制定《家长教育法》，家长要培训后持证上岗，你怎么看？

中国式的家长教育方法你怎么看？~

我认为中国式家长教育的方法有的时候还是有可取性的，因为它们真的用自己的一些方式在照顾自己的孩子，同时，也在教育着自己的孩子千年以来，中国式的教育也出现了很多人才，所以我们还是不能够全盘否定中国式家长的教育，但是我们也要注意到，这种教育中还是存在一定缺陷的，我们要与时俱进的去改变这些缺陷，也要更加在乎与孩子怎样交流和沟通，这才是真正教育孩子的方法

家长教育孩子是很重要的，家长教育孩子并不是某一种方法就可以的，他是一个比较深的学问，并不是只看看几种方法拿来用就可以的，我个人觉得有必要深入的学习一下，把孩子送到早教机构是为了孩子，而家长学习家长教育是为了更好的与孩子相处。
我在欢颜父母中心学习家长教育，他们主要是针对家长的，不仅仅教家长教育孩子的问题，还有很多相处之道，每一个人在家要扮演什么角色，不同的时候需要换下角色，教育孩子没有什么好方法，只有方法对不对，用对了方法坏方法也是个好方法，有人说以毒攻毒，我想就应该是这个道理吧。
欢颜父母中心我觉得应该算是家庭教育吧，家庭对于每一个人来说都是很重要的，对家长而言，和谐的家庭会更幸福，对于孩子而言更利用健康成长，以上仅个人意见，希望采纳，欢迎家长们一起讨论。

得先制定《委员教育法》,委员得持证上岗. 免得委员拍脑袋出提案,害了被代表的全国人民. . .

先来说说,委员们都提过什么提案吧. 
1 朱列玉提案，建议将刑法中关于“个人贪污受贿十万元以上的，处十年以上有期徒刑”修改为“个人贪污受贿十万元以上的，处一年以上有期徒刑”。理由是：此刑法为1997年制定，从购买力角度考虑，现在的十万元大致相当于1997年的一万元。”

点评：作死. 估计是为了以后被查提前做准备. 

2.  “我们也不要鼓励我们农村的孩子去上大学，因为一旦农村孩子读了大学，就回不到自己的家乡，回不去自己的家乡就是一个悲剧。”两会无党派联组的分组讨论上，全国政协委员、北京中华民族博物馆馆长王平语出惊人。

点评：更可悲的是,连读大学的自由都没有,就这样被委员给提案了

3. 全国人大代表，中科院所长王毅说:环境保护是个人选择问题，也可以选择赚钱但呼吸肮脏的空气。就征税，他说要考虑企业税负，而且企业可将部分税负转移给消费者，老百姓不能总想着呼吸新鲜空气却不付出代价。

这样的提案还有很多. . . 就不多说了,有兴趣的朋友可以搜索下委员提案,看看都提了什么东西. 

相对家长而言,委员们的提案如果通过了,影响的更广泛,有的是几百万人口的城市,有的是全国十三亿人口的代表,这样的人,特别需要培训上岗,不然国家都不知道得乱成什么样了. 

但是,家长是不是需要提升自己呢？
是需要好好教育了,教师需要持证上岗,家长却不需要任何考核,诸如家长玩手机孩子泳池溺水的新闻并不鲜见. 然而,却不是通过教育法,培训上岗的方式来执行.

两会怎么变成了立法会，立个法就可以万能的解决问题么？

个人怎么觉得，这是代表和两会在亵渎立法和建设法制社会的神圣和权威！
1、法制社会的建设不可等同于立法和完善法律条款。
单纯凡事只追求的立法，不加强或突出法律的实施环节，本质有就依附“建立法律社会”只喊号的叫形式主义！两会应该需要遏制这种盲目追随领导风向的不良风气！
2、好多问题存在，或者愈演愈烈，本质不是没有法，而是部门管理监督功能失效，执法无力造成的！
如果没有法律，是不是就没有“办法”解决各种犯罪问题的复杂性？是不是就无法解决犯罪和保护权力问题的新情况？如此，就是只立法也会累死法律机构了，还谈什么执法的过程？

所以，建立法制社会只盲目谈“立法”，而不谈法律体系和机构功能的完善，就是搞形式主义，把责任推给立法和法律，是在亵渎法律、亵渎代表的权力、亵渎两会的神圣权力和地位！

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这个立法个人坚持反对！如此，把我们小学、初中、高中的老师放哪了，直接抹杀和否定我们和学校的工作和成绩！
代表提议，应该广泛了解民意，调查问题的本质，然后针对性的提出切实可行的的方案和措施，这才是科学的提案。这个立法的提案，个人认为，代表，你好像不根本不关心教育，根本不懂现行教育的过程和优势：
1、我们的学校有家长会。
2、我们的学校有班会。
3、我们的学校有家访。
只是被所谓的腐败嫌疑给整没了！
4、我们的学校有专职的心理辅导老师！

现在的学校是通过这些方法和措施，联系家长，共同关注、解决孩子教育中出现的问题，宣传新的教育政策，新的教育理念。

所以，这个提议，“家长教育”的想法的确有创新性，而且确实也是现行教育的薄弱环节，但是单纯提议立法，过程依赖法律，个人觉得是盲目追随了“立法”的大形式了。搞那么高大上的“大学培训”，实是“假大空”，更是纸是谈兵！（遗憾的是，没有代表的提案的全案，我倒要看下，是如何关心的，如何规划实施的？！）

1、政府出资，大学组织、成立专门的培训教育机构，属于机构结构和功能的重复。

我前面说了现行的教育体系已经有成熟的办法和措施，直接强化和优化就可以了。

至于大学组织专门的机构是有必要，但是还不如组织定期培训，让意识比较行进、经验丰富老师和家长参加，然后在当地利用家长会、或者组织专门的学习培训就可以了。否则全部集中，不同的地方具体情况不一样，家长的理念、经验层次不起，培训的效果难以实现！

这样不但节省开支，更能根据当地不同的实际情况，因地制宜地解决实际问题。

2、过程实施难度大。

一是哪来时间呢？这样的培训应该太短的时间是没有效果的。而且培训一两次，根本达不到预期的效果。家长平时要上班，而且要教育孩子、照顾老人？专门的长时间的培训真的很难有时间！

二是凭空增加的经济负担。

就说一点，我这落后，根本没有经济条件，有的家长一辈子没有出过县城，何以去大学？！
就是孩子上大学，费用都是助学贷款？
所以，个人认为，这个提案本质不是在关心教育，不是在提案教育改革，而是在“秀代表”的权力，亵渎立法和两会的神圣地位。

另外，孩子的教育问题，只要老师和学校提出，绝大多数家长都能积极响应，只不是过不同的地方对学校、家庭、社会的教育功能重视程序不一样，没有专职的培训老师，部分老师、家长的理念比较陈旧，所以家长的教育问题一直被忽视和无法有效地实施。

解决“家长教育”、学生成长教育这些问题，个人建议加强、优化现行的家校互相的模式，就完全可以完成现阶段存在的问题：

1、呼吁切实可靠的专门新理念政策，突出实效性。

这是家长教育实施的关键。现在的教育理念落后，并不单纯的家长的问题，而是社会群体整体落后，教育部门、老师、家长都如此。

所以与其倡导立法，还不如首先争取科学、全新的理念政策。

全新的理念和科学的政策，才是实施的唯一凭据和保证。而现行的大部分教育政策，行政腐败的劣根性，形式主义倾向严重。一是实施过程成了发通知，从上到下一纸政策通知了事，二是灵活性差，基层的实施者不得有“因地制宜”优化政策的权力。三是行政干预倾向严重。教育不是行政，行政也不能代替教育。（这让我想起了前一个阶段，某市取消校长的行政职级，这很科学，也很符合时代的潮流理念！）

说个让我真正痛心的例子。

前一阶段，有一个老师去家访，因为交流时间长，家长留老师在家里吃饭，这本是很自然的事（如果我的孩子的老师，能长期来我家作客，我倾家荡家请你！），可是行政管理部门，可笑、更可恶的说是“腐败”行为，责令老师在学校检讨！

所以，全新的理念和政策，应该是首先培训、成熟教育管理部门、老师，然后这些成熟的管理者才能真正理解、实施家长培训的全过程。

2、配备专职的家长培训教师。

家长教育，首先应该培训成熟的培训教师，否则新的理念无法有效传播。

另外，从理论时间上讲，教师和学生接触的时间多，老师和学生交流更简单，可操作性强。所以要转变家长的理念，学生也是不可忽视的一个重要环节。

3、有效利用班会时间，灵活、机动使培训常态化。

老师了解学生、家长的具体情况，解决问题效率高、速度快。

每周班会不需要所有的家长参加，根据当时学校、班级、家长的具体情况安排、分解培训任务，这样才能使家长培训常态化，持续培训的效果。

4、增加家长、学校专门互动交流的时间。

大部分学校的家长会，一学期一次，这的确少了。

并不是学校不组织，理念是一方面，操作的难度也不容忽视。

5、完善家校互动的形式和内容。

我了解到的大部分家长会，是汇报成绩，提出问题。这本质也是社会理念的问题，所以要科学、持续性地完成家长的教育问题，最亟需的还是成熟的政策和专业培训老师。

百年大计，教育为本！我国的教育体制实施了太长的时间，就像家长教育等等社会教育理念等等问题亟需改革，亟需新的理念和政策。而这些政策最终的践行者，是最基层的、与学生、家长零距离的老师、学校、教育部门，还是希望两能在这些实施环节有新的理念和科学的政策。

现在有些政协委员的观点就跟小孩过家家一样，根本不去考虑现实社会的实际情况，翻番新闻，找个社会热点就敢大放厥词，对这种所谓提案，最直接的感觉就是玷污了作为政协委员的资格和名誉。不错，曹德旺在玻璃制造领域的确有其辉煌的成就，但是在教育领域，比他专业和有发言权的人比比皆是，难道曹老板不该多考虑一下如何振兴实体经济吗，在自己并不擅长的教育领域胡言乱语，不但对我们如今所面临的教育现状没有任何好处，而且会因为其哗众取宠的偏激言论而引起社会的争论。

的确，家长年轻化是当前社会的客观现实，很多80后甚至85后已经成为了社会的核心力量，这个年龄群体对教育孩子可以说缺乏足够的耐性和精力，这也是导致义务教育阶段各种问题频频出现的客观因素，但如果以此就断定家长的素质直接导致孩子教育的失败，未免有点言过其词了，毕竟孩子的教育是跟社会多个层面都有密切关系的，我们的教育理念、学习氛围以及家长的综合素质等各方面因素都会对孩子的成长产生不同程度的影响。

学校教育的发展，要通过理念的创新确保在不同的社会阶段能够与时俱进，而如今将所有的责任推卸到家长身上，认为是家庭教育的整体水平过低阻碍了学校教育的发展，如果家庭教育有如此大的能量，那学校教育的存在价值在哪里。制定法律法规强制家长参加培训，培训内容如何制定，如何才能通过培训，这些都是缺乏可行标准的争议选项，却被部分委员和所谓专家拿来热炒，说到底就是利用公众对教育的关系来蹭热度。

学生家长的素质参差不齐是社会发展与进步的必然产物，任何一个国家都不可能实现全民素质的统一高度，竟然将这一现象认定阻碍了学校教育的发展，只能说提出这些观点的人实在是心口不一，相信他们的孩子出现问题的时候，这部分人第一个埋怨的就是学校和社会，根本不会从自身去考虑问题，正是因为有这样的家长存在，到导致学校教育的整体水平被拉低，如果说一定要制定什么持证上岗的培训机制，那么应该将这些整天大放厥词的所谓专家作为培训对象，让他们知道自己的责任和义务是什么，知道自己的权利是老百姓给的，用来为民谋福利的，而不是为了蹭热度就可以胡说八道的。

法律有自身的严肃性，不能随随便便的进行更改，也不能随随便便建立一个法律，因为法律需要的是严谨性，需要的是缜密性，同时要对社会有普遍性。如果法律失去基本的性质，想起一个法律就立起一个法律，那么中国的法律就会失去严谨，失去应该有的稳定性，所以法律是不能随随便便进行更改和建立新法律的。

最近两会召开，全国政协委员曹德旺今年的提案与教育相关，他的主要建议是制定一个《家长教育法》，因为他觉得家长的教育很重要，所以家长要进行专门的培训，这样才能够跟上孩子的教育，国家应该成立专门的机构，让家长接受相应的培训，要持证上岗。我觉得这个议案真的很不符合情理，更不符合教育。

首先来说家长对于孩子的教育确实很重要人，但是家长的教育停留在思想道德方面就完全可以了，我们可以举一个例子，岳飞是中国伟大的英雄，他用兵如神，文韬武略。他的母亲是个家庭妇女，只是交给他精忠报国这四个字，并没有证据说岳飞的妈妈也是文韬武略。伟大领袖毛主席的父母也是普普通通的农民，他们给毛主席的教育就是为人的质朴。

但是正是这些普普通通的家长，教育出一代伟人。所以家长的教育只要有思想道德父母的灌输就可以了，其余的要靠自己努力，要靠学校进行教育。现在有些人喜欢把学校的事情交给家长，比如学校让家长监督孩子写作业，孩子学习不好要家长去管理，那么我想问一句，要学校还有什么用处，要老师来干什么？

学校的教育是主要给孩子教育知识，提高孩子个人的素质。老师不仅仅要告诉孩子知识，还应该帮助孩子思想道德进步，但是现在的情况是学校收费很多，老师业务很忙，唯一不做的事情就是踏踏实实的教育学生，这才是中国教育中的弊端，所以制定《家长教育法》，家长要培训后持证上岗，真是太可笑了，而且这样做法律情何以堪？家长情何以堪，学校情何以堪？

说起家庭教育，作为后辈的我们感触最深的应该是“挨打”和“考试”。我们在棍棒教育之下渐渐长大，知道什么该做什么不该做；在望子成龙的思想教育中不停地用分数定义着我们的价值。是什么时候起家庭教育变成了这副模样，好像说不出源头，只知道祖祖辈辈都是这么被教育过来的，然后再这么教育下一代。细细想来，甚是悲哀。

这种教育模式之所以能一直流传并沿用，归根结底是因为两点。

一、有效。孩子不听话，讲道理也没有用，打一顿立刻就好了，所以要打；不需要知道孩子有什么兴趣喜欢读什么，只要成绩好考上好大学，就是最好的出路。不需要费什么脑筋，一路供吃供喝供学费，提供最好的条件就可以了。如果孩子偏离了预想的轨道，那就武力镇压回来。

二、不知道做家长的正确方法。如果要求所有的家长都不打孩子，也不规范孩子的学习成绩，八成以上的家长会不知所措，因为我们都不知道还能用什么办法来解决问题，也不知道到底该怎么做家长才是正确的。我们所有成功的模板都来自于口耳相传——XX家的孩子从小成绩就好，今年顺利上了北大，他父母可会教育孩子了。每个家长的话语里永远都有一个现实并不存在的“别人家的孩子”，企图复制人家孩子的成功来完成自己家的教育。

但是时候醒一醒了。“疯狂英语”创始人李阳对妻子Kim实施家庭暴力的一个重要原因，是李阳年幼时家庭关系冷漠，经常被父母打骂；复旦投毒案中的投毒者林森浩曾这样自述，“我认为犯罪根源可能是这样的，首先在接受高等教育的这几年时间里，可能是因为性格内向，再加上我对为人处事这方面重视不够，不怎么学习这方面，不论是从其他人，还是从纸质的、电子版的来源(资料)，所以我对于为人处事方方面面有一些对或错，可能缺少正确的认识，就是我这个年龄本应该有的正确的认识。”种种案例不胜枚举。古语有云：师者，所以传道授业解惑也。家长，是孩子一生中的第一个也是最重要的老师，其教育的首要则是传授、教育道德观念。一个人如果没有正确的世界观，那么无论他在专业领域有多高的成就，最终也不会成为一个优秀的人。

即使有了正确的方向，还需要恰当的方式来进行教育。法国教育家阿德里安·爱尔维修曾说过，“从孩子一获得生命和运动能力的时刻，教育就已经开始了。模仿与追随是人的天性，于是他们的真正教师，其实是他们周围的对象，他们的全部观点、意识、习惯、性情……都是从这些教导者之中得来的。”也就是说，被教育者的行为举止皆来自于模仿和追随，所以身为教育者的家长，只有以身作则，才能更好地教育孩子。

综上所述，我认为制定《家长教育法》，让所有人在成为家长之前，先接受专业化的培训并达标是具有积极意义的。也许这些培训并不能让每一位家长都变成最优秀的教育者，但至少可以给出一个底线，让所有的家长都明白，有些教育是不科学也不可行的，家长需要有正确的方向和恰当的方式进行家庭教育。如此有意识地建立并规范家庭教育体系，才能创造出真正的优秀人才。

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