你们听说过“走月亮”吗？
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？
全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标
1.正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写；
2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐？
4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；
三、教学过程
（一）课程导入
1.（月亮图）秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？
2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事？
预设答案：散步、逛街、看星星
3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮
（二）初读课文，整体感知
1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么？
预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说？
2.你从哪里知道的？
预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的（你可真会读书，观察的真仔细啊！）
预设②：书上说的 ——书上哪里告诉你的？——哪句话告诉你的？（追问）
师：你能把这段文字找出来读一读
（ppt出示）——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮！
3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景；（出示课文插图）
4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”
5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么？听到什么？闻到什么？感受是什么？
预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。
6.那，我们的作者吴然，他在和阿妈走月亮的过程中，又看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么呢？请从书中找出作者告诉我们的内容。
首先，我们来讲讲作者看到了什么？
预设：
1.看到了秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
教师引导：那作者是如何描写从洱海那边升起来的月亮的？（教授写作方法）
预设答：是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路。
教师引导：同学们，你们看到了了吗？作者不仅写自己看到的月亮，还写了在这种情况下看到的月亮照亮的其他景物，真的是美啊。这个美，来自于哪里？来自于作者使用的排比，这些景色从远处，写到近处，直接构成了一幅美妙的月色图啊。
出示相应景色PPT图片
其他看到的景色，也是用这种“看到了什么？——作者如何描写？”（从修辞、从构图等方面评价。）
2.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。（从单个字，去感受作者语言的精妙。）
老师引导：这是什么景色？“流”字是不是用错了？换成其他的“散”字行不行？为什么？
其次，作者听到了什么？
类似分析……
再此，作者闻到了什么？
类似分析……
最后，作者想到了什么？
三、再读课文，深入理解
1.作者在与阿妈一起走月亮的过程中，感叹了很多次。这句饱含作者情感的话是什么？
预设：啊，我和阿妈走月亮。
2.我想问一下同学们，你们在什么时候会感叹？
预设：开心、激动、难过、悲愤……
教师引导：总之，就是心情不平静的时候。那作者是在什么心情下感慨？
预设：高兴
教师引导：为何高兴？
预设：因为和阿妈走月亮。为何和阿妈走月亮就高兴，不仅高兴，还非常高兴。
教师引导：那作者为何不断地在感叹？而且还不止一次？你觉得他可能在感叹什么？
预设：因为月色太美了，因为月色下的景色太美了，因为月色下我想起了许多美好的回忆。因为与我一起走月亮的人是妈妈。
教师引导：所以，作者真的是单纯的在感叹月色吗？在感叹走月亮这种形式吗？
预设：并不是，是在感叹此时此刻的景色，此时此刻的心情，此时此刻的我和妈妈，此时此刻的美好。
教师总结：所以，同学们。很多时候，同样一件事情，我们在不同心情下和不同的人的陪伴下的感受是完全不一样的啊。可是，很多时候，我们却对经常陪伴着我们的父母熟视无睹，不知道珍惜与父母在一起的美好时光。老师希望你们从今天开始，能够做一个生活的有心人，去感受与特别的人在一起时享受到的美好时光，并将这美好的时光记录下来。我想同学们回忆一下日常生活中的很多小事，一定会觉得特别温暖。也迫不及待的想跟别人分享或者是记录下你与你最喜欢的人在一起时度过的美好时光。
请同学们以“美好时光”为主题，结合自己实际生活写一段话来分享你的快乐时光，下节课我们请同学给全班同学分享你的快乐和幸福。
四、作业布置
请同学们以“美好时光”为主题，结合自己实际生活写一段话来分享你的快乐时光，下节课我们请同学给全班同学分享你的快乐和幸福
《走月亮》一文让你脑海中浮现出怎样的画面?
《走月亮》这篇文章向我展示了一幅宁静、美丽，同时也充满爱与温馨的画面。画面中，一对恩爱的夫妇在月光下沿着一条小径漫步。月亮高高挂在天空，洒下银色的光芒，照亮了夫妇二人的面庞和前方的道路。他们手牵手，静静地走着，仿佛在享受这个宁静的夜晚和彼此的陪伴。沿途，他们看到了丰收的田野，听到了...
走月亮是我国南方风俗,指人们在什么到郊外
走月亮是我国南方风俗，指人们在有月亮的晚上到郊外游玩、散步、嬉戏。吴地传统民俗，中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓，谓之走月亮；清·沈复《浮生六记·闺房记乐》：中秋日……吴俗，妇女是晚不拘大家小户，皆出，结队而游，名曰走月亮，清顾禄《清嘉录·走月亮》：妇女盛妆出游，互相往还，或随喜...
同学们,“走月亮”指的是什么呢?
课文重点标注：同学们通过朗读课文，用彩笔画出文中运用反复、比喻、拟人等修辞手法的句子，并体会其中的作用。课前预习思考：同学们，“我”和阿妈“走月亮”都走到了哪些地方？三、品读课文、思考问题 同学们，这篇课文属于优美的散文，学习的时候，我们先以“我”和阿妈走月亮为线索，理清层次结构，...
走月亮表达了怎样的思想感情?
《走月亮》一文不仅给我们展现了月色下的美好意境，更多的是母女俩之间真真切切的情，相融相沫的爱。阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小...
云南走月亮的习俗
2. 走月亮原本是江苏地区的传统习俗：妇女们在中秋之夜会结伴出游，赏月游玩，互相拜访，拜佛祈福，或是参与文艺活动。苏州地区的妇女走月亮，有说法认为她们至少要走过三座桥，这被称为“走三桥”。3. 语文课本中的《走月亮》一文提到洱海，作者吴然是云南宣威人，春城晚报的编辑，由此可见，走月亮这...
4年级上册语文走月亮小练笔怎么写
4年级上册语文走月亮小练笔写法如下：记得在一个清风朗朗、明月高照的夜晚，我和爸爸出来散步。那天正好是十六，听大人们说十六的月亮是最圆的，最美的，我抬头一看，果真如此。我一下子陶醉在这美丽的月光中。月亮里是否有嫦娥在跳舞，还是有各路神仙在飞来飞去呢？我们走啊走，知了在唱歌，鸟儿在...
走月亮的相关风俗
6. 沈复在《浮生六记·闺房记乐》中提及了吴地的这一习俗，妇女们在中秋夜晚不论家境贫富，都会出门结队游玩，称之为"走月亮"。7. 顾禄在《清嘉录·走月亮》中记载，妇女们会盛装出游，互相访问，或前往寺庙，这一行为在月光下被戏称为"走月亮"。8. 中秋节时，妇女们鬓上插着桂花，姊妹们结伴...
走月亮是哪里的风俗
走月亮是江苏的传统风俗。在古代，江苏地区的女性们在中秋之夜会结伴出游，享受月光的照耀。她们或是互相走访，或是前往寺庙祈福，或是参与各种文艺活动。苏州地区的妇女走月亮时，有这样一个习俗：至少要走三座桥，这被称为“走三桥”。有的人甚至要走更多的桥，且不允许重复，这不仅考验体力，还考验...
文中“阿妈,我们去走月亮吧!”运用的好处是?
1、运用了排比的修辞手法 2、突出对阿妈深深的爱和对走月亮的喜爱。，加深读者的印象，资料：阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，...
如何解读四年级下册语文《走月亮》
《走月亮》四年级课文分段意思如下：第一段：描述“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的场景，表达了“我”的幸福感受。第二段：细写了“我”和阿妈在月光下走过的溪流、小桥和果园等地点，展现了月夜下的美丽景色。第三段：通过想象，描绘了“我”和阿妈在月光下飞行的情景，表达了“我”对阿妈的深厚...
牧宣香砂：[答案] 汉 吴 地旧俗,中秋夜妇女盛妆出游,踏月彻晓,谓之“走月亮”. 以前江苏地区的妇女,在中秋夜要『走月亮』.一般是结伴在月下游玩,或互相走访,或拜佛庵,或举行文艺活动.据说苏州妇女走月亮,至少要走过三座桥,称为『走三桥』.有的要走...
兴平市19868472168： 走月亮是什么带有地方特色的风俗指什么什么的情景 - ？
牧宣香砂： “走月亮”是江苏地区的一种中秋习俗.中秋夜妇女盛妆出游,踏月彻晓,谓之“走月亮”.以前江苏地区的妇女,在中秋夜要『走月亮』.一般是结伴在月下游玩,或互相走访,或拜佛庵,或举行文艺活动.据说苏州妇女走月亮,至少要走过三座桥,称为『走三桥』.有的要走过更多的桥而不许重复,这就不仅动体力,还须动智力.清 沉复 《浮生六记·闺房记乐》:“中秋日…… 吴 俗,妇女是晚不拘大家小户,皆出,结队而游,名曰'走月亮'.” 清 顾禄 《清嘉录·走月亮》:“妇女盛妆出游,互相往还,或随喜尼庵,鸡声喔喔,犹婆娑月下,谓之'走月亮'.” 清朝-走月亮中秋木樨插鬓香,姊妹结伴走月亮. 夜凉未嫌罗衫薄,路远只恨绣裙长.
兴平市19868472168： 什么叫走月亮 - ？
牧宣香砂：[答案] 中秋节正值秋分前后,太阳光差不多直射到月亮上,使月亮的反射光线比其他时候强烈.同时,秋天大气中的水气、尘沙较少,空气特别清新,月光更容易透过大气层射到地面.因此,中秋的月光会特别明亮皎洁. 中秋夜晚,秋高气爽,明月当空,人们...
兴平市19868472168： 走月亮是北方的风俗吗 - ？
牧宣香砂： 走月亮是西北各小数民族的风俗吧.相当了汉族走亲那样的说法.不过汉族是有媒人介绍的,走月亮是自己介绍自己吧.
兴平市19868472168： 走月亮小练笔 - ？
牧宣香砂： 首先要知道什么是“走月亮”:吴地传统民俗,中秋夜妇女盛妆出来游,踏月彻晓,谓之“走月亮”.以前江苏地区的妇女,在中秋夜要『走月亮』.一般是结伴在月下源游玩,或互相走访,或拜佛庵,或举行文艺活动.据说苏州妇女走月亮,至少要走过三座桥,称为“走三桥”.《走月亮》是一篇如诗、如梦、如画的优美散文,人与自然交融和谐的意境,温馨、幸福、快zd乐的脉脉亲情溢于字里行间.
兴平市19868472168： 中秋节“走月亮”是怎么回事呀? - ？
牧宣香砂： 吴 地旧俗,中秋夜妇女盛妆出游,踏月彻晓,谓之“走月亮”. 清 沉复 《浮生六记·闺房记乐》:“中秋日…… 吴 俗,妇女是晚不拘大家小户,皆出,结队而游,名曰'走月亮'.” 清 顾禄 《清嘉录·走月亮》:“妇女盛妆出游,互相往还,或随喜尼庵,鸡声喔,喔,犹婆娑月下,谓之'走月亮'.”
兴平市19868472168： 你有过“走月亮″这样美好、温暖的回忆吗?想一想请将里印象最深的美好回忆写下来. - ？
牧宣香砂： 1、静静的看着天空,回忆过去的点点滴滴,发现,原来完美已渐渐老去.逝去的美好,只能留给回忆我们再也回不到过去.翻过那些苍凉的扉页,回过头来,感觉曾经的岁月是一场空.但,我并不想放手,可是时间却无情的松开了我的手过去的已经过去,再也回不来了.2、我们怀念过去,是因为过去的时光里,包容了很多我们已经失去的东西,有些一旦遗失,就再也无从寻找.过去是回不去了,但我们可以从现在开始,书写一个全然不同的结局.失去童年,可以保留童心;青春远去,那就焕发精神;爱情枯萎,还须以爱待人;事业不逮,力求保持做人做事的完美心态. 3、回到那天真浪漫,无忧无虑的童年时代,回到那上树掏鸟雀,下河捉鱼虾,草丛中捉蛐蛐,野花间戏蜂蝶的快乐岁月.
兴平市19868472168： 请大家告诉我一下,四年级上册语文第二课走月亮的生字有哪些? - ？
牧宣香砂： 吴地传统民俗,中秋夜妇女盛妆出游,踏月彻晓,谓之“走月亮”. 以前江苏地区的妇女,在中秋夜要『走月亮』.一般是结伴在月下游玩,或互相走访,或拜佛庵,或举行文艺活动.据说苏州妇女走月亮,至少要走过三座桥,称为『走三桥』.有的要走过更多的桥而不许重复,这就不仅动体力,还须动智力.
兴平市19868472168： 走月亮是什么意思 - ？
牧宣香砂：[答案] 《走月亮》这篇文章用优美的文字描述了“我\”和阿妈一起走月亮,它把我们带入了一个诗情画意般的美景,同时让我们感受到了浓浓的亲情!
兴平市19868472168： 四年级上册走月亮的主要内容是什么第三自然段 - ？
牧宣香砂： 四年级上册走月亮第三自然段的主要内容是“这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着.走啊走,啊,我和阿妈走月亮!” 原文:阿妈温暖的手拉着我,我闻得见阿妈身上的气息.我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团...
