的种植方法共有（ ）
A．24种 B．18种 C．12种 D．6种
解:先选后排,分步实施. 由题意，不同的选法有: C32种,不同的排法有: A31•A22,故不同的种植方法共有A31•C32•A22=12，故应选C.

七．相同元素分配——档板分隔法

例10．把10本相同的书发给编号为1、2、3的三个学生阅览室，每个阅览室分得的书的本数不小于其编号数，试求不同分法的种数。请用尽可能多的方法求解，并思考这些方法是否适合更一般的情况？

本题考查组合问题。

解：先让2、3号阅览室依次分得1本书、2本书；再对余下的7本书进行分配，保证每个阅览室至少得一本书，这相当于在7本相同书之间的6个“空档”内插入两个相同“I”（一般可视为“隔板”）共有 种插法，即有15种分法。

总之，排列、组合应用题的解题思路可总结为：排组分清，加乘明确；有序排列，无序组合；分类为加，分步为乘。

具体说，解排列组合的应用题，通常有以下途径：

（1）以元素为主体，即先满足特殊元素的要求，再考虑其他元素。

（2）以位置为主体，即先满足特殊位置的要求，再考虑其他位置。

（3）先不考虑附加条件，计算出排列或组合数，再减去不合要求的排列组合数。

排列组合问题的解题方略

湖北省安陆市第二高级中学 张征洪

排列组合知识，广泛应用于实际，掌握好排列组合知识，能帮助我们在生产生活中，解决许多实际应用问题。同时排列组合问题历来就是一个老大难的问题。因此有必要对排列组合问题的解题规律和解题方法作一点归纳和总结，以期充分掌握排列组合知识。

首先，谈谈排列组合综合问题的一般解题规律:

1）使用“分类计数原理”还是“分步计数原理”要根据我们完成某件事时采取的方式而定，可以分类来完成这件事时用“分类计数原理”，需要分步来完成这件事时就用“分步计数原理”；那么，怎样确定是分类，还是分步骤？“分类”表现为其中任何一类均可独立完成所给的事件，而“分步”必须把各步骤均完成才能完成所给事件，所以准确理解两个原理强调完成一件事情的几类办法互不干扰，相互独立，彼此间交集为空集，并集为全集，不论哪类办法都能将事情单独完成，分步计数原理强调各步骤缺一不可，需要依次完成所有步骤才能完成这件事，步与步之间互不影响，即前步用什么方法不影响后面的步骤采用的方法。

2）排列与组合定义相近，它们的区别在于是否与顺序有关。

3）复杂的排列问题常常通过试验、画 “树图 ”、“框图”等手段使问题直观化，从而寻求解题途径，由于结果的正确性难于检验，因此常常需要用不同的方法求解来获得检验。

4）按元素的性质进行分类，按事件发生的连续性进行分步是处理排列组合问题的基本思想方法，要注意“至少、至多”等限制词的意义。

5）处理排列、组合综合问题，一般思想是先选元素（组合），后排列，按元素的性质进行“分类”和按事件的过程“分步”，始终是处理排列、组合问题的基本原理和方法，通过解题训练要注意积累和掌握分类和分步的基本技能，保证每步独立，达到分类标准明确，分步层次清楚，不重不漏。

6）在解决排列组合综合问题时，必须深刻理解排列组合的概念，能熟练地对问题进行分类，牢记排列数与组合数公式与组合数性质，容易产生的错误是重复和遗漏计数。

总之，解决排列组合问题的基本规律，即：分类相加，分步相乘，排组分清，加乘明确；有序排列，无序组合；正难则反，间接排除等。

其次，我们在抓住问题的本质特征和规律，灵活运用基本原理和公式进行分析解答的同时，还要注意讲究一些解题策略和方法技巧，使一些看似复杂的问题迎刃而解。下面介绍几种常用的解题方法和策略。

一．特殊元素（位置）的“优先安排法”：对于特殊元素（位置）的排列组合问题，一般先考虑特殊，再考虑其他。

例1、 用0，2，3，4，5，五个数字，组成没有重复数字的三位数，其中偶数共有（ ）。

A． 24个 B.30个 C.40个 D.60个

[分析]由于该三位数为偶数，故末尾数字必为偶数，又因为0不能排首位，故0就是其中的“特殊”元素，应该优先安排，按0排在末尾和0不排在末尾分两类：1）0排末尾时，有A42个，2）0不排在末尾时，则有C21 A31A31个，由分数计数原理，共有偶数A42 + C21 A31A31=30个，选B。

二．总体淘汰法：对于含否定的问题，还可以从总体中把不合要求的除去。如例1中，也可用此法解答:五个数字组成三位数的全排列有A53个，排好后发现0不能排首位，而且数字3，5也不能排末位，这两种排法要排除，故有A53--3A42+ C21A31=30个偶数。

三．合理分类与准确分步含有约束条件的排列组合问题，按元素的性质进行分类，按事情发生的连续过程分步，做到分类标准明确，分步层次清楚，不重不漏。

四．相邻问题用捆绑法：在解决对于某几个元素要求相邻的问题时，先整体考虑，将相邻的元素“捆绑”起来，看作一“大”元素与其余元素排列，然后再考虑大元素内部各元素间顺序的解题策略就是捆绑法．

例2、有8本不同的书；其中数学书3本，外语书2本，其它学科书3本．若将这些书排成一列放在书架上，让数学书排在一起，外语书也恰好排在一起的排法共有( )种．(结果用数值表示)

解：把3本数学书“捆绑”在一起看成一本大书，2本外语书也“捆绑”在一起看成一本大书，与其它3本书一起看作5个元素，共有A55种排法；又3本数学书有A33种排法，2本外语书有A22种排法；根据分步计数原理共有排法A55 A33 A22=1440(种).

注：运用捆绑法解决排列组合问题时，一定要注意“捆绑”起来的大元素内部的顺序问题．

五．不相邻问题用“插空法”：不相邻问题是指要求某些元素不能相邻，由其它元素将它们隔开．解决此类问题可以先将其它元素排好，再将所指定的不相邻的元素插入到它们的间隙及两端位置，故称插空法．

例3、用1、2、3、4、5、6、7、8组成没有重复数字的八位数，要求1与2相邻，2与4相邻，5与6相邻，而7与8不相邻。这样的八位数共有( )个．(用数字作答)

解：由于要求1与2相邻，2与4相邻，可将1、2、4这三个数字捆绑在一起形成一个大元素，这个大元素的内部中间只能排2，两边排1和4，因此大元素内部共有A22种排法，再把5与6也捆绑成一个大元素，其内部也有A22种排法，与数字3共计三个元素，先将这三个元素排好，共有A33种排法，再从前面排好的三个元素形成的间隙及两端共四个位置中任选两个，把要求不相邻的数字7和8插入即可，共有A42种插法，所以符合条件的八位数共有A22 A22 A33 A42＝288(种)．

注：运用“插空法”解决不相邻问题时，要注意欲插入的位置是否包含两端位置．

六．顺序固定用“除法”：对于某几个元素按一定的顺序排列问题，可先把这几个元素与其他元素一同进行全排列，然后用总的排列数除于这几个元素的全排列数。

例4、6个人排队，甲、乙、丙三人按“甲---乙---丙”顺序排的排队方法有多少种？

分析：不考虑附加条件，排队方法有A66种，而其中甲、乙、丙的A33种排法中只有一种符合条件。故符合条件的排法有A66 ÷A33 =120种。(或A63种)

例5、4个男生和3个女生，高矮不相等，现在将他们排成一行，要求从左到右女生从矮到高排列，有多少种排法。

解：先在7个位置中任取4个给男生，有A74 种排法，余下的3个位置给女生，只有一种排法，故有A74 种排法。(也可以是A77 ÷A33种)

七．分排问题用“直排法”：把几个元素排成若干排的问题，可采用统一排成一排的排法来处理。

例6、7个人坐两排座位，第一排3个人，第二排坐4个人，则不同的坐法有多少种？

分析：7个人可以在前两排随意就坐，再无其它条件,故两排可看作一排来处理，不同的坐法共有A77种。

八．逐个试验法：题中附加条件增多，直接解决困难时，用试验逐步寻找规律。

例7.将数字1，2，3，4填入标号为1，2，3，4的方格中，每方格填1个，方格标号与所填数字均不相同的填法种数有（ ）

A．6 B.9 C.11 D.23

解：第一方格内可填2或3或4，如第一填2，则第二方格可填1或3或4，若第二方格内填1，则后两方格只有一种方法；若第二方格填3或4，后两方格也只有一种填法。一共有9种填法，故选B

九、构造模型 “隔板法”

对于较复杂的排列问题，可通过设计另一情景，构造一个隔板模型来解决问题。

例8、方程a+b+c+d=12有多少组正整数解？

分析：建立隔板模型：将12个完全相同的球排成一列，在它们之间形成的11个间隙中任意插入3块隔板，把球分成4堆，每一种分法所得4堆球的各堆球的数目，对应为a、b、c、d的一组正整解，故原方程的正整数解的组数共有C113 .

又如方程a+b+c+d=12非负整数解的个数,可用此法解。

十.正难则反——排除法

对于含“至多”或“至少”的排列组合问题，若直接解答多需进行复杂讨论，可以考虑“总体去杂”，即将总体中不符合条件的排列或组合删除掉，从而计算出符合条件的排列组合数的方法．

例9、从4台甲型和5台乙型电视机中任意取出3台，其中至少要甲型与乙型电视机各一台，则不同的取法共有( )种．

A．140种 B．80种 C．70种 D．35种

解：在被取出的3台中，不含甲型或不合乙型的抽取方法均不合题意，因此符合题意的抽取方法有C93-C43-C53=70(种)，故选C．

注：这种方法适用于反面的情况明确且易于计算的习题．

十一．逐步探索法：对于情况复杂，不易发现其规律的问题需要认真分析，探索出其规律

例10、从1到100的自然数中，每次取出不同的两个数，使它们的和大于100，则不同的取法种数有多少种。

解：两个数相加中以较小的数为被加数，1+100>100，1为被加数时有1种，2为被加数有2种，…，49为被加数的有49种，50为被加数的有50种，但51为被加数有49种，52为被加数有48种，…，99为被捕加数的只有1种，故不同的取法有（1+2+3+…+50）+（49+48+…+1）=2500种

十二．一一对应法：

例11.在100名选手之间进行单循环淘汰赛（即一场失败要退出比赛）最后产生一名冠军，要比赛几场？

解：要产生一名冠军，要淘汰冠军以外的所有选手，即要淘汰99名选手，要淘汰一名就要进行一场，故比赛99场。

应该指出的是，以上介绍的各种方法是解决一般排列组合问题常用方法，并非绝对的。数学是一门非常灵活的课程，同一问题有时会有多种解法，这时，要认真思考和分析，灵活选择最佳方法．还有像多元问题“分类法”、环排问题“线排法”、“等概率法”等在此不赘述了

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东安区19723096371： 高中数学排列组合不会怎么办 - ？
巩呢右旋： 额,个人经验,全靠手打,希望有所帮助首先,要动笔.排列组合是一个需要很强的逻辑思维的,需要考虑到每一个情况,由于人的想象有一定局限性,可能会落下某种情况或是无法统计情况,这时候就要动笔,动笔不光是画图,还有计算和...

东安区19723096371： 我的数学不错,可是排列组合的题总是做不出来,老是想不到,该怎么办呢,怎么才能学好排列组合呢 - ？
巩呢右旋： 其实我个人感觉楼主先不要着急,学排列组合与其他部分联系没那么强(从高考考题就可看出),建议楼主先静下心来好好分析书上的例题,在分析时体会它思考问题的角度,平时多和同学讨论,因为一个题答案(形式,并非数值结果)不唯一,不同类型的式子、同一类型不同顺序的式子思考的角度、前后完全不同,你只有在对同一题目从不同角度多体会,多交流后,才会更加全面的体会到排列组合的乐趣,祝你后边的学习顺利

东安区19723096371： 学习数学排列组合好难!有什么窍门? - ？
巩呢右旋： 首先要弄清楚,排列和组合具体是什么.之后做题的时候要看清楚题目,要理清自己做题的思路,要做到解题的时候每一步都是有逻辑支持的.不要一看到题目,就随便用排列或者组合乱做一通碰运气.其他的话就要靠做题让自己更熟练了.其实排列组合不算难的,只要搞清楚思路和逻辑就很容易

东安区19723096371： 【高考】我数学最近的排列组合死活学不会 马上就要会考 一年后我就要高考了 怎么办呢 有什么好的参考资料 - ？
巩呢右旋： 还有一年高考时间不紧张,你不要慌张,因为这一年你会有很大提高.对于你能发现自己的弱项这是一个很好的现象,对于数学你的排列组合不会,给你提3个方案:1找一个同龄人同学或者比你高一两个年纪的人给你有针对性的讲一下,你比较容易接受,比书本上的来的直观.2买一本专项训练排列组合的习题集,很薄一本,突击训练,把这本例题看会习题做完.3短期突破法,每一本当地的历届高考真题,比如排列组合一般都出大题第一题,或者选择那几道,你把它们挑出来,有针对性的连续做下来,如果又是套题那就至少有10道大题了,这样你既掌握了高考的方向,也掌握了这一部分的精华.希望对你有帮助.

东安区19723096371： 怎么学好排列组合啊 - ？
巩呢右旋： 一、排列组合部分是中学数学中的难点之一,原因在于(1)从千差万别的实际问题中抽象出几种特定的数学模型,需要较强的抽象思维能力; (2)限制条件有时比较隐晦,需要我们对问题中的关键性词(特别是逻辑关联词和量词)准确理解...

东安区19723096371： 怎么把数学的排列和组合学好? - ？
巩呢右旋： 1.排列组合考的是心态,不是能力,如果排列组合很容易做错,只能说明你心态过于浮躁,做排列组合题目时要心如止水,做好详细讨论的心里准备,不要怕害怕讨论,也不要抱着一步就做出的心态进行,仔细讨论、慢慢进行往往能提高正确率 2.插空法、捆绑法、隔板法等必须会用,不能一步解决的请做好仔细讨论的准备,越仔细越好,不能求快 3.适当做题,排列组合这一章节不必大量做题,隔一段时间做几道题以保持手感 提示一下:排列组合并不两难,而容易做错并不是由于能力问题,而是心态问题,就是要仔细,做它时不能急 希望能帮助你,当然还要你自己找到感觉才行!!!

东安区19723096371： 数学的排列组合问题 刚学 不会 - ？
巩呢右旋： 第一块可以有三种选择,三种作物中得任何一种都可以种在这第一块上,第一块可以有三种选择, 当第一块种上一种作物后,因为第二块挨着它,不能种相同得,所以第二块只有2种选择 同样第三块、第四块和第五块也是每块只有2种选择,所以总共有3*2*2*2*2=48种选择

东安区19723096371： 如何学好数学排列组合? - ？
巩呢右旋： 1. 吃透书本上的知识 2. 具体问题中 首先要区分事件的关联性质,独立事件还是条件概率 二是需用准确确定事件的总样本, 三是确定研究对象是各异的还是相同的,判断究竟是组合还是排列问题 四是剔除不和要求的事件 3. 只有坚持长时间的锻炼,自然就能找到这种灵感.熟能生巧嘛

东安区19723096371： 数学排列组合这部分好难啊 该怎么学才行啊 - ？
巩呢右旋： 最后要做大量的练习,反正我们省里这类题是必考题,因此一定要弄懂.我不知道你们那里是怎么样的,就在大题的第一题,12分,和其它题目相比算简单的,而且分数又高首先肯定是理解,不懂的话多问几次老师和同学,一定要弄清楚为什么要怎么算,然后是记忆,记住公式

东安区19723096371： 数学排列组合有没有什么好方法学会啊 - ？
巩呢右旋： 对题型进行分类整理,找出对应方法.譬如:穷举法:量小而且规律难找的问题.具体情况具体分析.优先法:适用于几个数组合成几位数那样的题,优先考虑首位不为0.或者排队问题,等等,同理.插空法:也是大多用在排队的题目上,或者物品分给人的问题.如:3男4女排一列,男生不能和男生相邻女生不能和女生相邻.则先把4个男生排列有A(3,3),留出4个空.每个女生从中任选一个空,有A(4,4).相乘得解.组合倍缩法:分组问题.如:6本书平均分成3组,6选4、4选2.有C(6,2)*C(4,2)*C(2,2),但被分成的三组无顺序之分,所以还要除以一个A(3,3) 方法多了我也打不完.有问题再问我. 要全一点那强烈要求加分.