远程教育发展各阶段之间的关系

远程教育发展各阶段之间的 关系~

根据远程教育所依赖的传播方式及采用的技术手段等不同，一般将远程教育划分为三代。

(1)第一代远程教育：函授教育

第一代远程教育是以印刷教材为主要学习资源、以邮政传递书写作业和批改评价(函授辅导)为主要通信手段(主要技术特征)的函授教育。主要代表是独立设置的函授学校和传统大学开展的函授教育、校外教育。

(2)第二代远程教育：大众媒体教育

第二代远程教育是一个广义的概念，是指在邮政通信和印刷技术基础上，利用广播电视(卫星和微波)、录音/录像、电话/电传等多种大众传播媒体开展的远程教育，其主要形式是广播电视教育。

第二代远程教育的主要代表是各国独立设置的开放大学、广播电视大学及其他独立设置的远程教育大学。

第一、二代远程教育的主导教学媒体大多采用“一对多”的“单向”传播形式，无论是函授印刷教材还是广播电视录音录像都是如此。因此，第一、二代远程教育尚不能很好地实现师生之间和学生之间的双向交流，交流方式主要是通过邮政和运输技术及相应的服务系统实现的函授指导，尤其是对学员作业的批改和评价，其运转周期较长，效率较低，虽然电话是一种相当有效的双向通信工具，但在相当长的历史时期中不够普及或者通信费用较高，在远程教育中的应用尚不充分。师生之间和学生之间双向交互作用的不及时、不充分是第一、二代远程教育的明显不足，需要通过组织定期或不定期的面授辅导和答疑来弥补。

(3)第三代远程教育：现代远程教育

第三代远程教育是建立在应用双向交互现代信息通信技术基础上的现代远程教育，其技术基础主要是计算机技术、多媒体技术和现代通信技术，核心是网络技术。第三代远程教育不仅利用计算机、通信和数字卫星三大网络和基于计算机的多媒体技术，还包括录音、录像和印刷材料等第二代乃至第一代远程教育的技术媒体，从教育技术发展的趋势来看更讲究媒体的配合和总体设计。其主要技术特征和优势是双向交互，即通过数字、多媒体等信息技术实现人机、人际的相互交流和交互作用，可以加强教师和学习者之间的双向交流，极大地促进学习者之间的个性化学习和协作学习。

现代远程教育技术媒体更加丰富，除了传统的印刷媒体外，还包括广播电视、录像教学、有线电视、电视电话会议、卫星电视、图文电视、计算机多媒体与交互网络系统等。随着国家和全球信息基础设施的建设和完善，以及信息技术的日益普及和网络教学资源的不断丰富，第三代远程教育实现了跨越式发展，教育质量和效益都得到极大提高。从20世纪90年代开始，我国开始组织实施跨世纪现代远程教育工程。国家教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中，将现代远程教育列为全国组织实施的六大跨世纪教育工程之一。目前，以中国教育电视台为中心，以遍布全国的地方教育电视台、有线电视台、卫星地面站为依托的卫星电视教育网络，已发展到相当的规模和水平，为构建以计算机网、电视网、电信网为基础的我国第三代远程教育技术环境，创造了必要条件。2001年12月，中国教育卫星宽带传输网“基础教育同步课堂”开播，通过IP(互联网协议)多媒体课件和电视两种形式，播出与教师授课同步的课程，使我国大部分地区可以实时收看学习，也可以通过IP数据广播将课件下载到计算机服务器，选择非实时学习。

第一阶段是函授：没有多媒体的支持，只有文字材料的学习，对学习者来说学习方式比较单一、枯燥。
第二阶段是电大：采用录像等音视频工具授课，学生需要到指定地点，看视频学习。
认为应该“逐步建立校外远程教育公共服务体系，规范管理，加强资源共享和质量控制”，这正是网络学院建设非常缺乏的一个体系和质量标准。教育部已经在着手制定网络教育的办学教学标准，提高办学门槛，加大对各高校网络学院的质量检查。
如组织专家对网络学院的专业、课程进行认证，对师资、教学设施、多媒体课件建设以及设立的校外教学点进行评价，定期抽查网络学院学生的培养质量，对无法达标的网络学院取消办学资格等。

扩展资料：
收费方式：
教育部办公厅文件《关于支持若干所高等学校建设远程教育开展现代远程教育试点工作的几点意见》(教高厅[2000] 10号)规定，“对远程教育的学生，可按教育成本收费。远程教育不得以营利为目的。”
试点高校的收费项目主要有: 报名及入学考试费、学费、教材费等。学费一般是按学分收费，不同的试点高校、不同的专业、不同的招生所在地，收费标准不尽相同。
参考资料来源：百度百科-远程教育

一、认识远程教育

远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。

现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。

远程教育由于信息传送方式和手段不同，其发展经历了三个阶段，第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段，第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及，网上远程教育离我们已越来越近，对处在大城市的我们来说其实它已经来到了我们身边。

目前，参加网校学习的人员正在逐步增多，按学习的目标不同分为学历学位、职业培训、网上充电等三种类型。学习方式目前主要分为集体开班和个体学习两种。另一方面，在互联网上各种各样的网校也到处可见，有正规大学开办的经过国家教委认可其学历的攻读本科、研究生课程的网校；有全国知名重点中学在网上搞的针对高考辅导的以应试教育为主的网校；还有一些商业网站针对网上充电者举办的一些职业技术培训的网校等。北大商学网是北京大学管理类远程教育的教学执行机构，属第一类。

二、远程教育对学习者的要求

远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力：

始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部分是成人，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。

主动探索的精神。成人学生应该有能力自己确定在学习上投入多少时间，制定自己的学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。学会学习已成为21世纪教育的四大支柱之一；对于远程学习者来说，这同样具有非常重大的意义。在具体的学习过程中，面对一个问题，积极的学习者不会只接受一个答案，或是等待老师告诉你该持什么样观点或立场；也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去寻找答案。积极的学习者会主动尝试多种解决方法，建立自己的想法，经过主动探索后决定自己要做什么，该怎么做。北大商学网鼓励学生在学习的过程中主动探索，主动思考，努力理解自己所学的东西，而不是死记硬背，被动接纳。

此外，随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。

● 虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的 学习能力。

● 在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。

● 现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件；教育资源、教育对象、教育时空的广泛性，为大众的终身学习提供了可能性。

● 接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯；掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。

三、在网上可以获得哪些教学信息

目前北大商学网所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、课程信息、教学动态、辅导信息、BBS（公告板）和其他的教务管理信息。

● 教学组织管理信息包括教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，主要用于对教学过程的总体指导，教学的组织管理安排等。

● 课程信息、教学动态辅导信息是指按照教学进度要求，及时提供给学生的有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测验题和解析等。

● BBS讨论主要是专题性研讨、学习疑难反馈、个性问题解答等，同时通过讨论了解学生学习中的实际困难，以改进学校的教学工作。

●其他教务信息还包括班级活动，网校活动的通知，学生学习、生活动态介绍等。

远程学习是一种新的学习方式，初学者遇到一些困难并不可怕。怎样制定适合自己的学习计划？如何克服学习过程中的孤独感？如何树立长久的学习信心？怎样把握远程学习的技巧？怎样提高学习效率？如何对待作业与考试？本手册将帮助你克服这些困难，建立适合自己个性化的远程学习模式。1.远程教育的四种方式

(1). 电大，函大：在传统的信息渠道上建立的教育体系模式。第一次使人们知道获得知识不一定需要一个固定的教室,但仍以"教"为中心，即使有学习的反馈也是周期长，效率低。

(2). 有线电视：带宽大，传输快，对多媒体的数据传输有很好的适应性。但是仍是单向传输，交互性差，影响教师与学生、学生与学生间的交流。现在正在研究cable modem基于有线电视网的双向传输。

(3). 远程卫星转播：卫星通讯技术与局域网的联系使用适用于有 组织的定期下载信息在局域网内浏览。

(4). Internet：依靠全球互联网或局域网互享资源，交流传递信息。这是目前发展最快，优点最多，也最有前景的远程教育信息载体。

2.Internet远程教育的优点及发展前景

我们之所以这样推崇Internet远程教育，除了他本身确实发展得这样迅速之外，其根本原因还是由于Internet远程教育有着利远大于弊的优点和广阔的发展前景。

(1). 利用Internet远程教学，学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。这是因为Internet远程教学表现形式多样化：有游戏教学，娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。

(2). 突破时间、空间的限制，人与人交流不受空间物理特性的约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制。

(3). 取代了19，20世纪的以教师为中心，教材为中心，课堂为中心的旧传统，而是以学生为中心，遵从"以人为本"的教育理念。

(4). Internet远程教育的重要意义在于教育的广泛性，平等性。监控力度公平化。"班级里"没有"前排"，"后排"之分，老师对待每个同学都是平等的，视听效果也是平等的。

(5). 不仅打破时间和空间限制而且还打破了学生的年龄限制。在当今人才竞争激烈的社会里有很多成年人仍需要继续学习，不断充实自己，网络远程教学就给这些人提供了绝好的机会。其实所谓的这些人应该是我们每一个人，只要有条件，人人都应该"活到老，学到老"。"终身学习"是现代社会的需要，也是21世纪教育的理念。

(6). 教师控制手段和方法更加科学化。教师起到学习者的帮助和促进作用。控制手段减弱，旨在发挥学生的主体性。教师可以应用更多的手段方法来控制教学。而由于师生互不相间，这种控制是比较隐蔽的，是潜移默化的。

(7). 交互操作好。使交流师生有"天涯若比邻"的感觉，学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或教师，可视电话如同面对面的交流一样。

(8). 对学生学习有帮助。例如，某一学校的远程教学系统，让学生网上完成作业，而教师在网上批改作业。同学们也可以通过网站阅读其他同学的文章并作评论。提高了教师批改作业的效率和学生的学习兴趣。有学生说可以从别人给他的文章评语中学到不少东西，还可以了解其他人的写作经验和感受，使他的写作水平提高很快。

(9). 即时性。如E-mail，oicq，BBS，聊天室等教学传输十分快捷。

(10). 经济实惠。学校不用建设教室，但照旧收取学费，办学成本、费用降低，虽然设备和维护也需要资金，但是从长远看来还是有发展前途的。

远程教育的远程是对应于面授（面授时近距离学习，远程教育是远距离学习），远程教育的好处在于不必到校按固定的时间上课，即在学习的时间和地点（空间）上，没有限制。适于在职人员学习。但是要有一定的自学能力。函授是最传统的远程教育，现在少见了。目前流行的是利用网络学习的远程教育。

远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。
自1999年以来，教育部批准67所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，允许上述68所试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。

早期函授，通过教材传递信息；中期广播电视传输数据；现在通过网络平台进行教学。再往后，更好的解决交互性。

以后会流行网络在线教育，平常都叫它“课程管理”，现在许多培训机构和学校都用它了。英国用的最多。

常用的系统有moodle，claroline等，可以到网搜索一下。

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湖口县18648532778： 远程教育的发展经历了哪几个阶段?请简要概括各个阶段的基本特征.你是如何认识远程教育发展各阶段之间关系? - ？
闭葛瑞美： 远程教育由于信息传送方式和手段不同,其发展经历了三个阶段,第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段,第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段;第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段...

湖口县18648532778： 你是如何认识远程教育发展各阶段之间的关系的 - ？
闭葛瑞美： 目前,高等学校普遍都建起了校园网,如何利用网络资源组织和开展教学,是每个参与网络教学的教师和网络工作者最为关心的问题. 1.网上教学模式的划分 从网络远程教学的技术实现角度来看,网络远程教学大致分为视频会议系统为主的实...

湖口县18648532778： 远程教育经历了哪几个发展阶段 - ？
闭葛瑞美： 远程教育发展主要经历了函授,广播,电视,网络等几个阶段.

湖口县18648532778： 网络教育是怎么的学习方式? - ？
闭葛瑞美： 依据教育技术的发展,远程教育界通常把远程教育发展历程划分为三个阶段:函授教育阶段、广播电视教育阶段、现代远程教育阶段.现代远程教育是指运用计算机网络技术、多媒体数字技术、数据库技术等现代信息技术手段,在数字化环境下...

湖口县18648532778： 阅读以下叙述,回答问题1和问题2. 远程教育(Distance Education)发展...？
闭葛瑞美： 远程教育发展的三个阶段:函授教育、广播电视教育和网络教育

湖口县18648532778： 远程教育的不同发展阶段的划分依据是什么? - ？
闭葛瑞美： 远程教育的不同发展阶段的划分依据是媒体. 用媒体作为划分远程教育发展阶段的依据是有一定道理的,以谢新观教授对教育技术的定义,远程教育有三个要素: 1、时空分离; 2、传播媒介; 3、传递生产、生活经验为目的. 这三个要素中,只有用于远程教育的传播媒介有明显的、阶段性的发展.所以用媒体作为划分远程教育发展阶段的依据,不仅可以明确地区分远程教育发展的不同阶段,而且体现了媒体在远程教育中发挥的巨大作用.

湖口县18648532778： 关于远程教育? - ？
闭葛瑞美： 远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式,是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育.现代远程教育则是指通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算...

湖口县18648532778： 阐述现代远程教育的概念及其突出特点.远程教育经历了哪几个发展的阶段 - ？
闭葛瑞美： 程教育,在教育部已出台的一些文件中,也称现代远程教育为网络教育,是成人教育学历中的一种(成人教育学历还有成人高考中的函授、夜大,广播电视大学).是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式,它突破了时空的界线,有别于传...

湖口县18648532778： 远程教育经历了三个发展阶段,请选择正确的先后顺序 - ？
闭葛瑞美： C