想找一些关于亲子教育案例，知道的可以列举一些吗？

请列举一个教学案例，并说明哪些地方体现了学生的主体性~

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

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亲子教育案例：教会孩子从小学会宽容
　　儿童教育专家提示，在孩子小的时候，应该帮助孩子学会宽容，学会理解，学会大度。我们一起去看看下面的故事：
　　妈妈带着未满4岁的丹丹参加学校组织的亲子活动。当老师安排小朋友以两个人一组完成搭积木的活动时，丹丹拒绝与身边穿着旧衣服的男孩合作，她甚至皱着眉头对妈妈说：“我不跟他一组，我不喜欢他穿的旧衣服。”
丹丹妈妈担心这些话被男孩听到后会影响他的自尊心，急忙把女儿拉出教室，并在走廊里严厉训斥她：“你怎么可以说这样的话?”此时，丹丹只是茫然地看着妈妈不做声。

　　亲子教育案例分析：对于丹丹这个年龄段的孩子来说，表现出如此“无情”一点也不奇怪，因为他们已经能够注意到他人身上不同于自己的特性。研究发现，6个月以内的婴儿就能注意到种族和性别上的差异;孩子从3岁开始就会对人进行分类，并且能判断出哪一类人更好一些;到了5岁，他们会把一些优良的品德与自己认为好的那类人挂钩;到了8岁时，孩子才会注意到社会对不同人的态度;等他们再长大一些，就会懂得如何面对社会的偏见，开始理智地思考问题。
　　由于孩子长大后面对的世界是多元化的，所以，在对孩子进行教育时，父母应尽力帮助他们改变偏见，塑造具有宽容性的性格，而最好的时间是在孩子幼年的时期。
　　帮助孩子训练改变偏见塑造宽容性格
　　线面的几种方法，可以帮助孩子学会理解他人，看待与身边的人不一样的地方，并正确看待这些差异。
1：“柠檬”训练
　　在这个活动中，老师会给每个孩子发一个柠檬，然后要求孩子们了解它，孩子们可以在地上滚柠檬，也可以品尝或是闻其气味。然后把柠檬集中放在一个篮子里，让孩子们找出自己刚才玩的那个。
　　虽然有些柠檬脏了，弄瘪了，还有些上面有牙印，孩子们还是会认为自己的那个是最好的。
　　
如果把柠檬皮剥掉，再让孩子找出自己的那个柠檬，这时孩子便无法辨认了。这个活动能让孩子认识到，虽然人的外表存在差异，但内心都是一样的。
分析特征
　　帮助孩子认识自己与其他人在哪些方面存在差异，例如别的小朋友可能比他矮、稍稍有些胖、戴眼镜、不擅长踢足球等，然后将这些特征进行比较。
　　
告诉孩子一个事实，每个人都有着自己的特征。有些人会因为看到别人与自己的差别就认定别人比自己低一等，但事实并非如此，也不应该这样认为。
　
实例讲解
　　父母可以通过发生在社区中的一件事，或是电影中描述的某个场景作为教育契机，与孩子讨论缺乏宽容行为的危害。
亲子教育案例分析：可以在旅游途中，带孩子参观博物馆和展览馆，或是和孩子一起欣赏路边特色建筑的圆角屋顶或彩色玻璃，告诉他们存在的不足，并且让孩子学会去接受。
在我读小学的时候，有一天在我身上发生了这样一件事情。有一天我们班转来了一个同学，这个同学学习很好，什么都好，可就有一个坏毛病，不讲卫生。由于这个孩子个子高，后来老师要求我跟这个孩子坐同桌。我很是不高兴，因为我是个特别爱干净的人，我把自己的书桌整理得整整齐齐，看不惯那些比较乱的孩子。很反感我的新同桌。每天回到家之后，都是对妈妈进行抱怨。
后来妈妈告诉我，他只是习惯不好，或者他很忙，在努力学习，把所有时间与注意力都放在了学习上面，没有时间去把自己的书桌整理整齐。于是，我开始慢慢理解这个新同桌，每次想要发货的时候就用这个理由来安慰自己。在一些适当的时候，将他的书桌整理整齐。满满的，他变得也爱干净了。

这就说明了，在我们的生活中，更多的是需要我们的理解，包容他人，这个时候你的心胸就会很开阔。亲子教育要从小进行，并且把这些亲子教育的案例分析适当的告诉孩子，用亲子教育案例教育孩子，比你跟孩子讲几天的大道理效果要显著很多。
用亲子教育案例教育孩子，分析教育成功的原因，从中得到方法在每个故事中为孩子找出榜样，让孩子去学习，不用说教式的教育，教育的目的也达到了，不用批评孩子，也不用生气。这就是亲子教育案例分析的作用。各位家长一定要收藏。

(1)孩子很自私，原因在哪里？我就问家长，您夫妻跟孩子还有爷爷奶奶一起吃饭，大家围一桌，请问你那个菜夹起来，第一口先给谁吃？思考一下，孩子那个时候才二、三岁。很多家长，我们这样一讲，他就露出了尴尬的微笑，我看到他们的人里可能想到：夹错了！夹菜也有学问。我们<<大学>>里面讲到「知所先后，则近道矣」，你夹菜的顺序对了，你就教给孩子为人子之道；假如夹菜的顺序错了，那为人子的孝道，孩子就没学到。
没有学到孝道，学到什么？你看，妈妈还特别跟他强调，这道菜是妈妈特别煮给你吃，菜还帮他夹好。爷爷奶奶也不甘示弱，说：乖孩，这几道也很好吃。统统往孩子的碗里夹菜。诸位同修，这个家里面谁最大？很明显谁最大？孩子最大，所以你看，小皇帝出现了，小公主也出现了。俗话说「伴君如伴虎」，所以下一代脾气不好是理所当然的事情。

(2)因为我是独子又是长孙，我的爷爷也是长子，所以我是长曾孙．三千宠爱在一身！幸好我的父母跟爷爷奶奶很有教育敏感度。我记得小时候我犯错，我爸爸要处罚我，我的爷爷都会马上带着我奶奶，然后! 告诉我：做错事，被处罚是活该。走！带我奶奶就上楼去了。那时候我年纪还小，只觉得他们非常绝情。但是自己从事教育才知道，我的爷爷真有智慧。假如爷爷、奶奶不走，孩子的心思摆在哪？搬救兵！自己做错什么都忘了，只想到躲在谁的后面就可以逃过一劫，而不是承认错误。

(3)孩子浪费食物、偏食也都是第一次没有纠正。假如孩子在里面吵：这个我不想吃，你就跟他说：拜托！再吃一口，这一口吃下去，礼拜带你去吃麦当劳。他马上把它吃完。所以孩子从小就学会谈判，有没有？父母是节节败退，他是攻城略地，把父母的最后底线摸得一清二楚。卢叔叔他就跟我提到，他儿子第一次不吃饭，在那里吵，他的太太就要过来劝他的儿子。卢叔叔就用眼睛告诉他太太，意思就是说：你退下，让我来。夫妻两个也很有默契，太太就到旁边去，没有再过来低声下气劝儿子。后来大家都吃完了，他儿子还别着一张嘴不吃，卢叔叔马上说：来，统统收掉。当天半夜。他儿子饿得受不了，起来自己翻冰箱吃冷的东西。下一次还敢不敢？不敢胡闹了。所以第一次至关重要。

(4)有个孩子才三岁多，刚好去参加我们一个礼拜一次的<<弟子规>>课程。因为小孩子彼此会互相学习，所谓「相? [而善之谓摩」，这个摩就是观摩法。我们每次上课的时候，就会让一些同学上台来，把他这个礼拜的孝行讲给同学听。刚好这个三岁多的孩子，也听到这些大哥哥说了一些，比方说帮父母端饭、盛饭，帮父母端洗脚水，这些生活上的实例。结果这个孩子一回到家里，很兴奋，就往厕所跑。可能是母子连心，母亲马上就意识到他要什么，这个孩子要去拿盆子装热水，给他妈妈泡脚。结果他妈妈已经感觉到了，就跑到他前面，把这个盆子收起来，不让他拿。
后来这位母亲刚好就跟我谈到这件事，我就跟她说这样做不好，你应该让孩子拿着盆子去盛洗脚水给你洗脚。这个母亲马上就说：不行！他假如弄倒了，怎么办？我就跟她说：弄倒了更好！她一头雾水。我说弄倒了，除了你让他去做这件事，成全他的孝心之外，藉由这个弄倒的机会，你同时可以教他做事的方法，下一次怎么拿，才不会弄倒，才不会溢出来。所以父母要成全孩子的孝心，跟老师的教导要配合。

(5)卢叔叔他的女儿第一次作业本忘记带，打电话回来叫他帮她送去。他马上跟他女儿讲，「没有带作业是你自己造成的，自己做的事要自己承担，所以被老师处罚也是应该的」，电话挂下去。这个电话一挂，对女儿的心情是怎样？很沮丧，? O也是印象深刻。那天他女儿回来，表情也很沮丧。我们把电话挂下，代表父母教育的一个原则，这个叫威严。女儿进来以后，要不要继续骂她？要不要再说「你看忘东忘西的」？她已经够沮丧了，你又继续骂，这样太过了。威严已经有了，接下来要施恩德，所以把女儿叫过来说：「今天有没有被老师处罚」？小女孩点点头。「爸爸告诉你一个方法，你这辈子就不会因为没带东西被老师处罚了。」女儿一听精神就来了。所以就告诉她，你只要运用联络簿，把明天该带的东西列好，睡觉以前检查书包，已经有放进去的课本、怍业本就在上面打勾，所有都打了勾，很安心去睡觉，也不会再出同样的过失。
往往孩子犯错的时候，是机会点的出现。但是假如孩子犯错，我们马上脾气就来，这个机会就断送掉，「差之毫厘，失之千里」。所以教育孩子绝对不能情绪用事，要很理智观机，因势利导，让他从中记取教训，这样就会经一事长一智。

自己孩子还没有呢，没注意这方面的，求采纳

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