杜威提出“教育无目的论”，其主要思想是（ ）。

下列哪一说法不是杜威实用主义教育学的论点?()
【答案】：D 美国实用主义哲学家、社会学家和教育家约翰·杜威用哲学、伦理学、社会学、心理学作为武器，在批判传统学校教育的基础上提出了“教育即生活”、“学校即社会”“从做中学”、“教育无目的”的观点。

杜威主张的教育思想被称作
杜威认为，学校即社会，威主张的教育思想有教育即生活、生长和经验的改造，在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的，在民主的社会中，应当奉行无目的论。杜威主张的教育思想被称作：约翰·杜威的思想曾对二十世纪前期的中国教育界、思想界产生过重大影响，他是机能主义心理学和现代...

【2014年山东省属真题】在教育目的的价值取向上,人们通常认为持个人本位...
代表人物有卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔、斯宾塞、罗杰斯等。社会本位论的观点是：教育要从社会的需要出发，注重教育的社会价值，主张教育目的是培养合格公民和社会成员。代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱等。教育无目的论是杜威提出的，他认为“教育的过程，在它本身以外没有别的目的，它就是它...

杜威的教育理念是什么?
广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习得知识技能，和生活结为一体，而且改造经验能够促使个人成长，杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”，教育即为“经验改造”。（二）教育无目的论 在杜威的心中，在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于...

进步主义教育的主要观点是什么?
以杜威为代表的进步主义教育家十分推崇这种从做中学或从经验中学的教学方法。这种方法强调教学必须考虑儿童本性发展的特点,必须考虑儿童的接受能力和个别差异,教学必须考虑儿童的兴趣和需要,使儿童积极、主动的学习。 教育目的论。杜威提出教育无目的论,教育的目的在过程之中,而不是在过程之外。活动的自身便是达到目的的...

杜威教育思想思想内容
杜威的教育思想强调教育的核心在于生活、生长和经验改造。他提出，教育不仅是知识的传递，更是个人与社会互动中道德品质的养成和技能的习得，使人们更好地适应社会生活。在民主社会中，他反对传统的教育目的论，主张无目的教育，强调教育在社会改进中的作用，其教育目的论具有明显的资产阶级属性。杜威倡导“...

在教育目的的问题上,“古之王者,建国君民,教学为先”的主张体现了...
B项：个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：教育无目的论是杜威提出的，他否定教育的一般的、...

新三中心和旧三中心的区别
四、教学过程不同。在教学过程上，杜威依据学生在做中学的认识发展提出了五个阶段的过程：困难、问题、假设、验证、结论;而赫尔巴特则提出了明了、联想、系统、方法四个阶段。五、教育目的不同。赫尔巴特认为教育是对儿童未来生活的一种准备，而杜威则提出了教育无目的论，他认为教育只是外力强加于受教育...

杜威教育思想的基本内容是什么?
但他在1919年来华演讲，看到当时中国正如火如荼开展的“五四运动”时，又说“教育的目的是要养成配做社会良好分子的公民”。[vii]可以看出，他之前所说的“教育无目的”这种观点是站不住脚的。（三）关于教材和课程 在强烈批判传统教育以知识为中心的教材和以学科为中心的课程的基础上，杜威提出应当...

杜威关于教育的三个思想是 ? 教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造...
广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习得知识技能，就是教育。由于改造经验必须紧密地和生活结为一体，而且改造经验能够促使个人成长，杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”，教育即为“经验改造”。（二）教育无目的论 在杜威的心中，在不民主、不...