《斑羚飞渡》问题~

《斑羚飞渡》问题~

1.老羚羊是用自己的生命为小羚羊、年轻羚羊开辟了生命之桥
2.①在排队之时，没有一只老羚羊从队伍里进入年轻羚羊的队伍，②在危急关头，羚羊群用这样的方式自救，③镰刀头羊并没有退缩，也没有苟且偷生，而是跳进悬崖。
3.因为每一只获得新生的羚羊，都是以另一只斑羚的身体作为跳板完成飞度的，使这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说……
4.从侧面写出羚羊群的团结协作、智慧，也反映了人性的丑陋
看在我这么辛苦的份上，采纳我的答案吧、

自己找吧
《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。文章一开始，先为我们展现了一个关乎生死存亡的场景。一群斑羚，为狩猎队所追杀，逃到悬崖边。当“斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境”时，显得那么惊慌、无助，它们“胡乱蹿跳”，一只老斑羚竟想奋力“跳过六米宽的山涧”，结果，“像颗流星似的笔直坠落下去”。在这个场景中，斑羚对生的渴望被表现得分外真切、动人，吸引每一个善良的人去关注它们的命运。接下来发生的事情完全出乎人的意料。斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。斑羚在飞渡中所表现出的勇于牺牲、视死如归的精神，是作者描写的重点。文章用大量笔墨集中表现了一队老年斑羚的从容赴死。“随着镰刀头羊”的“吼叫”，“整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨”。为了种群的生存，老年斑羚毅然决定牺牲自己。当老年斑羚的数量比年轻的那拨少时，镰刀头羊自觉地走到老年斑羚的行列中，“有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍”。没有要求、强迫，也没有讨价还价，好像牺牲是天经地义的事，是一种本能，而不是荣耀。“每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。”老年斑羚用自己的死亡做“桥墩”，为年轻一代架起了生命的桥梁。作者用人之常情揣摩老斑羚的行为，特意描写了面对死亡的老年斑羚的从容表现：“从头至尾没有一只老斑羚调换位置。”这在人类社会是难以想像的事情。斑羚群以一半的牺牲，挽救了另一半的生命。牺牲的斑羚们那样地“从容”，接受“生命的援助”的斑羚也没有表现出特别的感激，只是“兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了”。没有什么要特别感激的，因为这些获救者有一天也会站到老年斑羚那一拨，去为另一群年轻斑羚做“桥墩”。感激，只有因为物质和精神上有交换才会产生，而斑羚们不懂那么复杂深奥的东西，对它们来说，为种群做出牺牲，只是依据自己的天性、本能行事，根本谈不上“奉献”“美德”之类的概念。很多群居的动物，都有自己的首领。这些首领往往具有健壮的体魄、聪明的头脑和威严的气势，它能够带领群体维持良好的生存状态和生存环境，它能够在任何时候都勇于挺身而出保护整个群体的利益。镰刀头羊就是这样的一位首领。当灰黑色母斑羚正为虚幻的彩虹吸引而绝望地走向危崖时，它只发出一声吼叫，就让母斑羚猛醒，并让斑羚群分成两拨，快速而有序地完成了一场悲壮的“飞渡”。镰刀头羊担负着保护种群的责任，在最危急的时候，整个种群把信任和尊重给了它；它沉稳、果断、临危不乱，这样的品格使斑羚们对它无比顺从。让种群的一半选择死，这是需要极大的勇气的，而它做到了。在斑羚的生活中，可能没有比持枪的猎人更让它们恐惧的了，所以镰刀头羊也曾“悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力”。但是它却用自己的生命为持枪者上了最悲壮的一课。在“飞渡”的最后，作为奇数的镰刀头羊，显示出它高傲的本色。人类的猎枪可以消灭它的肉体，却不能屈服它的精神。这时的镰刀头羊甚至比人类的英雄更有英雄气概，“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹”，“它走了上去，消失在一片灿烂中”，悲壮的身影，身后留给人们的是什么？轻蔑？嘲讽？身为“万物之灵”的人类，将在“灿烂”中目瞪口呆。
二、问题研究
1．在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？
在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。人类自诩为高等动物——自己给自己定义为“人科”，在这个世界中是独一无二的，是世界的主宰。人类拥有强劲的思维能力，拥有先进的科技手段，可以改天换地，所以我们常提起的一句话是：“征服自然，改造自然。”对于和自己一起生活在这个星球上的其他物种，人类是蔑视的。人类肆意屠杀它们，已经导致许多物种灭绝。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？
2．从彩虹架起的虚幻的桥，到镰刀头羊“消失在一片灿烂中”，“彩虹”在课文中出现过多次。“彩虹”有怎样的意义？
彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧。
3．课文描写“斑羚飞渡”的成功，近乎奇迹，是以斑羚们时间先后选择的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的，从文章的交代来看，斑羚们此前并没有经过这样的排练，那么，课文描写的“斑羚飞渡”是真实发生的吗？还是主要出自作者的想像？
首先，在动物界，确实有牺牲部分成员的生命以取得种群中大多数的生存机会的事实；其次，依我们自身的经验可以知道，人类在困难时往往会激发出以前从未展现的潜力，做出平时无论如何也不能完成的事情，因此，我们不能否认，当斑羚群陷入种群灭绝的危机时，强烈的求生欲望会导致奇迹的发生。但是我们并不能就此推论本文中叙述的事情就一定是百分之百真实的。不过，真实与否又有什么要紧呢？任何出现在作品中的素材，都是作家进行艺术剪裁和合理加工的结果，艺术真实不等同于生活真实，我们没有必要追究事情是否符合生活的真实。我们可以把它当作一篇动物小说来读，抛开表层的坠饰（艺术虚构），体会文章震撼人心的力量来源，阅读的乐趣将充盈读者的心间。
4.文中为什么说"那是一座用死亡做桥墩的桥?
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
5、为什么镰刀头羊的叫声透露出某种坚定不移的决心？决心是什么？
决心是使用一半挽救另一半的方法；因为只有这样才能使种族不灭亡，赢得生存的机会，所以说是坚定不移的决心。
练习说明
一、熟读课文，完成下面两题。
1．文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。
设计本题的目的是在全面理解课文内容的基础上，培养学生准确清楚地描述事件全过程的能力。复述时要引导学生记住主要内容，把握重点，抓住主要动词来复述：半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），半大的斑羚〔跑到〕悬崖边缘，纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。
2．镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。
设计本题的目的是引导学生把握主要情节，从细节描写入手分析斑羚形象特点。文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
二、联系上下文，品味下列句子的含义，回答括号中的问题。
1．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）
2．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）
3．它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）
设计本题的目的是引导学生深入体会文中含义深刻的语句，从而进一步理解文章的主旨。参考答案：
1．因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
2．“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
3．不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
三、动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。
设计本题的目的是，引导学生从“动物是人类的朋友”的立意出发，结合自己阅读文章的感受，联系生活，思考人与动物的关系。学习写一般书信。
四、读一读 写一写
肌腱：连接肌肉和骨骼的接缔组织。
逞能：去做自己做不到的事。
恍惚：神智不清，精神不集中。
甜腻：为了讨人喜欢而做出的声音和动作。
一尘不染：形容环境和物体十分洁净。
眼花缭乱：因看到繁杂的事物而感到迷乱。
秩序井然：有条理，不混乱的样子。
教学建议
一、本文描写“斑羚飞渡”的场面，非常有条理，不仅描写完整，飞渡前，飞渡后都有交代，而且详略得当，着重描写第一对斑羚飞渡的经过，略写其余斑羚飞渡的情况，重点突出。可要求学生复述课文，从而体会本文叙述条理性强的特点。
二、本文把动物的行为提到了一个相当的高度来认识，这是非常新颖和动人的。教学时应引导学生重点理解作品的主旨，作为人类的一员，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。
三、学习课文，可以组织学生了解我国现存珍稀野生动物的种类及有关情况，联系生活，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念。有关资料作者简介沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。 作者为"动物事业"做出巨大贡献,告诉人们要保护动物,珍爱动物.

1.老羚羊是用自己的生命为小羚羊、年轻羚羊开辟了生命之桥
2.①在排队之时，没有一只老羚羊从队伍里进入年轻羚羊的队伍，②在危急关头，羚羊群用这样的方式自救，③镰刀头羊并没有退缩，也没有苟且偷生，而是跳进悬崖。
3.因为每一只获得新生的羚羊，都是以另一只斑羚的身体作为跳板完成飞度的，使这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说……
4.从侧面写出羚羊群的团结协作、智慧，也反映了人性的丑陋
看在我这么辛苦的份上，采纳我的答案吧、

我臭你老爸

不要脸 连悬赏分都没有

这文章很感人的,还是自己看完做吧,题目很好回答的

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新昌县13965948541： 《斑羚飞渡》问题∶分成两拔后,头羊和几只中年公斑羚进入老年斑羚的队伍,为什么? - ？
生策欣贝：[答案] 这是一种牺牲自己,拯救种族的精神,如果只有老年公羊的话,那肯定还有年轻的羊过不去的.因此,必须有中午公斑羚也做出牺牲.

新昌县13965948541： 《斑羚飞渡》预习,请阅读课文3次,然后针对课文内容,提出4个问题. - ？
生策欣贝：[答案] 1.镰刀头羊“悲哀地学了数声”,如何理解此时头羊的心理? 2.头羊本来站在年轻斑羚的行列,后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了? 3.在你的心目中,斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面?请充满感情的给大家描述一下. 4.镰刀头羊的结局如何?...

新昌县13965948541： 斑羚飞渡课后题,多个回答 - ？
生策欣贝：[答案] 二、整体感知课文 1.请同学们快速阅读课文,结合课文的导语,概括本文的主要内容(课文中有作者的提示) 在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会. 2. 在面临种群灭绝的关键时刻,那斑羚当时...

新昌县13965948541： 《斑羚飞渡》中飞渡的问题 一百里加急!问:象《斑羚飞渡》中的两只斑羚在下落途中能一只登着另一只的背飞到对面悬崖吗?好象有点违背物理学啊?两个... - ？
生策欣贝：[答案] 不违背物理. 两个在空中一同下坠的物体 一个能借助另一个利用反作用力再升高 1个登着另一只的背,受到向上的力,升高. 被踩的1个受到向下的力,下降得更快

新昌县13965948541： 斑羚飞渡 课后题1.山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥.(为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?) 2.我十分注意... - ？
生策欣贝：[答案] 1.那座美丽得桥指的是:(1)指那一道弯弯的彩虹.(2)象征镰刀头羊行为和精神的闪光.2.彩虹是虚幻、美丽的.在这里,美丽的彩虹和残酷的现实形成鲜明的对比.3.(1)让人们反省自己在此种情况下常临阵脱逃的行为.(2)...

新昌县13965948541： 斑羚飞渡的问题？
生策欣贝： 1.因为每一只获得新生的斑羚,都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的.是这些必死的斑羚组成了新生的桥,所以说是“用死亡做桥墩”. 2.“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”,因为如果参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现,所以震惊. 3.不只是指那道彩虹,更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光. 4、 在这篇文章中,人类充当的是一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠夺者.我们不必回避这个问题.因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会.

新昌县13965948541： 斑羚飞渡语文题目 - ？
生策欣贝： 8.斑羚们飞渡的行为令我为之震颤9不好,目瞪口呆强调了我看到这一幕的震惊,而赞不绝口则强调场面的壮观,不符合本文的思想10这里有写到绚丽的彩虹,是为了给文章的结尾增添一丝神秘感,指斑羚身上表现出的伟大无私精神 拜托 选我11它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路.12好,这样写突出了我的震撼,表现出了斑羚们身上的集体精神和无私奉献的精神

新昌县13965948541： 斑羚飞渡阅读题.在作者笔下,羚羊是有感情有思想的.羚羊的咩叫声似乎再传达它们的心声.在作者笔下,羚羊是有感情有思想的.羚羊的咩叫声似乎在传达它... - ？
生策欣贝：[答案] 镰刀头羊“悲怆地轻咩了一声,它似乎想说:我是首领 我一定会保护好 整个种族. 半大斑羚轻巧地落在对面山峰上,“咩叫一声”,它似乎想说:我会更加努力 使自己变强 保护好我们的家 做一个更好的首领 有点幼稚哈 初中生 凑合着看吧

新昌县13965948541： 斑羚飞渡阅读题1.斑羚飞渡是指什么?2.老龄斑里走出的第一只老公斑羚和那只年轻斑羚里走出的半大斑羚在走出前分别回想些什么?老公斑羚------------------... - ？
生策欣贝：[答案] 3 因为那是老斑羚们用自己的生命为小斑羚们架起来的桥墩4 斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼,会启发人们重新认识这个万物共生的世界在情况危急的时候,动...

新昌县13965948541： 《斑羚飞渡》中的几个问题？
生策欣贝： 1.人类在本文中充当的是自然的侵害者和掠夺者,是一种不光彩的角色,就是这种角色才激发出了斑羚的精神和行为 2.长辈对孩子的爱是无私的,是伟大的,是自愿的,是不求回报的 3.不相同,第一处的作用是用美丽的彩虹与现实的残酷形成鲜比;同时给镰刀头羊办法的想出做铺垫;结尾处是用美丽的彩虹渲染镰刀头羊从容赴死的壮举 我刚好上学期学完这篇文章,但你们老师没有给你们讲解这些题目吗,希望这些能帮到你