什么是教育信息化“三全两高一大”目标

现代信息技术对学科教育有多大的帮助作用
要达到“整合”的目标,教师不仅要熟悉掌握技术手段,更重要的是要深刻了解教育的本质,了解本学科教育的根本目的,了解教学中的难点所在,了解传统教学的优点和局限性,结合技术更好地进行教学活动。一、“整合”是教育信息化的一个重要目标 教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展...

什么是推进教育信息化的工作方针
工作方针是“四个坚持”：坚持面向未来，育人为本；坚持应用驱动，共建共享；坚持统筹规划，分类推进；坚持深度融合，引领创新。到2020年我国教育信息化事业发展的总体目标是 “三基本两显著”，即：基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区...

教育信息技术1.0是什么
将改革开放至今的教育信息化称为1.0时代。教育信息化2.0是教育信息化发展到一定阶段的产物，可从三个维度来理解：一是时间维度的表象概念，将改革开放至今的教育信息化称为1.0时代，将开启新时代的教育信息化称为2.0时代。二是基于目标维度的内涵概念，教育信息化2.0是整个教育生态的重构，通过颠覆...

求西北师大教育技术学考研真题
1、什么是信息技术与课程整合?2、简述我国远程教育经历了几个阶段?3、简述教育信息化建设的三大范畴?4、简述数字化学习的主要模式?5、远程教育中一般运用哪些教学媒体?6、电化教育过程(教育技术过程)与一般教育过程相比增添了哪三个因素，他们的特点是什么?7、什么是教育传播?8、简述计算机网络的功能?三...

教育信息技术1.0是什么?
将改革开放至今的教育信息化称为1.0时代。教育信息化2.0是教育信息化发展到一定阶段的产物，可从三个维度来理解：一是时间维度的表象概念，将改革开放至今的教育信息化称为1.0时代，将开启新时代的教育信息化称为2.0时代。二是基于目标维度的内涵概念，教育信息化2.0是整个教育生态的重构，通过颠覆...

如何运用信息技术创新教学的教学设计方案?
一、教育信息化是职教改革的必然趋势 目前,我国的职业教育发展水平仍然偏低,传统的教育观念、教育模式、教育内容、教育技术、和教育手段都已不能适应教育改革和发展以及现代科学技术发展的需要。教育方式未能很好地结合现代信息技术发展的水平,显得陈旧落后;许多优秀的教学资源得不到广泛推广,学生的学习主要依赖于教师课堂授...

信息化教学的思考
目前,在中国乃至世界上都普遍用一个所谓的“建构主义”理论来指导教育信息化的研究、实验和应用推广,这种理论的主要内容是把教育信息化划分为“起步、应用、融合、发展(或叫创新)”四个阶段,并认为目前已经到第三阶段,即融合阶段。此阶段社会对教育信息化的认知观点不外乎下面几种(吆喝的主要方向), 1、教育信息化...

如何应对教育教学信息化形式
摘要:在当今的信息化时代中,科技发展迅速,信息时代已经到来并应用到教育的每一个领育信息化建设,改善学校的教育教学环境,从教与学两方面入手,实现教育信域,教育信息化理念、信息素养、学校信息管理、信息化教学、信息化学习等成为了未来教育教学主要方面,增强师生间、学生间交流,对提高教学质量和学习效果产生了积极的...

信息化教学工具有哪些?
《教师信息化教学工具》是“十二五”教师教育与培训规划教材之一。 目录 模块1 教学资源的获取与加工工具 项目1 如何获取各种多媒体素材? 项目2 如何对多媒体素材进行简单的处理和加工? 模块2 信息的交流与共享工具 项目1 如何熟练使用QQ? 项目2 如何使用YY并进行语音聊天? 项目3 如何使用飞信并及时发送...

教学中信息化建设中信息技术与学科怎么融合
使教育信息化落到实处,而不仅仅把教育信息化当作部分领导的面子工程。 三、网络时代的德育教育对普通教师提出了教育信息化的要求网络的普及,使教育信息化已经不仅仅是教育管理部门或领导者的职责,而是对每一个普通教师的基本要求。1、网络时代对德育教育提出了新的迫切要求自2000年以来,internet在国内日益普及,已经对...