论语中最长的一段对话是孔子和谁的讨论

作者&投稿:丘莺 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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孔子和子路、曾皙、冉有、公西华四人。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》篇,标题为后人所加。文章记录的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西华这四个弟子“言志”的一段话。生动再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形。

子路的轻率急躁,冉有的谦虚,公西华的委婉曲致,曾皙的高雅宁静,给人留下极其深刻的印象。是一段可读性很强的文章。

孔子的有关思想主张

1.孔子主张礼治,反对法治。礼的意义在古代甚为广泛,指国际间交际的礼节仪式,贵族的冠、婚、丧、祭、飨等典礼,包括政治制度、道德规范等。孔子说:“殷因于夏礼,所损益可知也;周因于殷礼,所损益可知也;其后继周者,虽百代可知也。”

2.在经济方面,他反对封建的田赋制度而极力维护西周以来的田赋制度。

3.孔子主张维护等级制度的正名思想。他主张“君君,臣臣,父父,子子”这种合乎“礼”的等级制度。孔子说:“名不正则言不顺,言不顺则事不成,事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑罚不中,刑罚不中则民无所措手足。”




描写人物之间的对话的语段
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一段有关名人访谈的英语口语对话
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“为吾子之将行也”的意思是什么?
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古冶区18739856514: 论语中记录的是什么和什么的对话 -
独孤注复方: 孔子谈话,答弟子问及弟子间的相互讨论,学习方法和做人处事道理的.

古冶区18739856514: 论语中记载了孔子和弟子宰予探讨守丧三年的问题,应当怎样理解孔子的?
独孤注复方: 那一段话理解起来确实有难度.李泽厚先生和海静先生都认为这一章是整个论语的核心章节,反映了儒家的核心思想.这句话并非是孔子拘泥于三年不放,孔子并不在乎一...

古冶区18739856514: 论语里的精彩对白100字 -
独孤注复方: 《论语》中记载了不少不同人物之间的对话,都是很精彩的,字数在一百个左右又比较通俗的有下面几段. 1. 《颜渊》篇中,子张问:“士何如,斯可谓之达矣.”子曰:“何哉,尔所谓达者?”子张对曰:“在邦必闻,在家必闻.”子曰:...

古冶区18739856514: 论语中孔子和樵夫还有子贡在洞中蔽雨时孔子所做的诗句是什么 -
独孤注复方: 可以很明确的说,没有这回事,我读过论语.论语是语录体,记载孔子和弟子的对话.在里面能被提到的不是各国士大夫,就是孔子弟子.樵夫根本不够格.而对话一般涉及场所,避雨之类的事,也不会写到.那个年代诗歌还是诗经一类,没有明确的作者,近乎民歌.诸子这种人更不会去写诗·. 所以你所听到的可以确定是杜撰的故事.

古冶区18739856514: 论语中 子贡求论语中所有子贡和孔子的对话,以及子贡和他人对话、他人对子贡的评价……总之就是关于子贡啦拜谢! -
独孤注复方:[答案] 《论语》中关于 子贡的章节 学而第一 子禽问于子贡曰:“夫子至于是邦也,必闻其政.求之与?抑与之与?”子贡曰: “夫子温良恭俭让以得之.夫子求之也,其诸异乎人之求之与?” 子贡曰:“贫而无谄,富而无骄.何如?”子曰:“可也.未若贫而...

古冶区18739856514: 《论语》中比较脍炙人口的故事是哪几个
独孤注复方: 原文: 子路见孔子,子曰:“汝何好乐?”对曰:“好长剑.”孔子曰:“吾非此之问也,徒谓以子之所能,而加之以学问,岂可及乎?”……子路曰:“南山有竹,不揉自直,斩而射之,通于犀革,又何学为乎?”孔子曰:“括而羽之,镞而...

古冶区18739856514: 论语中的故事 -
独孤注复方: 论语》里的故事:孔子与颜渊 颜回字子渊,鲁国人.在众多弟子中,颜渊是孔子最为欣赏的一个,认为他好学而不违仁,最有可能继承自己的理想. 孔子说:“颜渊这个人,他能够保持三个月不违背仁之道,其余的弟子能保持几天乃至一月,...

古冶区18739856514: 论语中有一个说一个人需要被一些人嫉妒的是那一句 -
独孤注复方: 忘了,记得大概是子贡与孔子的对话,子贡问孔子说,如果全乡的人都喜欢他,那么这个人是君子吗?孔子说,不如果全乡的好人喜欢他,而恶人讨厌他,这个人才是君子

古冶区18739856514: 论语中的一段话,谁能记得? -
独孤注复方: 子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之.”公西华曰:“由也问闻斯行诸,子曰:'有父兄在',求也问闻斯行诸,子曰:'闻斯行之.'赤也惑,敢问.”子曰:“求也退,故进之,由也兼人,故退之.”(《先进篇》)斯,就; 惑,迷惑; 退,抑制; 进,促进,鼓励.子路和冉有都向孔子提出“闻斯行诸”的问题,即“得到真理就马上干起来吗?”孔子的答案竟完全相反,引起公西华的疑问.孔子回答说:“求也退,故进之,由也兼人,故退之.”意思是:冉求平日做事,过分谨慎,所以我给他壮胆;仲由的胆量却有两个人的大,勇于作为,所以我要压压他.这是典型的因材施教、因人而教的范例.

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