初三作文

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　　在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是我收集整理的初三作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初三作文 篇1

　　“创建园林城市， 打造绿色家园”，是改造城市生态环境，提高人民生活质量，提升城市形象的民心工程，是一项功在当代、利在千秋的社会事业。为激发少先队员爱绿护绿、绿我盐城的情感，我们学校还特地成立了“苗苗护绿小分队”。意在号召全校师生立即行动起来，争当播种绿色的使者、保护绿化的卫士。

　　我呢？虽不是护绿小分队的成员，但我与同学杨仔也不甘落后，植树节这天，我们相约一同去植树。

　　放学后，我和杨仔迫不及待地冲向我们相约的地点—新港湾花园。我们说干就干，先挖坑，可坑也不是好挖的，要注意不能盯着一个地方挖，要四面八方的出击挖，方能将树苗轻松的放进去，就这样，凭着我们用不完的力量和灵活的脑袋，六个坑很快搞定。接下来就是移栽树苗了，我让杨仔双手扶着树苗，我则小心的填土，一圈一圈，直至小树苗稳固为止。然后我们又运来一盆盆水轻轻的倒在小树苗的根部，你别小看这浇水的工作，可要细心了，因为刚放进去的树苗和泥土间还没完全融合，还比较娇嫩，所以水要一点一点的倒，等水全浸透在土壤里之后再继续浇，直到水份充足为止。

　　六颗小树苗很快栽好了，我和杨仔围着小树苗唱呀跳呀，开心得不得了，小树苗也乐得笑开了花。

　　多栽一棵树，就多增添一片新绿，人人多栽一棵树，数亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。积木成林，积水成流。同学们，让我们携起手来，以实际行动为盐城增添一份份新绿，描绘一笔笔华彩，为“创建园林城市， 打造绿色盐城”，营造最佳人居环境贡献出我们的力量！

初三作文 篇2

　　想起一首歌“我的未来式由我做主，每一个动作我都完整投入”每次听到这里，我都会在心里微笑。未来?是一个美妙而又可怕的东西，我们也只能在生活的洪流中默默注视着并不存在的它，因为它的美好，我们可以鼓起勇气劈波斩浪;因为对它的期待，我们也可能失去当下的机会，被洪流吞噬却无人知晓。

　　美好的东西总是转瞬即逝，未来不也是么?真正有价值的是追逐未来的过程，正是在这过程中，我们有了咀嚼生活真味的机会。既然如此，为何不把这过程认真做好呢?想到这里，我也就愈发坚定了对未来的追求。

　　“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”磨砺中坚忍、艰苦中领悟、灼热中升华……把握我自己的生活，理想与现实中浮沉、爱与恨中陶冶，成与败间宠辱不惊……最终我相信，在彼岸的蓬勃明朗中回首，学会了把握生活，我会在自己的步履中发现生活的真味，怀着一颗赤子之心去咀嚼其美妙，将有意外的收获。

初三作文 篇3

　　橘子生长在江南，我的在江南，所以我家有橘子。

　　春

　　春天，橘树忍耐了一冬，在燕子的一声呼唤下，迫不及待地冲破黑绿色的树皮，露出翠嫩的叶子，慢慢地伸展展开来，远远地看去，看似枯萎的树干上开了许多绿玫瑰。一场春雨过后，橘树像穿上了一身绿色的上衣，棕褐色的裤子，特别精神，真是“好雨知时节，当春乃发生”。

　　夏

　　夏天，橘子的叶子更绿了，在烈日下，翠绿欲滴，一阵风吹过，橘树上冒出星点般的黄白色，它像位深闺中的绣花女，躲在翠绿的屏风下，又一阵风吹过，它吹开了绣花女的翡翠屏风，绣花女忍不住咧开嘴笑了，真乃“回眸一笑百媚生”，远远看去，星点恰在此时似树梢中的积雪，喷发着浓重香味的积雪，白雪和绿叶组成了一幅“夏日雪景图”，再添一句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”那就更妙了。

　　秋

　　秋天是橘子最重要的季节，橘树更加努力了，由于缺乏秋的滋润，橘子生长缓慢，年老的橘叶便发扬舍己为人精神——从树上脱落下来充当营养，中秋前后，橘子长到了拳头大小，有的像傲慢的初生的牛犊，尽管风将它们吹得左摇右摆，它们仍昂着头，仰视着，好像天下唯我独尊似的，而有的像犯错误的孩子，低着头，不知发生了什么事情，旁边的几个忍不住“啪”地朗声大笑起来，像一个个童稚的孩子，露出一排牙齿，而有的橘子似乎很懂事，它们迎着烈日去磨炼自己，几次磨炼后橘子的顶端便形成了一个光环，很像一个个火红的，只不过颜色略淡些罢了，“春长夏长出平原，烈日暴晒若等闲，粉骨碎身全不怕，要留甘甜在心间”。

　　冬

　　冬天，橘树完成了它今年的使命，而年老的橘叶又舍身去对付那漫长又寒冷的冬天，雪天里，橘并不像雪松那样亭亭玉立，它像一棵巨大的棉花地，盛开出一朵朵白灿灿的花儿。而树干将雪攒起来作为它的棉被，调皮的风儿却总是捣乱，寒风中树枝摇曳着，期盼着又一次的新生。

　　品味橘子，品味橘子的春夏秋冬。

初三作文 篇4

　　在这秋无落叶的森林里，空气干燥而清爽。

　　瞧！松鼠父子正向着他们的绿油油的花生地走来呢。春天，小松鼠就把过冬吃剩的一些花生埋在了这儿，在干旱时还常来浇水。

　　夏天时，株株花生长的都壮壮的，还开了许多金黄色的小花。这不，秋天到了，父子俩扛着小工具去挖花生。花生呢？一到种花生的地方，父子俩立刻傻眼了：满地的残枝败叶。所有花生都被从土壤里翻出来了，大部分不见了，只留零星的几个花生，一片狼藉。老松鼠丢下工具，坐在石头上哀声叹气。与老松鼠相比，小松鼠却更显沉着了，他仔仔细细地将整个“案发现场“勘察了一遍，在几片花生叶下，新泥上印着十分扎眼的狐狸脚印，也就看出了端倪。他悄悄的告诉了老松鼠，“绝对没错，除了他们一家还有谁啊？！”

　　“话虽如此，但我们也没证据啊，不如，这样这样...“呵呵，老松鼠的大白胡子下的嘴角扬了一个弧度。小松鼠和小狐狸是同学。小松鼠装作一点也不怀疑他的样子，和往常一样。他到小狐狸家写作业，做出忽然想起一件很生气的事来的样子，把花生被盗的事说了出来。老狐狸给他们端点心时，他就故作保密样，对小狐狸说：”这花生本是老虎先生要的，你说他一个肉食动物，要花生来干嘛？原来是他吃肉的口味太单调了，要点配菜，这一丢，我和父亲会被骂不说。老虎先生还要抓住花生贼，剥了皮加顿餐呢。“说完他还惋惜的加了一句：”那人也着实可怜啊，听说老虎先生好像有线索了。

　　“此语一出，吓得一旁的老狐狸一身冷汗。时间掌握的正好，老松鼠从门外走进来，喘着粗气：”老虎先生来家里了，他说找到’花生贼‘了，叫你跟我回去开会呢。不过，如果她愿意承认，也...“说完，下意识瞄了老狐狸一眼。老狐狸哪里还是轻松的笑脸啊，脸拉得老长老长，”愁“字都写脸上了。最终花生还是回到了松鼠父子手里，好大一麻袋呢。

　　“明年春天还种花生，不过就种咱院子里。”

初三作文 篇5

　　又是周末，沉重地收拾好书本，耳边又响起老爸的声音“一定要带书本回家学习”。其实有哪周不带东西回家学习的，仅仅是一次月考语文失手了，爸的疑惑就满脑子：是不是学坏了，跟坏同学一起玩；是不是骄傲了，变得目中无人了，还是另有原因。一回到家，就“糖衣炮弹”般地向我砸来，不停地追问，不停地讲教育经。从小听到大，想起来就有点心有余悸呀。烦啊……

　　回到家，回到那个在熟悉不过的家，那个闭着眼也能走遍的家，依然透着那股温暖的气氛，透着一股关怀的暖流。视线里出现了爸妈慈祥的面容，那两张被岁月镌刻得满脸皱纹的脸，深凹的皱纹就像那黄土高原的沟壑，是那么的憔悴，那么的枯黄。

　　我恨自己为什么那么不争气，为什么考试前口口声声对自己说一定会考好，而最终的结果是那么令人失望？为什么生活总是对我那么残酷，总是认为很美好的事，总会变得是那么悲惨的后果？我指着天大声告诉天：这不是我的错，你托梦给我爸妈，这不是我的错，“人生在世，孰能无错”，这是古人的话，我知错能改还不行吗？难道你就一生没犯过错？我不信！

　　语文，令我发恶梦的语文，为什么你就不像数理化那么容易学，

　　作文时常令我失败，胸有华丽之言辞，却难以笔下生花，不是题材不够新，得分不高，就是离题，还有就是句子不同顺，可悲可叹……

　　岁月的折磨使父亲很少露出笑容，那忧郁的脸，紧皱的眉头曾经令儿女多么的心疼，无奈，年幼的我们还没有能力从父亲沉重的负担中走出来，无法为父亲分担一下那沉重的家庭负担。以前总以为长大了的经历就像儿童般地无忧无虑。但是，有一天，我终于明白了。

　　几件复杂的事向我一起袭来，让我气喘吁吁，分外忧愁，真的像心中挂着一块大磐石，无比沉重地挂在心头。那段日子，我终于明白了当一个大人所面对地种种事情，种种复杂的事情，是需要多么老练，需要多么大的忍耐去解决。更明白了一个当父亲的负担是多么的沉重。

　　老爸，尽管我还是一个初中生，还需要你的抚养，但我能深深体会你对我的爱，你一切都是为了儿好，儿一定会更加努力学习，一定不会让你失望，一定不会辜负你对我的期望。

　　爸迎面走来，又在我耳边讲起了他那一套独创的教子经，听到的不再是唠叨，而是顺耳忠言……

初三作文 篇6

　　我的妈妈是个有计谋的高手，欲擒故纵是她的拿手好戏。

　　在难耐的酷暑中，挥汗如雨，累到腿发软、头发蒙、眼发黑……连续拼了20天，暑期体育训练营的阶段测试成绩出来了，从期末的9分提升到11分，2分！

　　丰盛的晚餐也让人食不甘味，我放下碗，起身向自己的房间走去，无意识地轻叹了一口气！

　　妈妈跟进来，从后面抱住我，似乎带哭腔地说：“儿子，妈妈知道你太累了，咱不练了，不拼了，太苦了！大不了咱不要那30分，大不了你上不了好高中、好大学，大不了你长大卖菜、搬砖，风里雨里妈妈陪着你！”

　　我怔住了，妈妈太了解我了，我真有了放弃训练的念头，可在我心里闪过的念头，变成妈妈嘴里的话，不知怎么的，我却不能够认同了。

　　我转过身，妈妈松开我快速地捂住了自己的脸，她是怕我看见她的眼泪吗？妈妈的软弱和放弃让我立刻勇敢强大起来。我清了清嗓子，深吸一口气，镇定几秒钟，组织了一下语言，语重心长地对妈妈说：“妈妈，学习哪有不苦不累的，再苦也苦不过您说的卖菜、搬砖呀？不拼不苦，要青春年华做什么？放心吧，相信儿子！”我轻轻拍了拍妈妈的肩膀，转身走进自己的房间，我想我必须留给妈妈一个坚毅勇敢的背影。

　　听我言，再观我行，妈妈总该不难过了吧？我忍不住转身回望妈妈，可眼前的画面惊呆了我，爸爸不知什么时候过来了，他正一脸佩服地对着妈妈竖起大拇指，而我那刚才还悲悲切切的妈妈，居然得意地摆出胜利的手势！

　　三张脸面对面，尴尬的空气凝结了！欲擒故纵？苦肉计？我的老妈真是用心良苦啊！我走上前，用我一米七的高大身躯把妈妈拥在怀里，妈妈这次不再捂住脸，而是扬起脸看着我，眼睛里闪耀着明亮而真实的泪花……

初三作文 篇7

　　蓦然回首，我们已走过许多路……---题记

　　还有五十多天就要毕业了。我想我是有点舍不得。

　　我一直都缅怀曾经，讨厌改变，总是怀念过去。到最后，还是像枯了的落叶，一片一片凋落。美好都变成了碎片，拼凑在回忆里。

　　对于现在。既来之则安之。我承认我没有上进心，我只是不喜欢改变。

　　对于将来。那是个不可预知的空间。我幻想过好多好多。想和家人去好多好多地方游玩，然后哈哈的像孩子一样大笑。

　　对于初中那些整天一起疯一起闹的姐妹们。我不想因为高中同学，关系就淡了。我怕有一天我再叫你们出来的时候，你们推辞道：“今天高中同学一起出去玩。”

　　对于自己。我会好好待自己。不会再为了别人伤害自己。我一直相信自己乐观强大的心。

　　我们有我们理想的生活。我们会很开心。毕业的那一天。会留下最美最美的笑。

　　我想说，青春这条路真的很精彩也很无奈。该怎么说呢，是快乐还是伤悲，是终点还是起点呢。我只是希望，三年给我们的回忆会永垂不朽，时间是金钱，我们要努力去创造辉煌不是吗。

　　初中三年的生活，随着岁月，我们都在彼此成长。经历过那么多，我们的感情变得如此坚定。初一的我们，单纯幼稚天真。从来不知道什么是爱，什么是距离，什么是不舍。初二的我们，开始变得懵懂，有青春的躁动。会很贪耍，很调皮，跟老师顶嘴。初三的我们，依旧如此。只是慢慢习惯目中无人，从来不把老师当长辈和领导看。我想说，以后的我们可不可以成熟懂事些。我想说，以后的我们可不可以慢慢领悟成长的意义。我想说，以后的我们可不可以前途无量，好好的过。

　　还记得那个教室，想着当初毫无征兆的踏进那间教室的心情，那时的情景历历在目，而今在不知所措的心境里即将结束这里的生活，结束我整个艰辛而又值得留恋的初中生活！时间匆匆的逝去了，并没有留下什么痕迹，或许留下了，只是我对它不在意，所以没有体会到！最终体会到的是淡淡的离别的气息…有时我仿佛看到了自己的未来，有时却怎么也抓不住上一秒的自己，时间依然在流逝…

　　天气越来越热，天空也越来越透明，这么温暖的时候，也是离别的时候。在这一碧如洗的天空下，夏意浅浅，我们说着告别的话，然后各奔东西，这是一件多么残酷的事！

　　不是在秋风萧瑟时离别，也不是在飘雪的时节离别，偏偏要在生机盎然的夏天，一切都那么明媚，为什么在这时，我们快要毕业了，唱着伤感的歌？为什么要在这温暖的季节做着这伤感的事？或者当我们走出校园，转身是茂密的绿意和蓝天，我们会发现以后的路更长更美吗？我们会微笑着分离吗？

　　-那些年，我们还很忙碌，每天很早起床，简单洗刷后，就向学校奔去，补没写完的作业，背没背完的文言文和单词。

　　-那些年，我们还很乱，在语文课上睡觉，在英语课上补数理。

　　-那些年，我们还很执着，为了政治历史肯付出整晚的时间。-

　　-那些年，我们还很无知，不懂珍惜光阴，把自己的课本摞的高高的，在掩护下睡觉，然后下课狂补笔记。

　　可现在，全都随时光消散了，我记忆中留下的'，都只是可爱的同学们的好，我不知道最后一次的考试过后我们会不会各奔东西，从此再无联系，我不希望结局是这样的。我所向往的，是不论多长时间以后，我们在大街上偶遇，还能彼此给一个大大的拥抱。可那些毕竟还很遥远，现在我们要做的，就只是好好学习而已。我不知道我们分离后下一次见面会是在什么时间，什么地点，只是想说有你们的时光无论什么时候都不会忘却，每一次想起来都会有不一样的感动。我多想什么时候都可以相互陪伴着走过一个个春夏秋冬，可是天下没有不散的筵席，我们终将要分离。

　　在我的心里。会留下所有人的影子。时刻还在一起。不是么？那天。太阳一定会高高的挂着。那天。我们一定会甜甜地笑着。那天。我们一定会永远的记着。

　　三年一瞬，未来我在。

初三作文 篇8

　　我和你曾经在没有年轮的树上刻下永恒，还记得你我之间的承诺吗？双双携手，从泛黄的记忆踩过。承诺，从未改变过。

　　小时候，依稀记得，你牵着我的小手，在家门前那条铺满鹅卵石的小道上踏步走。几天的雨水，因为留恋，它停留着，在那鹅卵石的怀抱里躺在。那时我挣来你的手，自己乐呵着跑起来，不时回头看看那和蔼可亲的您。阳光啊，很明媚。额外动人的风景线，那也有它的缺陷——我摔倒了，被绊倒了。我嚎啕大哭，朦朦胧胧地看见你跑了过来，却是那样的从容、稳重。你说：“孩子，起来，自己站起来，”（我擦干眼泪，努力着站起来。）

　　“好孩子，来，答应我，以后在这路上要小心那些会绊你脚的石头。即使被绊倒了，也要勇敢的站起来，好吗？”

　　“恩~”那时只知道。我从此不在前进的路上跌倒，一蹶不振。

　　长大后，上小学啦。时间过得很快，正如朱自清笔下的《匆匆》。到了升学试，在紧张当中“纸泄轻狂、浓墨飞扬”，可事实是我败了，败得一塌涂地。我哭了，躲在房间里放声哭了。几天都没出过家门，与活泼好动的我形成了鲜明的对比。终于，你来了。

　　“孩子，有空听我说说吗？”我点点头。

　　“一时的逃避没有错，因为在逃避的过程中积蓄力量和想出更好的办法。正所谓忍胯下之辱，图东山再起。错的是一味逃避，在逃避的路上让豪情退化成轻烟散去。实际上，你逃跑得越快，问题逼得就越紧越急。所以呢，孩子，想说点什么呢？”

　　“面对。”

　　“好孩子！现在你只需要好好的睡一觉。”

　　现在，新的开端。我踏入了中学的校门。这时，我的手搭在你的肩上在家门前的那一小道上漫步。

　　“放假的时候多陪陪我行么？嗯~还是学习要紧。”（顿了顿）

　　“有时间我一定陪你，”父亲的发梢在微风中摇曳，可见银白色的头发在阳光下闪耀，那感觉刺眼，更揪心。

　　“我想我们可以这样到最后的。”我说。

　　在未来，我有任何成就，这都归功于您——我的父亲。

　　在泛黄的记忆里叠影的只是定格的画面。以后，您也许将化身为风，卷过我的发梢，跟我一同许下最后的承诺。

初三作文 篇9

　　提腕，落笔，墨色的痕迹在洁白的宣纸上游曳，给薄如蝉翼的宣纸注了一份生机。师父的大手握着我的小手，书法的魅力就这样在我眼前展现。提、按、转、折，写出的是我梦的模样。

　　我一下跌入了书法的世界。

　　次次地提腕、落笔，门前的梧桐黄了又绿，绿了又黄，薄如蝉翼的字纸堆成厚厚一杳。提、按、转、折间，毛笔的尖毫像是我指尖的延续。端庄的楷书、狂乱的行草，我都能就着字帖上的走势分毫不差地复刻出来，简直可以以假乱真。

　　但这幅《天人合一》，我却迟迟无法复刻。凝神静气，提腕，落笔，书下清丽的一撤。可突然气息滞塞了一下，豪气万千的一捺瞬时如蛇般透行，滞了神采。我不由地低叹一声。要写好这个“人”字，还真是不容易啊。明确形状、笔势分毫不差，可我总觉得缺了点什么。到底怎样才能写好这个“人”字？我苦苦追寻着答案，直到踏人书法博物馆。

　　为了向“老前辈们”取取经，我选定了几幅书法作品，用铅笔描摹着那字迹的走势。

　　轴卷上分明是同一种风采，可细细品味，其中的变化却层出不穷。当真是流光溢彩！我仿佛踏上了曲折的小径，怪石奇峰嶙峋于两侧，那千变万化让我流连忘返。突然笔尖一顿。一，一捺。正是最不容易写好的“人”字！

　　突然忆起师父说过，这“人”字，是最难写好的一个字，也是参破书法最高的“天人合一”境界，才能写好的一个字。这话语与我眼前的流光溢彩缠在一起，有什么渐渐在脑海浮现。

　　我终于找到答案了。为什么写好书法这么不容易。为什么这个“人”字这么难写好呀。

　　因为，字是活的。它有自己的初心。正是因为悟出书法的真谛书法者将自己的情感倾人其中，它会生出千变万化，书写者的情才在千百年的轮转中依旧熠熠生辉。

　　提腕，落笔，器痕生长出最自然的狐度。这是最简单的“人”，是最淳厚的最本真的字，最灵动的心。流光溢彩的《天人合一》终是展现在眼前。

　　真的不容易。提、按转、折千百遍，我终于写好了这个“人”字，写出了我自己的书法与初心，一捺恒心，这也是“天人合一”境界的最好写照。

　　真的不容易。经历困惑与煦熬，我终于悟到了书法乃至人生千古不定理。

　　手持一笔，仅书ー人。带着我的初心与恒心，我将会继续自在挥毫，去克服未来路上的每一个“不容易”。一撤，一捺。我笔书我心，我心书我人生。

初三作文 篇10

　　面子问题，说小不小，说大不大。不过，如果面子问题得不到解决，有时候真的会影响整件事情。

　　记得一节语文课上，老师正给我们讲评模拟卷。其中有一篇阅读理解是关于马的非连续性文本，那篇阅读中的一题另外给了一则材料，列举了细节描写的三个作用，并要求我们比较两篇文章中某一细节的作用的异同。然而，PPT上的答案所写的不同之处根本不是作用，而是内容，甚至根本没有扣住题目中的短材料。

　　发现了这个问题后，我立即举手表达了自己的疑惑。老师闻言看了看PPT，眉头皱了起来，短暂的沉默过后，班上的气氛有些尴尬，老师紧接着指出了我刚才那番话中细节上的问题，冷着脸叫我坐下。

　　我也有些尴尬，感到没了面子，不过倒也没过于纠结，准备课后再问，周围的同学半开玩笑地调侃了几句，努力缓解尴尬。

　　好不容易等到下课，我带着卷子到讲台前找到老师，再次表明了我的观点，出乎意料的是，这回老师居然显得极为耐心，先是仔细看了我的答案，又将材料和题目读了好几遍，终于，他说：“题目确实是要求比较作用的。答案上的不同点应该并不是细节描写作用的不同点，而是内容上的，所以答案其实是不严谨的。”

　　确认我听懂了之后，他继续说：“你的答案别的地方都很好，但是不同点答得不对，这两处细节描写都能推动情节发展，真正的不同点应该这样思考……”

　　就这样，老师给我讲解了第二节课打预备铃时，临走时还说再不懂就去办公室找他。我不禁感到奇怪：同样的人，同样的问题，为什么老师前后的态度差距这么大呢？

　　同桌解答了这个问题：“你上课说PPT有问题，让老师没面子呗。”原来是这样，我看着同桌，又一次尴尬地笑了，我让老师没面子而不自知，难怪他之前态度那么冷淡。

　　面子的问题需要解决，否则就会影响整件事，而解决的方法，我想就是换位思考、将心比心。现在的我已知道了分寸，既使他人有面子，又不使自己没面子。就算问题无法解决，换位思考，想他人所想，总不是一件坏事。

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