结合实践谈谈你对小学语文新的教材观的理解。
那就是灵活的使用教材，想做到这一点，必须吃透教材，还要根据不同的学生的学习情况来对待。
课改故事 教学必须关注学情 课堂教学至少要有两个“关注”：一是关注教材，要钻研教材，吃透教材，不仅弄清教材的内容和表达形式，而且要弄清所教教材前后之间的联系；二是关注学生，了解学生的兴趣爱好，了解学生的知识、经验背景。在此基础上，我们认真思考，教学的哪些内容和方法是学生最感兴趣的，哪些知识是学生已经知道的，哪些知识是学生经过自主学习可以明白的，哪些知识需要教师引导点拨才能弄明白的，哪些问题是学生目前无法解决的。这些在备课时要尽可能考虑得周全些，在上课时乃至课后也要通过各种方式吸收反馈信息，即时作出准确的判断。不论课前、课中还是课后，在研究教材、学生，并作出判断之后，都要采取相应的对策。我在教学《我是什么》的第二课“理解课文”时，有过一些经验和教训。在教学课问第一部分时，最初我准备让学生用 “有时候------有时候------”练习造句，后来经过试探发现这对学生来说太容易了，不能真正起到激发学生思维和运用语言的作用，我果断地舍去了这一环节。如果不改，必然会浪费时间，使其他部分的教学更为紧张；更重要的是，由于研究的是不成问题的问题，必然会让学生感到厌烦而失去学习的兴趣，挫伤他们的积极性。“水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会”，学生也容易理解，于是我从另外的角度提出问题：“睡觉”，“散步”，“奔跑”，“唱歌、跳舞开大会”在课文中能不能交换？要解决这个问题，学生既要想像水在不同环境中的各种状态，又要辨析几个动词或动词性词语的意义，这就迫使学生开动脑筋，从而促进思维的发展；更重要的是这样作，能让学生感悟到一条使用语言的基本原则，这就是词语要准确地表达事物的特征。当然，学生在讨论中也可能提出，水在江河里也会唱歌、跳舞，在海洋里也会睡觉，这也没有什么可为难的。水在江河里跳舞、唱歌，那是在发大水的时候，水在海洋里睡觉，那是风如平浪静的时候，也就是说是在某些特殊的时候，在一般情况下并非如此，正因为这样，所以，课文在这一段话的开头用了一个词“平常”，这进一步说明，作者写作时思考的严密和用语的精当。学生在议论水对人做好事的时候，教室里小手林立，几乎所有学生都想发言。十几位学生发表意见后，举手要求发言的仍有很多，但由于时间有限，我只好强行结束讨论，转入新的话题，结果致使一部分学生因没有展示自我的机会而情绪低落下来。要是一开始就让学生在小组内交流，那每个人就都能发表意见了；在此基础上开展全班交流，起质量就会明显提高。当问到水为什么会发脾气，干坏事时，没人发言，小组讨论后，学生仍说不到点子上。无奈之下，我只好直截了当地告诉学生。这样虽然简便、省时，但索然无味，难以给学生留下深刻的印象。要是我早料到这一着，在学生思维受阻时讲一讲“小村庄的被毁灭的故事”和哈尔滨缺水事件，学生就很容易明白，水之所以为患，那是由于人们破坏植被，污染环境的缘故。这样，在接下来议论怎样让水只做好事不干坏事的时候，学生的思路就会更加明析了，发言就会更加中肯了，接受的人文教育就会更加深刻了。课堂教学，最根本的目的是促进学生的发展，关注学情是促进学生发展的基础，只有关注学情，才能科学地确定教学内容和教学的方式方法，最大程度地让学生获取知识，增强能力，活跃思维，弘扬创新精神，那种无视学情，一味跟着经验走，跟着教参走，跟着感觉走的教学，只能是高耗低效的教学。
我的表弟正在学一年级，我觉得现在的新课程难度跟我们那时候真的是难多了。这虽然有助于小学生拓展视野，但是课的深度往往不够了。而且万一孩子不愿接受那就更适得其反了。
对于农村的学生的侧重面不够，大部分内容好像只考虑到城市的学生。
教材是比以前的灵活多样了,也难多了.
谈谈你对小学综合实践活动课程理念的理解
谈谈对小学综合实践活动课程理念的理解如下：以下是我个人的观点，因为目前为止综合实践活动课程一直在向前发展，没有一个明确的答案，我个人也觉得也不应该有个明确的答案。首先我认为综合实践活动的核心理念是：实践教育。何为实践教育，具名的教育家陶行知先生说生活即教育、社会即学校、教学做合一。这三...
谈谈你对综合实践活动课程的理解
对综合实践活动课程的理解如下：一、综合实践活动在新课程中处于怎样的地位 《基础教育课程改革纲要（试行）》 明确指出：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，自3年级开始设置，每周平均3课时。从管理体制上讲，综合活动课程不仅是国家课程， 同时也是地方指导和学校开发实施的课程。二、综合实践...
谈谈你对综合实践活动的认识
综合实践活动是指将学生在学校所学到的知识、技能和能力应用于实践中，通过实践去提高学生综合素质的活动。在我看来，综合实践活动对于学生的成长和发展具有重要的意义。首先，综合实践活动可以提高学生的综合素质。学生在实践中不仅可以运用所学的知识和技能，还可以锻炼自己的动手能力和创新能力。例如，学生...
谈谈小学综合实践活动基本内涵的理解?
综合性：小学综合实践活动的主要特点之一是综合性。学生在解决问题时，需要综合运用多个学科的知识和技能，以及生活经验和人际交往能力等。这种综合性活动可以帮助学生更好地理解各学科知识之间的联系，以及学习如何综合运用所学知识。过程性：小学综合实践活动的过程性主要体现在学生需要全程参与实践，经历相对完...
小学综合实践心得体会
小学综合实践心得体会1 昨天参加了集团举办的综合实践培训会，这是本人第一次接触综合实践，觉得活动中提出的理念很创新，真正从学生的角度、立场发现问题，了解问题并从中解决。无论是课题的选择还是生的分组研究到交流汇报的过程，不仅让生亲历“近视眼”的成因、影响、预防等过程，利用桌子上的七个牌子...
小学综合实践总结
小学综合实践课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性的充分发展创造空间;面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用;推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此,让小学综合实践课回归生活和社会,才会有知行和谐统一的可能,才会使...
小学综合实践活动反思
小学综合实践活动反思篇一 综合实践活动是一门地方性色彩较浓的开放性课程,它应该具有其区域特色和实践价值。课程本身的创造性和实施过程的弹性张度将重建一种学校 文化 和课程文化。新的课程标准中,综合实践占了比较大的比例(三年级以上每周三节),综合实践课程是合科的、生活的、功能化的课程,它强调对孩子生活的...
结合自己的教学实践谈谈“如何提高小学数学课堂教学效果”
如果给你一枚一元钱的硬币,将它掷出,结果会怎样……在课堂教学中为学生营造主动参与的氛围,让学生体验学习数学知识的快乐,使学生在课堂上始终保持旺盛的求知欲。三、超越教材、培养能力,是提高课堂教学效果的必要措施 教学实践使我们认识到,师生共同努力解决了学生学懂的问题,刚刚完成教学任务的三分之一。因为“懂”...
如何在小学综合实践活动课程实施过程中应注意一些什么问题
小学综合实践活动课程实施中遇到的困难和问题 综合实践活动课程不是你想象的那么难,你只要有耐心就能成功了。。要有耐心啊! 什么是开发,实施综合实践活动课程 一、综合实践活动课程开发和实施中存在的几个问题 随着新课程的实施,综合实践活动课程实践与研究在我国迅速展开。就实践层面而言,学生普遍对综合实践活动课程感...
小学综合实践活动总结
小学综合实践活动总结【1】 本学期,三年级综合实践课程以“创新、实践、发展”为主线,以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识,使学生通过综合实践活动,获得健全的、创造的人格发展。 一、活动主题的选择。 1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让...
潮贫佳乐： 一,要理解党中央的思想.把握并贯彻落实科学发展观.二,要认识群众生活的实际情况,实事求是,做到从群众中来到群众中去的工作方法.
定南县19760776017： 总结我国中小学语文教材改革所体现的特点 - ？
潮贫佳乐： 1.彰显人文性.从学生个体发展的角度,关注他们的经验世界,关注知、情、意三者的统一,较集中地体现了语文教学内容的整体性,尤其关注语文学习各内容要素之间的横向联系.教材各内容要素实际构成了模块结构,使知识、技能、情感...
定南县19760776017： 浅谈新课程改革下怎样转变小学语文教学理念 - ？
潮贫佳乐： 浅谈新课程改革下怎样转变小学语文教学理念 新一轮课程改革已经实施很久了,回过头来看看我们的课堂,穿新鞋走老路的现象依然存在,只求表面的热热闹闹随处可见,取而代之的是华而不实的虚浮课堂.作为一名小学语文教师,如何提高语...
定南县19760776017： 浅谈如何提高小学语文教学质量 - ？
潮贫佳乐： 作为一名语文老师,现就如何提高小学语文教学质量,谈一点自己的看法.一、端正思想,更新观念观念是行动的灵魂,教学观念对教学起着指导和统率的作用,一切先进的教学改革都是从新的教学观念中引发出来的,一切教学改革的困难都来...
定南县19760776017： 小学语文教师如何创造性地使用教材 - ？
潮贫佳乐： 笔者结合自身的教学实践谈谈对创造性使用教材的几点浅见. 一、做好教学前的分析 创造性地使用教材的基础是课程分析,课程分析主要是确定教什么,学什么,具体有:①文本理解.即分析“课标”要求和先前的实践经验与反思,提出学生的学习任务,指出教材中的“十个着眼点”.于课程开发.即教材文本的开发资源、学生资源、教师资源、媒体资源(含教具、学具)、生活资源、环境资源,特别要开发与利用课堂生成性资源.③内容处理.根据文本理解和资源开发情况,提出对教学材料重组的设想.
定南县19760776017： 教师如何分析理解教材 - ？
潮贫佳乐： 对教材的分析和理解是教师备课的首要环节,也是教学能否取得实效的关键.但是通常情况下,我们教师对这一环节重视程度不够,从而导致课堂教学目标游离,精力分散,教学效果强差人意.因此,引导教师准确地分析和理解教材,正确把握...
定南县19760776017： 联系实际谈你对以人为本教育理念的认识 - ？
潮贫佳乐： 以人为本的教学理念是我们这个时代的产物,它主张把人放在第一位,以人作为教育教学的出发点,提升人的潜能,关注人的发展.《语文课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体”“学生是语文学习的主人”.这就明确了学生在语文...
定南县19760776017： 结合小学语文教学,谈谈如何理解2011版修订课标的变化,以及在教学过程中如何去落实 - ？
潮贫佳乐： 一、教学中努力体现语文的实践性和综合性 教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教 二、突出语文课程评价的整体性和综合性 ...
定南县19760776017： 如何在小学语文教学中体现新课程的基本理念 - ？
潮贫佳乐： 一、 当前课堂教学出现的问题 (一)共性问题:1、把对话变成 没有启发性的问题充斥课堂,把整体性教学内容肢解得支离破碎,降低了知识的智力价值.把对话庸俗化为问题,用提问的方式去灌,直到学生钻进教师事先设计好的套子里...
定南县19760776017： 如何提高小学语文课堂教学有效性 - ？
潮贫佳乐： 有效的语文教学是指通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法.随着新课改的实施与深化,小学语文课堂的教学要求越来越高,...
