王二小【公开课教案】1
标题大一号加粗 内容小一号宋体就行!!课堂还是比较严肃的,不要竞想着标新立异!看看其他老师做的,很有帮助!
2、正确、流利、有感情的朗读课文。在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
教学重点:
1、理解重点词语的意思,会运用。
2、有感情的朗读课文,体会小英雄机智、勇敢的优秀品质。
教学准备: 多媒体课件
教学过程:
一、创设情景、导入新课
师:上课,同学们好。你们喜欢听歌曲吗?喜欢呀,今天老师就给大家带来了一首,来我们一起来听一听歌曲听完了,谁来说一说听完了歌曲,你知道了什么?这么多小朋友举手呀,那大家一起来说吧。
根据学生回答板书 23 王二小 学生读题目
师:在解放前的一段时间,日本鬼子来我们国家杀人、放火、抢东西,无恶不作,全国人民都参加了反抗日本鬼子的战争,就连小孩也投入了这次战争。王二小就是那个时候出现的一位小英雄。你们想认识他吗?孩子们,让我们一起走入课文,走进那个战火燃烧的年代,深入的去了解王二小。
二、理解课文,品味感悟:
1、教师配乐朗读课文
2、用自己喜欢的方式自读课文。
咱们小朋友们可以用你喜欢的方式朗读课文,不过读之前老师可有个问题要考考大家的,遇到了生字怎么办?
注意要读准字音,生字对着字音多读几遍,句子要读通顺,不懂的字词画上标记。开始读吧。
3、指名说说这篇课文说了谁,干了什么,结果怎样?
三、学习1、2、3自然段
师:通过初读课文,我们大致了解了王二小。下面我们就来详细的看看王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
咱们来看看这幅图 出示图1
图上画的就是王二小,他在干什么?
王二小是什么人?(儿童团员)
来大家一起读。王二小——开始。
王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨。那么,接下来又发生了什么事呢?咱们来看看这幅图
多媒体出示插图2:
① 图上画的是什么人?(相机板书:敌人)生字:敌
② 找一找描写本图的段落(自由读,指名读)
③ 敌人来干什么?(扫荡,教师讲解,帮助理解词义。)
扫荡就是杀人、放火、抢东西。杀什么人?
④敌人遇到什么困难了?所以就叫王二小干什么?对啦!
⑤从图上可以看出敌人表情怎样?(凶狠)
看看图,看看敌人的样子。
⑥ 想象一下迷了路的日本鬼子叫王二小带路,他们会怎样叫呢?叫什么呢?(指名说说,演演1名)
你想一想,敌人会对王二小说什么呢?
师:敌人多凶呀,下面我们就读一读这一段,体会一下敌人凶狠的样子。有一天——开始。
⑦ 如果换成你,你会给敌人带路吗?
⑧ 那么,面对自己痛恨的日本鬼子,王二小是怎么做的呢?
3、学习第三段:
① 指名读第三段
② 王二小给敌人带路了吗?带哪儿去了?(相机板书:给敌人带路、带入埋伏圈)
③ “顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词可看出来?(装着)心里想的和表面看到的不一样。此时他会怎样想?如果不带路,敌人会找到乡亲们、战士们,他们多危险呀。我要让八路军叔叔消灭敌人。
④ 讨论:王二小为何要装着顺从敌人呢?如果不这样做,会怎样呢?
生:敌人会杀了他。
师:王二小仅仅是怕敌人杀了他吗?
(乡亲们、八路军战士)
⑤ 你觉得王二小是个什么样的孩子?板书(机智勇敢)
播放动漫歌曲(学生轻松一下)
4、学习第四自然段:
①听!当王二小把敌人带进埋伏圈的时候,发生了什么情况。(课件:枪声)谁来说一说。生字:枪
生:枪声。
师:谁的枪声?
书上是什么写的,咱们来读一读。
读这句话的时候,应该读的怎么读。谁来读一读这句话?(快)为什么? (2名)
(突然)
② 敌人又是怎样做的呢?
敌人为何要杀害王二小?他们是怎么知道上了当?
仅仅是因为听到了枪声吗?咱们来看多媒体出示图3,王二小在干什么?想一想王二小会喊什么呢?(学生演一演)
哦,王二小希望八路军叔叔来救他,说明王二小担心自己,那同学们想一想,王二小是不是这样想的?
生:不是。
师:从王二小的喊声中我们可以看出此时此刻他想没想到自己的危险呢?此时,王二小心里想的是什么?
生:消灭敌人。
师 :敌人消灭了,八路军战士,乡亲们的生命就得到保护了。王二小凭着自己勇敢机智,不怕牺牲的精神,把敌人带进了埋伏圈,是他用自己的生命换来了战士们和乡亲们的安全,他不愧为我们的小英雄。
可是就这样一个勇敢机智的小英雄却永远的离开了我们。
③ 当我们得知王二小光荣牺牲时,你心里什么感受?
师:当敌人发现上当以后,先是剁去了王二小右手的五根手指,再用刺刀刺向他的胸膛,最后举起他狠狠地摔在了大石头上,鲜血顿时染红了整块石头,他那时只有十三岁啊!
当我们得知王二小光荣牺牲时,你心里会是什么感受呢?(难过、悲痛)
④ 谁能用这种语气朗读这句话?(3、4名)
你读的真好,谁再来读一读。读的比他还要好。
⑤ 谁再读这句话;“敌人知道上了当,就杀害了小英雄王二小。”
师:太棒了,我也忍不住想读一读,谁来当小老师教教我?(生读)你真了不起,读的真好。你能告诉我读的时候应该怎么做吗?(师读)男读第一句女生来读第二句。轮换。
⑦ 我们想一想,当时埋伏在周围的八路军叔叔们,此时此刻心情又是怎样的呢?他们会怎样做呢?
咱们看看书上是怎么写的?来咱们一起读最后一自然段。
为什么说冲下来,不用跑呢?(冲比跑快)
为什么八路军冲下来把敌人全部消灭呢?(敌人可恨,杀害王二小)
敌人全部消灭了,我们打了胜仗了,为王二小报了仇。我们读的时候应该读出什么语气呢?(喜悦)谁能用这种语气朗读第一段?
⑧ 齐读第五段。
5、师: 王二小一个只有小名的孩子,用他还没有来得及绽放的生命保护了战士们,保护了乡亲们,而他再也不能醒来。让我们怀着对王二小的崇敬之情,再来读一读课文中最令你感动的句子吧!
请学生自己选五名同学分别读课文。
多么感人的场面,多么可爱的孩子 。此时此刻,你有话对我们的小英雄说吗?来,到前面来,对这我们的小英雄大声的说。(学生自由回答)
师:(王二小语气)我听到了,你们多幸福啊!我们用生命和鲜血才换来了你们今天的幸福生活。你们可要珍惜啊。
五、 同学们王二小永远的去了了,但是他的名字,他的事迹,却永远铭刻在我们心中,歌唱二小放牛郎的歌曲永远的响彻在足够的大地上(播放动画歌曲)。
孩子们,让我们走出课文,远离那个战火燃烧的年代,回到我们幸福美好的现实生活中来,回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,每人再找一个英雄故事,我们下周开展英雄故事会。
【课后反思】:
《王二小》是新课标人教版教材一年级下册第六单元的一篇课文,讲述了抗日战争时期,抗日小英雄王二小把敌人带进埋伏圈,而自己英勇牺牲的故事。通过课文让学生了解“昨天”,让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命烈士用鲜血和生命换来的,应该珍惜。 这是我在县级优质课评比活动中上的一堂课,我是第一次上这样的课,对我来说是一次尝试,也是一次挑战。课前,我上网查阅了有关的资料,教案我反复仔细斟酌,试讲多次并请学校的同事们多次指导。但是课上的效果却适得其反。课堂上更多的是我在引导、启发,学生参与的人数较少。我知道这意味着什么。这本堂课的设计很好,可在实际教学中,我忽略了体现学生的主体意识,以读为本,让学生在自主、探究的过程中体会、感受。这也是本课失败的主要原因。究其原因,我分析了以下几点:
1、对语文新课程理念的了解太少,教材目标把握不准确。
2、对一年级的学生了解太少,总以为他们小,不会讨论,又怕启而不发,以致教师引导过度讲解过多,有教师把自己的观点、看法有点强加于学生之嫌。学生故而参与的积极性不高,感情投入不够。
3、自己作为教师教学机智不够。在课堂上,当学生已经出现理解上的障碍时,我就应该发现这个内容对学生来说太难,应该及时进行调整。
4、本课时在内容的安排上偏多,教学目标不明确。重点多,且繁杂,有些知识学生理解不够透彻。
一堂课下来发现了许多遗憾之处,我会汲取失败的教训,多研究教材,多读语文教学的新理念,在实践中提高自己的教学能力。语文教学任重而道远,我将在这门精深的艺术中,不断摸索与创新,从而迈向更活、更实的天地。这就是我在这节课上受到的启示。
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