给教师的阅读建议（2）
为人之师，本来就不是一个能随心所欲的职业，哪怕在读书这件事上也不例外。
一个教师若能博览群书，而不限于某一个领域，那么，他的教育教学专业发展将达到一个很高的水平。
美学家朱光潜先生也有类似观点。他认为：“宇宙本为有机体，其中事理彼此息息相关，牵其一即动其余，所以研究事理的种种学问在表面上虽可分别，在实际上却不能割开。世间绝没有一科孤立绝缘的学问。”所以，他认为读书“尤其是一种训练，一种准备”。
作为教师来说，如果只读教育教学方面的书，势必会造成自己知识结构上的欠缺，出现大片的知识空白，致使教育教学成为一门“孤立绝缘的学问”：在知识容量上，没有做好足够的“准备”；在思维方法上，没有受到应有的“训练”。
但对于教师来说，阅读是一种“训练”和“准备”，绝不能只凭兴趣。事实上，真正在教育教学领域内取得成就的教师和学者，无不具有完善的知识结构。正是完善的知识结构开阔了一个人的思维与视野，打破了封闭，实现了贯通，避免了单一与确定，关照了多种生长的可能性。
不论我们原有的知识背景如何，完善知识结构都应该成为每一个教师基本的读书方向。
这个故事告诉我们，通过广泛的阅读，掌握多种领域的知识，是多么重要，连对解决生活中遇到的实际困难都有帮助。因此，不论是做学问，还是着眼于现实生活，博览群书的好处都是可以预见的。
为什么要读经典？我想，再没有谁能比卡尔维诺更全面、更透彻地回答这个问题了。
经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。
一部经典作品是一本每次重读都像初读那样带来发现的书。
一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温的书。
一部经典作品是一本永不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。
经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。[插图]……
以上只是卡尔维诺给经典作品下的五个定义，其实他一共下了14个定义，分别从不同的角度诠释了经典作品的特征。
经典作品是值得读的，也许它与我们处在不同的时空，但它就是有这样的能力，可以拨云见日，让我们眼前的世界变得透明。
阅读经典让我们站在了高处。经典作品有一种助推力，我们借助这种力量
可以攀爬过悬崖峭壁，从而得以站在山巅，俯视脚下，眺望远方。于是，我们不但看到了最美、最奇异的风景，也更加清楚地看见了以往那些风景的庸常，甚至此时此刻它们变得更加庸常。然而，你不但不会对那些看见庸常风景的过往感到失望，相反，你会心存感激——正因为这些过往，你才有了站在高处时的快慰与自豪。
阅读经典让我们不断地确立了自己的位置。
每一个读者在阅读这部经典作品的过程中，就在这个宇宙中确立了自己的坐标。你会看到自己身处何地，也会看到自己所站立的这个地方只是广袤宇宙中的一个点，一个微不足道然而又实实在在的点。
教师的阅读应该从一开始便站在高处，即阅读大量经典作品，以进一步提升阅读品位。如果一个国家中教师的阅读沦为一般读者的平均水平，甚至不及一般读者的平均水平，将是一件十分可悲的事情——还有什么希望可言？
而阅读经典作品，让我们看到了更加丰富的人生层面——就像卡尔维诺说的那颗剥不完的朝鲜蓟，它还不断地启迪我们去探求，去行动，保持最初的兴奋。这种始终如一的兴奋之感对教师而言十分宝贵，它会变成一种强劲的动力帮助我们打破封闭，让我们的职业生涯避免倦怠。
对于教师来说，有坡度的阅读是一条重要的阅读原则。
所谓坡度，实际是指难度；所谓有坡度的阅读，是指书目的选择必须对自己具有挑战性。“有坡度的阅读”这个名词的出现，是基于这样的想法：真正有价值的阅读应该犹如爬坡，不费相当大的力气就不能到达顶峰，甚至费了相当大的力气也不一定能到达顶峰。这样的阅读就是有坡度的阅读，也只有有坡度的阅读才能真正对教师的专业成长有用。
反之，那种平地踏步、平面滑行的阅读，无论耗费多长时间，都不可能最终爬上顶峰。这种阅读当属无坡度的阅读，我将其称为“平角式的阅读”。
教师的阅读更多的是一种提升，一种丰厚，一种转变。这就意味着教师的阅读不应该总是那么轻松，至少不应该像一般的读者那样常常只把阅读当成一种简单的乐趣罢了。
因为阅读这样的书，我们也许获得了一些讯息，但却没有获得心智的成长。我们没有因为阅读变得更有智慧，更加懂得生命的深意。因此，我们必须对自己提高要求，尽可能选择那些超越了我们能力的书，也就是坡度比较大的书，不断挑战自己，不光变得更有知识，更重要的是变得更有智慧，成为一个真正的智者。
无限风光在险峰，这是爬坡的意义，也是阅读的价值。
阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》
我想建议所有的老师们,尽力为你们的学生实际技术和在记忆里保持教学大纲规定的教材,而创造一个智力背景吧。只有当学生进行思考的时候,他才能掌握教材。 今日阅读《给教师的建议》第六条 谈谈对后进生的工作。 有那么一些学生,他们理解和记住教材所花的时间要比大多数的普通学生多两三倍,头一天学过的东西,第二天就...
关于《给教师的建议》心得范文五篇
因此,读了这本书之后,我想对自己及老师们说一句:读书,能使你的知识变得更丰富,若干年以后,“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。所以,读书吧,老师们! 关于《给教师的建议》心得范文二 最近我看了给老师的建议这本书,作者是苏联当代教育家苏霍姆林斯基,翻译得很好,文字深入浅出、通顺流畅、极便...
如何提高高中阅读教学的实效性
也是检验课堂教学效率的重要因素。课堂实效性是指课堂的教学效率的高低，受教师教学水平和学生的接受程度的影响。高中化学是理论结合实验的教学方式，因此，教师不仅要保证课堂的理论知识能被学生理解吸收，随堂实验也要做好从而辅助学生理解记忆。为此，作者提出了自己的一些建议。
读给教师的建议心得五篇2021
苏霍姆林斯基《给教师的建议》第五条提出“两套教学大纲”,发展学生思维。第一套是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料,第二套是指课外阅读和其他的资源来源。从苏霍姆林斯基的论述来看,第二套大纲是保证第一套大纲顺利完成的非常重要的前提条件。 苏霍姆林斯基思考学生学习过程的每一个环节,发现在学生学习的过程...
《高手教师》阅读分享(二)
我们可以从六个专辑的名称获得启示，即可以从教育观念、课程建设、家校沟通、学生教育、教育细节、自我修炼这六个方面来修炼。接下来，我们看魏老师给了我们哪些具体建议：一、重要的是观念 喜欢《高手教师》第一辑的标题：重要的是观念。是啊，观念决定人的认识和行动，一个人的观念，总是有意识或无...
《给教师的建议》读后感
《给教师的建议》的作者是苏霍姆林斯基,本书是苏联当代教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题,切实提高教育、教学质量,专为中小学教师写了一本教育经典书。以下是我为大家整理的关于这本书的读后感,欢迎大家阅读! 《给教师的建议》读后感(一) 这学期,我读了苏霍姆林斯基编著的《给教师的建议》,没...
语文教师开展阅读教学活动需要具备哪些素养
2、有开展语文课外活动的能力。如组织学生开辩论会、诗歌朗诵会等。四、要有过硬的文学功底 作为语文教师，必须具备较高的文学素质，有过硬的文学功底，才能提高学生的文学素质。1、教师应该多读一些有较高品位的文章。如中学语文《课程标准》建议学生读的课外读物，教师一定要读，而且要细读，精读 2、...
给教师的建议读后感
他能结合儿童学习的规律,举出实际的例子,深入浅出地指导老师们在每一个学习细节上应该如何处理,关于本书的阅读还在进行,关于教学的思考还将继续。 给教师的建议读后感2 读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》一书。作为一线教师,书中许多的经验都很值得我去学习和反思。下面谈谈我的一些心得...
给教师的建议读书心得
给教师的建议读书心得2 作为一名小学教师,我深切感受到如今教师与学生应该建立一种和谐、民主、平等的师生关系,使自己在教师职业道德、教师教学行为、教师教育教学等方面都要有全新的认识,提高了自己的业务水平。最近阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》受益匪浅,就其中印象深刻的几点建议谈谈自己...
读《给教师的建议》心得体会【四篇】
读《给教师的建议》心得体会【篇二】 在认真阅读了《给教师的建议》这本经典后,内心禁不住波涛汹涌,《给教师的建议》读后感。提起笔来,有些感慨,也有点激动,我发现我的手正在微微颤抖,这让我不由地想起自己第一次以教师的身份,站在三尺讲台上的样子,清楚地记得那一堂45分钟的课,课程过半,我的手和腿才停...
终胞复方： 读《给教师的建议》那么多文章中我注意到苏霍姆林斯基对阅读特别看重.读了《怎样靠阅读扩充知识》,让我豁然开朗,它引起我了我的思考,也给我带来了许多启示.书中对阅读兴趣的培养和选择读书的方向,都做出了指导,这也使我增强...
和平区18740454993： 如何提高小学生阅读能力 - ？
终胞复方： 新课程背景下明确要求学生九年阅读总量达到400万字以上,可见课外阅读是新时期的要求,是非常重要的一个方面.作为教师,我们有责任让孩子们爱上阅读.有人说“自主阅读就是开拓精神空间”.的确,要开拓视野、汲取知识光靠学习课...
和平区18740454993： 读书计划,明确告诉想读什么书,为什么读,用什么样的读书方法读,今晚就要! - ？
终胞复方：[答案] 书是风帆,可以把我们推向浩瀚的大海,在我们面前展开一个广阔的世界,一个苍茫的宇宙;书是时代的波涛中航进的思想... 改革目标及相关政策等.(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》. 2、避免...
和平区18740454993： 《给教师的建议》42怎样学习别的教师的经验读后感 - ？
终胞复方： [《给教师的建议》读后感(二)] 怎样学习别的教师的经验 “三人行,必有我师焉,《给教师的建议》读后感(二).”怎样从“三人”中学习他们的经验?苏霍姆林斯基在这条建议里为新教师提出了几点经验,这些经验同样值得我这个工作二...
和平区18740454993： 在阅读方面你对老师同学们有什么新的建议吗若有请写出来? - ？
终胞复方： 在阅读方面,如果你想要做得很好的话,一定要多做阅读,必须要多看课外书,这样才可以有一个好的阅读理解能力.
和平区18740454993： 《给教师的建议》读后感10篇 - ？
终胞复方：[答案] 《给教师的建议》读后感(1)《给教师的建议》读后感(2)《给教师的建议》读后感(3)《给教师的建议》读后感(4)《给教师的建议》读后感(5)《给教师的建议》读后感(6)《给教师的建议》读后感(7)《给教师的建议》读后感(8)...
和平区18740454993： “学生在课堂上阅读得很少,而关于阅读的谈话却很多”也是苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的吗? - ？
终胞复方： 在《给教师的建议》我查到的原句是:大家发现:在小学的阅读课上,实际上读得很少,而关于阅读、关于所读的东西的谈话倒很多. 要让学生掌握学习的工具我们天天都在说:必须为深刻的、牢固的知识而斗争.但是知识这个概念是很广泛...
和平区18740454993： 对语文老师的建议及理由(3条) - ？
终胞复方： 你是学生吗? 嗯,可以给老师提几个建议: 1.上课速度不要太快.尤其是文言文的时候.理由:文言文每次考试都必考,笔记也很重要.需要学生慢慢理解. 2.可以在讲课文的时候提一提和课文相关的一些人或事.理由:可以引起学生对课文对作者对内容的兴趣. 3.多推荐好书.必要的时候可以留出一定的时间给同学们讨论,发表见解.理由:语文要学好,就要扩大阅读面.同学之间交流一个是可以提高语言表达能力,还有就是思维的碰撞下能够对大家都有启发,能够培养多角度看问题的能力. 我就是语文老师……⊙﹏⊙b汗 从我个人角度来说吧,我觉得当我上课讲故事的时候,还有说到一些我喜欢看的书,给他们读片断分享的时候,他们是最安静,最有兴趣的.
和平区18740454993： 90.我怎样写教育日记 -- 读书笔记:《给教师的建议》 - ？
终胞复方： 教育教学现象.思想灵光:“思考记事簿里所记的东西,是我对自己一天工作的总结.我的记事簿里另外分出一栏,我把那些带一般性的结论、概括,专门记入这一栏里.这...
和平区18740454993： 《给教师的建议》读后感时间都去哪儿了 - ？
终胞复方： 《给教师的建议》读后感]《给教师的建议》读后感寇店一中王志民 《给教师的建议》读后感 寇店一中王志民 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》
