柄合わせ什怎么读？

学习教育学的意义是什么？~

一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，

以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。

扩展资料

基本观点：
第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；
第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；
第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；
第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；
制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。
参考资料：百度百科-教育学

学习教育学的意义：
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
遵循它，教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败。例如，伴随1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失败与损失。
而1981年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规律，因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践中按规律办事，将会取得事半功倍的效果。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的特点与规律，要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发挥整体效应。有的教师上课，不能使学生心领神会，学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学生的求知热情，又压抑了学生的思维发展。
这两种截然不同的教学效果，关键就在于教学是否符合教学规律，教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践，并按照教学规律，形成自己的教学艺术风格。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。
正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样，一名没有深厚教育学基础知识的教师，很难成为一名出色的教师。教师的知识结构，既需要扎实的专业知识，又需要广博的文化科学知识，还需系统的教育学科知识。
只有三者兼备一身，合理优化，才能产生相得益彰的效果。目前，我国高等师范院校课程结构的弊端之一，就是只在本专业一个点上掘井。这种掘井式的知识汲取也许对学术研究是必要的，但作为一种教师的培养模式只能导致知识单一，视野狭窄，很难适应教师职业的要求。

拓展资料19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。
任何一门学科的独立性，首先取决于它有特定的研究对象，或者说具有不同于其他学科的研究对象。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。
参考资料：教育学_百度百科

柄合わせ

平假名：[がらあわせ]

罗马音：[garaawase] 

释义：（服装用语）面料拼接时，如果面料为格子地的，需要在面料拼接的时候对齐格子，简称格子对齐。

不好意思。我对日文不感兴趣。

这个是朝鲜语，韩语不是太明白，这个是什么？

你可以借助翻译软件翻译一下

都不接时间下班现金说了算个

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福贡县18749754591： 柄合せ)是什么意思? - ？
能丁黄藤： 大小调整

福贡县18749754591： 日文里汉字为:'竹'字头下面一个'舌'字,这个词是什么意思,怎么读? - ？
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能丁黄藤： 内容太多了,摘自维基日本[助词]项 格助词 主に体言に付いて、文の中での意味関系(格)を表す.格助辞、格のくっつきとも言う.が 最も基本的な格助词で、动作や状态の主体、要求や愿望の対象を示す.の 连用修饰语の动作や状态の...

福贡县18749754591： 苜蓿怎么读 - ？
能丁黄藤： 苜蓿(mù xu)简介: 苜蓿是苜蓿属(Medicago)植物的通称,俗称“三叶草”(三叶草亦可称其他车轴草族植物).是一种多年生开花植物.其中最著名的是作为牧草的紫花苜蓿(Medicago sativa).是牲畜饲料. 一年生或多年生草本植物;羽状3小叶,小叶小,有小齿,叶脉伸入齿端;托叶与叶柄合生;花小,组成腋生的短总状花序或头状花序;萼齿近相等;花冠黄色或紫,旗瓣倒卵形或长圆形,基部渐狭,近无柄,龙骨瓣钝,比翼瓣短;雄蕊10,二体(9+1);子房有胚珠多数,花柱短,扁或锥状;荚果旋卷,常呈贝壳状或弯镰状,不开裂,平滑或有刺,有种子1至数颗.可作为食物,将其在热水中焯过,凉拌即可,味道极佳.

福贡县18749754591： 示し合わせる是什么意思 - ？
能丁黄藤： 示し合わせる【しめしあわせる】【simesiawaseru】⑥【他动复词・一段/二类】1. 预先商定,共同策划.合谋,串通,商制量好.事前经商量决定.〔あらかじめ相2113谈し合う.〕 示し合わせて、二人一绪に逃げ出した./事先商量好之后5261,两人一起逃了出来. 2. 互相示意.通过4102信号相互告知.(合図をして知らせあう.) 二人は目で示し合わせた./两人通过眼神互相示意. 3. 同:通じ合う|共谋|1653通谋|腹を合わせる|打ち合わせる

福贡县18749754591： 相まって的原型是什麽,怎麽读 - ？
能丁黄藤： 没有原形,相まって是一个固定的单词.相俟って:〔副〕(「あい」は互いにの意、「まつ」は期待するの意.二つ以上の事柄がいっしょになって、ある结果をひき起こす场合などに使われる)互いに作用し合って.互いの力によって.

福贡县18749754591： 日语中介词O和GA有什么区别 - ？
能丁黄藤： 日语中没有介词的说法,只有格助词的说法. 格助词接在体言或相当于体言性质的词语之后,表示这个体言在句中与其它词的关系.你给出的“o”和“ga”在日语里就是两个格助词,在日语里,它们正确的写法应该是を和が. 一、主格助词が的用法. が接在体言、活用词的连体形或者助词的后面,可以表示主语,如: 风が吹いている. この方が私の母です. やってみるがよい. 言わぬが花. これからが面白い. 二、宾格助词を的用法. を接在体言、副助词后面,可以表示宾语.一般来说,他动词作谓语时,前面要求有一个宾语,才有完整意义.如: 私は日本语を勉强する. 百花咲きそろわせ、古きを斥けて新しきを出す. 铅笔だけを持ってくればいいです. 服を洗います.

福贡县18749754591： 日本妻子见公婆的自我介绍,要日语 - ？
能丁黄藤： 始(はじ)めまして、XXXと申(もう)し上(あ)げます.世间(せけん)知(し)らずの私(わたし)ですが、これからこの子(こ)の事(こと)とどうぞよろしくお愿(ねが)いします.

福贡县18749754591： “蓿苜”两字怎么读 - ？
能丁黄藤： 苜的读音:mù 蓿的读音:xù苜蓿,俗称金花菜,苜蓿种类繁多,多是野生的草本植物.一年生或多年生草本植物;羽状3小叶,小叶小,有小齿,叶脉伸入齿端;托叶与叶柄合生;花小,组成腋生的短总状花序或头状花序;萼齿近相等;花冠黄色或紫,旗瓣倒卵形或长圆形,基部渐狭,近无柄,龙骨瓣钝,比翼瓣短;雄蕊10,二体(9+1);子房有胚珠多数,花柱短,扁或锥状;荚果旋卷,常呈贝壳状或弯镰状,不开裂,平滑或有刺,有种子1至数颗.可作为食物,将其在热水中焯过,凉拌即可,味道极佳.中国产的苜蓿主要有三种.营养价值很高,具有清脾胃、利大小肠、下膀胱结石的功效.苜蓿含有最丰富的维他命K,成分之高,驾乎一切蔬菜之上.其他如维他命C、B也相当丰富.