爷爷的煤油灯故事

加涅的学习分类~

加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。

扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅

爷爷的煤油灯
【故事梗概】 故事的开始是少年东一在与伙伴捉迷藏的时候发现了一个没见过的东西，当他拿着那东西与朋友们打闹的时候被爷爷制止了。傍晚回家的东一发现自己发现的东西已被爷爷擦拭一新。问过爷爷才知道这原来是一盏煤油灯，随后爷爷给东一讲了一个有关过去的故事。

那是在在文明开化的明治时代，13岁的巳之助是个孤儿，借住在区长先生家的马厩里，靠帮村里的人做散工为生。少年充满了好奇与活力，当然也有着暗恋的对象。在一次工作中，巳之助来到了村子附近的城镇，并第一次见到在傍晚被点燃的一盏盏煤油灯。少年被眼前绚丽的灯光与先进的文明所吸引，决心让煤油灯照亮自己的村庄。靠着对于未来的憧憬，他打动了城里的煤油灯商人，用打工挣来的钱买下了第一盏煤油灯。事情发展的很顺利，很快村里就挂起了一盏盏煤油灯，巳之助也如愿成为了一名煤油灯商人，与暗恋的小雪结婚，并且拥有了一双儿女，过上了幸福的生活。
但当他再一次来到那座城镇的时候，昏黄的煤油灯已经被更加方便安全的电灯所取代，同样的万家灯火，这一次却让巳之助感到深深地恐惧。很快巳之助所住的村庄也要通电了，眼看自己为村子带来的光明将被取代，巳之助不由迁怒同意给村庄通电的区长，气急败坏的他想要点燃区长家。然而匆忙之中巳之助没有找到火柴只带了原始的打火石，在埋怨古老过时的打火石打不着火的时候，巳之助突然意识到自己为村子带来的煤油灯亦是如此。
太过执着于眼前的光亮，却忘记了想要为村民带来光明与方便的初衷，巳之助意识到了自己的错误。他与妻子带上了店中的煤油灯来到了河边。巳之助将自己心爱的煤油灯一盏盏挂好，点亮，温暖的灯光如星星般照亮了河岸。
“居然把最重要的事情狠狠地忘记了，真没出息。
社会已经进步了，大家喜欢的东西也变了了。
所以，我也要……找到更多更多有用的东西！
这就是我生意的结束方式！”
巳之助捡起河边的石头掷向对岸闪烁的煤油灯……随着灯光一点一点的暗了下去，泪水一滴一滴的滑下面庞，那个让煤油灯照亮整个村庄的梦想熄灭。然而，那个为了村民的快乐，寻找有意义东西的梦想依然在黑夜中绽放光芒。
煤油灯并没有全部被砸坏，有一盏被巳之助的妻子偷偷地藏了起来，纪念丈夫曾经的梦想与奋斗，也纪念着年轻时与拉着车买煤油灯的巳之助之间的那些回忆。直到妻子死后多年，这盏煤油灯才被捉迷藏的孙子无意间发现了……

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雄县17656553460： 爷爷的煤油灯故事 - ？
谏怜利胆： 爷爷的煤油灯 【故事梗概】 故事的开始是少年东一在与伙伴捉迷藏的时候发现了一个没见过的东西,当他拿着那东西与朋友们打闹的时候被爷爷制止了.傍晚回家的东一发现自己发现的东西已被爷爷擦拭一新.问过爷爷才知道这原来是一盏煤...

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谏怜利胆：[答案] 希望的明灯:靠着买来的这盏文明的利器,他要让远远落后于时代的黑暗村庄里人们的生活亮堂起来! 己之助的新生意起初一无进展,因为村民们对任何新事物都报有怀疑的态度.想来想去,他拿着那盏煤油灯来到村里惟一的杂货...

雄县17656553460： 童话《爷爷的煤油灯》的中心思想是什么 - ？
谏怜利胆： 心中思想的是爷爷的煤油灯

雄县17656553460： 爷爷的煤油灯二读后感 - ？
谏怜利胆： 今天,我看了《最美南京》这本书,感觉十分好.令我喜欢的是此书有许多小故事,如《去年的树》、《买手套》、《红蜡烛》、《蜗牛》等.我最喜欢的是《爷爷的煤油灯》这一篇.这一篇主要讲东一和小朋友们玩捉迷藏时,无意中翻出一盏...

雄县17656553460： 新美南吉是哪国人? - ？
谏怜利胆： 日本 新美南吉(1913~1943),日本著名儿童文学作家.本名渡边正八.新美是其母亲的姓.出生于爱知县知多郡半田町.从中学二年级开始对文学产生兴趣,广泛阅读了童话、童谣、诗和小说,与高年级同学一起创办同人杂志《猎户星座》...

雄县17656553460： 新美南吉有哪些作品 - ？
谏怜利胆： 日本著名儿童文学作家.他创作了很多儿童文学作品,主要作品有《毛毯和钵之子》(1941)、《爷爷和玻璃罩煤油灯》(1942)、《新美南吉全集》(1965,八卷本)、《校定新美南吉全集》(1980~1981,十二卷本)等

雄县17656553460： 日本的新美南吉的作品有那些? (除了《去年的树》) - ？
谏怜利胆： 《毛毯和钵之子》、《爷爷和玻璃罩煤油灯》、《新美南吉全集》、《校定新美南吉全集》

雄县17656553460： 爷爷的煤油灯只有一集吗? - ？
谏怜利胆： 只有一集,那是青年动画制作者育成计划的参赛作品. 为了提高日本本土青年的动画制作人的学习机会及他们的制作素质,日本政府文化厅投放了2亿日元来进行「青年动画制作者育成计划」,能够参与这计划的动画制作公司将平分这2亿日元...

雄县17656553460： 看了<勿忘蛛>求知道日本文化的解释! - ？
谏怜利胆： 1.是轮回的故事吗? 有轮回的成分在里面,小蜘蛛的少女形态和瑞纪十分的相似.并且在最后,小蜘蛛用瑞纪来代替自己回到母亲的身边带到另一个世界(空间)去了. 2.小蜘蛛见妈妈是什么用意 只是单纯的想念母亲,但是在最后,男主和母...

雄县17656553460： 爷爷的煤油灯怎么样 - ？
谏怜利胆： 很喜欢,就像是小的文明开化史,景色还是很美,一贯的日本风格.情节很好,对信念的执着,突然的破灭,重新改变,都是细致入微的,很喜欢