伶官传文言文阅读

文言文朗读怎样停顿~

一、借助古汉语词语特点，做好停顿

1、借助词的古今义做好停顿。

如：（1）而/乡邻之生/日蹙 （2）中/间/力拉崩倒之声

【解释】例（1）中的“生日”是“生活一天天”的意思，与今义“生日”不同；例（2）中的“中间”是“中间夹杂”的意思，与今义“中间”不一样。朗读时，它们都必须断开。此外，如“故天将降大任于是人也”中的“于是”，“可以一战”中的“可以”，均属此类。

2、句首关联词或语气词之后要停顿。

如：（1）而/不知/太守之/乐其乐也（2）若夫/淫雨霏霏（3）且/欲与常马等/不可得（4）其/如土石何？（5）盖/追先帝之殊遇。（ 6）故/君子有不战【解释】例（1）中的“而”是转折连词，例（2）～（6）中的“若夫”“且”“其”“盖”“故”为语气助词。

3、“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应停顿。

如：余闻之也/久

【解释】句中的“也”作语气助词，在句中起舒缓语气和停顿的作用。

二、借助语法结构，做好停顿

读古文时，在理解句意的基础上，可以分析句子成分结构，并判断构成句子的词或短语在句子中充当什么成分，从而把握句子的停顿处。

1、主谓之间应加停顿。

如：（1）先帝/不以臣卑鄙。（2）吾/视其辙乱。

2、在动宾短语中，动宾之间应做停顿。

如：愿/陛下托臣以计贼兴复之效。

3、介宾短语后置的文言句式，朗读时在其前后应稍加停顿。

如：（1）受任/于败军之际。（2）愿陛下托臣/以讨贼兴复之效。

4、提前的状语，在朗读时应在其后做停顿。

如：如：（1）今/天下三分。（2）今/南方已定。

三、根据文意，做好停顿

1.需要着重强调的地方，一般要停顿。

如：（1）先/天下之忧而忧（2）出/则无敌国外患者

【解释】（1）中“先”后停顿，是为了强调忧在别人忧之前的主旨；例（2）中“出”紧密关联着整个句子，应停顿，以突出整个句子的意思。

2. 省略句中省略的地方一般要停顿。

如：（1）必以/分人（2）此人/一一/为/具言所闻

【解释】例（1）“以”后省略了“之”；例（2）介词“为”的后面省去了宾语“桃花源中的人”，“为”后略停，以体现出宾语的省略。

3.并列短语间要略作停顿。

如：（1）岸芷/汀兰，郁郁/青青（2）有良田/美池/桑竹/之属

【解释】例（1）中的“岸芷”与“汀兰”，“郁郁”与“青青”是并列短语；例（2）中的“良田”“美池”“桑竹”为并列短语。

四、掌握古文化知识，做好停顿

古代的国名、年号、官职、人名、谥号、地名、文体名称等应作停顿。

如：（1）陈康肃公/尧咨/善射（2）侍中/侍郎/郭攸之。（3）陋室/铭。（4）爱莲/说。（5）出师/表。

【解释】例（1）中“陈尧咨”，谥号康肃。“公”，旧时对男子的尊称。因为陈是欧阳修的前辈，因此名字与谥号合称，表示尊重。例（2）“侍中”、“侍郎”都是官职名，朗读时其后要停顿，即，侍中/侍郎/郭攸之。例（3）~（5）“铭”、“说”、“表”都是古代文体的名称。

五、总结规律，做好停顿

文言文本来不大讲究语法，但今人根据古人的表达习惯总结出一些语法规律，利用这些规律可以帮助我们断句，划分节奏须维护其古代特点和意义的完整性。此外，利用文言文的固定结构也可以帮助我们断句。如：如……何，奈……何，若……何，谁……者，得无……乎，不亦……乎，无乃……乎，况……乎，何以……为，与其……孰若……，都是我们断句时很好的参考。

如：（1）“ 居／庙堂之高／则／忧／其民。”（2）“一鼓／作气，再／而衰，三／而竭。”

【解释】例（1）是以定语“高”后置为特点的倒装句，考虑停顿，应不失结果完整；例（2）则是典型的省谓语句，“再”“三”后均省去谓语“鼓”，朗读应形成层次，以保其语意不残。

总之，文言文停顿节奏是有一定规律可循的，但还有一点很重要，那就是必须正确理解文意，把握住其内在的逻辑意义，这是确定文言文停顿节奏的前提。希望同学们在总结经验的同时，打好扎实的文言基础，使自己具有良好的文言语感，这样，才能轻松地掌握好文言文节奏的停顿。下面提供一些针对性的练习题，同学们不妨练练兵。

{题型练习}

用“/”标出下面句子的朗读节奏。

1、 余得遍观群书 2、然则何时而乐也 3、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 4、今齐地方千里 5、刻唐贤今人诗赋于其上 6、盖竹柏影也 7、故君子有不战，战必胜矣。 8、日星隐月，山岳潜行。9、予独爱莲之出淤泥而不染 10、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。11、下车引之12、生亦我所欲

{参考答案}

1、余/得遍观群书 2、然则/何时而乐也3、晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出/于匣也 4、今/齐地/方千里 5、刻/唐贤今人诗赋/于其上 6、盖/竹柏影也7、故/君子有不战，战/必胜矣 .8、日星/隐月，山岳/潜行。9、予/独爱/莲之出淤泥而不染 10、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。11、下车/引之 12、生/亦我所欲

朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。

文句停顿的规律：

总起来说，应把握“两个原则”，遵循“八个规律”。

一、两个原则

1． 结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。

如：① “今/天下/三分” （《出师表》）

“今”是一个词，“天下”又是一个词，不能把“天下”断开，“今”和“天”不能连读。

②中/间力拉崩倒之声（《口技》）

“中间”是两个词。“中”是其中，“间”是夹杂，两个词不能连读。

③可/以一战(《曹刿论战》)

“可以”为古今异义词，是“可以凭借”之意，中间应稍作停顿。

2． 意义原则：即根据语意停顿，把一句话分成几个意群,不要改变原句的意思。

如：① “刻/唐贤今人诗赋/于其上” （《岳阳楼记》）

这句话的意思是：把唐贤今人的诗赋刻在它的上面。“唐贤今人诗赋”是个短语，不能断开。否则就改变了句子的原意。

②余闻之也/久。（《伤仲永》）

这句话的意思是：我听说这件事很久了。“也”表提顿，按意义应归于前。

二、八个规律

1.主谓之间要停顿。(注：主语是单音节人称代词此处停顿可忽略不计)

如：①醉翁之意/不在酒 ②城/非不高也 ③当立者/乃公子扶苏

④食马者/不知其能千里/而食也 ⑤一鼓/作气,再/而衰,三/而竭

⑥邻人京城氏之孀妻/有遗男 ⑦其一/犬坐/于前

2 .动宾（动补）之间要停顿。

如：①必有/得天时者矣 ② 三顾臣/于草庐之中 ③又患/无硕师名人与游

④居/庙堂之高/则忧其民 ⑤余/尝求/古仁人之心⑥受任/于败军之际

3.发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。

如：①盖/大苏/泛赤壁云 ② 然则/北/通巫峡 ③夫/环而攻之/而不胜

④以是/人/多以书假余 ⑤虽/无所不读，然/皆/古人之陈迹 ⑥已而/夕阳在山

⑦故/君子/有不战，战/必胜矣

4．语句倒装处要停顿。

如：①苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯 ②遂/许先帝/以驱驰 ③躬耕/于南阳

④ 告之/于帝

5.承前指示代词之后要停顿。

如：①是/进亦忧，退亦忧 ②是/知也 ③是/地利/不如/人和也④此/诚/危急存亡之秋也

6.句中转折连词“而”前要停顿。

如：①人不知而/不愠 ②夫/环而攻之/而不胜

以上只是文言句子停顿的一般原则和规律，朗读时要看具体的语言环境，重在“语意”上花功夫，把一句话分成几个意群，一定看好题目所要求的划分几处，依意群来标示。

7．根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏

文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：

医之 / 好治不病 / 以为功。 （《扁鹊见蔡恒公》）

8．根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏

初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/ 犬坐于前。

其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这八种方法，而这八种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

三、特殊说明：

1．对古代的国号、年号、官职、地名人名要了解，否则易导致朗读错误。

虞山/王毅叔远甫/刻

①虞山是山名。

②他姓王名毅字叔远，甫是对古代对男子的美称。

2．停顿应体现出省略成分：

一鼓/作气，再（鼓）/而衰，三（鼓）/而竭。

3．古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。

①今齐地/方千里

②今/天下三分

4．表时间和方位的词后边也应稍作停顿。

14、答案是B
15、这不是你知道的（意思是，你不知道其中的道理）。
16、这则故事告诉我们，凡事都有两面性，要抓住其主要矛盾。在鱼与熊掌不可兼得时，要有取舍。或是也可以说明，想要达到目标，就有事情需要牺牲。生活中万物莫不是如此。

1.奈何/纵民稼穑/以供税赋
2.践踏，放纵，立即

3.为什么不使你的百姓饥饿空出这个地方，用来准备为我的大王驰骋狩猎呢?
4.为百姓请愿，不让他狩猎

5.不顺从君意，而使百姓疾苦。
运用反语使庄宗认识到自己的错误
哈哈，不知道对不对，给你个参考。
你要觉得还行就给分吧！哈哈

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三都水族自治县13699158465： 伶官传 - 搜狗百科？
冷丁大活：[答案] 1.奈何/纵民稼穑/以供税赋 2.践踏,放纵,立即 3.为什么不使你的百姓饥饿空出这个地方,用来准备为我的大王驰骋狩猎呢? 4.为百姓请愿,不让他狩猎 5.不顺从君意,而使百姓疾苦. 运用反语使庄宗认识到自己的错误 哈哈,不知道对不对,给你个...

三都水族自治县13699158465： 欧阳修《伶官传序》的原文 - ？
冷丁大活： 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知人矣. 世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹,与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁.此三者,吾遗恨也.与尔...

三都水族自治县13699158465： 五代史伶官传序呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣.世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:... - ？
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三都水族自治县13699158465： 求古文名“XX发于乎微……”我只记得有句“XX发于乎微……” - ？
冷丁大活：[答案] 欧阳修《伶官传序》中的话,上下文是: 故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑.夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!作《伶官传》.

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冷丁大活：[答案] 请出,取出 译文: 唉!盛衰的道理,虽说是天命决定的,难道说不是人事造成的吗?推究庄宗所以取得天下,与他所以失... 于是作《伶官传》. 故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑.夫祸患常积于...

三都水族自治县13699158465： 文言文新五官使.伶官传的译文 - ？
冷丁大活： 全文翻译: 唉!国家兴盛与衰亡的命运,虽然说是天命,难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因,就可以知道了. 世人说晋王将死的时候,拿三支箭赐给庄宗,告诉他说:“梁国,是我的仇敌;燕王,是我扶持建立起来的;...

三都水族自治县13699158465： 伶人敬新磨智谏的原文、字词翻译和全文翻译 - ？
冷丁大活： 原文庄宗好畋猎①,猎于中牟,践民田.中牟(mù)县令当马切谏,为民请.庄宗怒,叱县令去,将杀之.伶人敬新磨知其不可,乃率诸伶走追县令,擒至马前,责之曰:“汝为县令,独不知吾天子好猎邪?奈何纵民稼穑②以供税赋!何不饥...

三都水族自治县13699158465： 伶官传序故事情节 - ？
冷丁大活： 这篇文章是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序.文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训,阐明了国家盛衰取决于人事,“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理,讽谏北宋统治者力戒骄奢,防微杜渐,励精图治. 本文共...

三都水族自治县13699158465： 文言文翻译 - ？
冷丁大活： ...等等,你的题目...不完整吧... 今大功始就,封赏未及于一人,而先以伶人为刺史,恐(失?)天下之心.不可”(这中间?...怪怪的...)因格其命.公言虽正,然当为我屈意行之.” 我没读过...今大功始就,封赏未及于一人,而先以伶人为刺史,恐天下之心.不可.的意思是:现在大业(指帝王霸业)初建,还未有一人被封赏,却先用伶人(这个保留没问题,你要翻的话,就是娱乐表演者...)担任刺史,(我)恐怕这样会失去(我还是觉得这里有个失)天下百姓的支持,不可以这样做.后面那句你确定就是这样的?没缺东西?