如何提高七年级学生地理自主学习的有效性

如何提高小学生自主学习数学的有效性~

随着课改的深入推进，自主学习已经日渐成为一种重要的学习方式。我们教师要改变传统的教育教学观念，给学生自主学习的自由和权利，给学生创设探究的空 间、自主学习，让学生根据自己的特点进行学习，体验自由、探究性学习的乐趣，感受自我个性萌发的欣喜和生命活力迸发的激动。

新课改理念的逐渐普及，给数学课堂带来了新的气息，也给数学课堂带来了新的激情与活力，课堂上的学习气氛空前的热烈，学生在这样的课堂气氛下，数学思维活跃了、开阔了，算法多样化的意识加强了。但在欣喜之余,有时不得不对课堂上小组合作讨论进行反思。课堂上只要是小组讨论，学生个个嘴巴都在动，看似场面非常热闹，好像在合作讨论，但仔细观察，有的学生趁机还做其它的事，根本没有耐心倾听别人的发言，那如何才能让每一位学生都参与到讨论之中，使小组合作入神、入境、入情，使学生真正成为学习的主人？通过几个月的实践，我认为应从以下几方面做起：
一、小组人数不能过多，以4个人为宜。如果人数过多，合作交流时，往往只有几个优等生在说，其他人则无事可做，也不想听这些同学说，就会说闲话或干其他事，毫无收获。如果以4人为一组，再加上合理分工，人人有事可做，交流起来距离也近，就方便多了，这样就更能让每一个学生都参与到合作学习，效果会更好一些。
二、要把握好合作时机，学生学习兴趣才能农。
小组讨论是合作学习的核心，小组讨论质量的高低直接反映和决定合作学习效果的优劣。在教学设计和实践中，教师要善于把握好讨论的契机，选择好讨论的内容，使讨论成为深化课堂教学、促进合作交流、参与互动、发展创新能力的有效途径。
1.当学生在自主学习的基础上产生了合作学习的愿望时。
数学学科本身存在着许多有趣的规律和诱人的奥妙。当要概括学习内容、发现规律、提取思维精华时，引导学生讨论，使学生积极地去发现，主动地去探求，自觉地去运用，从而不仅理解知识，更重要是学会了方法，锻炼了思维，培养了能力。
2.当一定数量的学生在学习上遇到疑难问题，而通过个人努力无法解决的时候。
当知识出现难点、疑点，而使学生思维受阻，或优秀学生提出新见解而其他大部分学生不理解时，教师不能把现成的答案告诉学生，而应当及时组织小组讨论，促使学生思考探究，合作交流，活跃课堂气氛，有效促进学生思维的发展。
3.当学生的思路不开阔，需要相互启发的时候；
当某一问题有多种思路或解法时，应组织学生进行讨论，学生会勇于发表不同的意见。对有独到见解的同学要及时表扬鼓励。经常进行发散性训练，会使学生广开思路萌发创造性思维。
4.当学生的意见出现较大分歧，需要共同探讨的时候；
教学中，教师不能把某一知识的重点直接告诉学生，而是让学生自己发现。因为学生需要的不仅仅是知道什么，更重要的是知道为什么，怎么做。
三、加强合作学习习惯的培养，使小组活动“活而有序”。
小组合作学习使课堂气氛活跃起来了，同时也给教师控制课堂秩序带来了困难，很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。这就需要建立一套“活而有序”的合作常规，并通过训练使之形成习惯。
1.培养学生独立思考的习惯
合作学习不是自己不用动脑筋，大家一块儿解决问题，学生应在自己独立思考的基础上参与小组学习，获得不同程度的发展。教师在平常的教学中应耐心扶助，注意解题思路、思考方法的指导，与学生一起分析思考的方向，激发学生思考的欲望，培养学生思考的习惯。创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。
2.培养学生分工合作的习惯
通常，小组内设小组长、记录员、汇报员各一名，并适时轮换。小组长一般是组织能力强的学生担任，能及时合理的在小组内进行分工合作，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员要求文字组织能力强、书写工整、下笔快的同学，能将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。汇报员要求口齿清楚、声音响亮、语言表达能力强的学生，能将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。当然这些都应在学生自荐、互荐再公推的基础上产生。
教师可根据不同活动的需要设立不同的角色，培养学生的角色意识，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。引导学生懂得“分工不等于分家”，成员之间要互相帮助、互相爱护、互相理解、互相宽容、互相提高，营造一种宽松、和谐、民主、平等的合作学习环境，使组内每个成员都能自由生长。
3.培养学生正确交流的习惯
交流是合作学习中的重要表现形式，通过交流而展现自我，探索真理。交流的过程亦即个体从狭隘走向广阔的过程。交流由于具有平等性，能更好地促进学生的主动性、创造性和民主平等的精神的发展，也使得学生个体思考通过交流成为集体智慧。但如何让学生更有效的进行交流呢？
（1）学会表达自己的见解。
表达自己的见解，就是“说”，就是将自己的观点通过语言准确地表达出来，让别人理解。这种“说”的能力包括：思维的逻辑性、语言的组织能力等，这不是一朝一夕就可以养成的，这需要教师在教学中甚至生活中不断地为学生提供练习的机会。
（2）培养认真倾听的习惯。
合作学习中除了要独立思考，敢于发表自己的见解外，还应具有认真倾听他人发言的习惯。不仅要让学生肯听，更要让学生会听，能够听出别人说的重点问题，才能重视并采纳他人意见，达到优势互补，共同提高。
（3）培养善于肯定别人优点，也敢于质疑的习惯。
善于肯定别人的优点，敢于质疑都是良好的合作品质，这两方面有利于合作学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能力。
（4）培养良好的组织纪律性。
合作学习尽管是小组化学习，人数不多，但也必须在一定的组织纪律约束下进行，避免不必要的吵闹和争论。当然这里所指的纪律约束并不是把学生管死，不给学生自主学习、自主活动的自由，而是通过一定的纪律要求，让学生在“合作”中活而不乱。
4.培养学生积极实践、动手操作的习惯
数学知识来源于实践，学习数学知识同样也离不开实践操作。在小组合作学习中，要培养学生良好的实践操作习惯。
（1）培养学生善于动手的习惯。
新教材许多数学知识都是通过分一分、摆一摆、拼一拼、画一画、拆一拆等动手实践后理解和掌握的，小组合作学习更有利于动手操作实践，教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。
（2）培养学生把实践与思维结合起来的习惯。
实践操作活动是学生非常感兴趣的活动，但往往会出现操作后仍不能正确解答数学问题的现象。这就是没有很好地把实践操作与思维结合起来。苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑筋得到发展，使它更加明智；脑又使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”教师在指导操作实践时，必须把操作与思维结合起来，使学生动手必动脑，每操作一步都要与解决的数学问题相联系，养成良好的实践习惯。
总之，小组合作学习的良好学习品质不是一朝一夕就能形成的，要通过不断的指导，长期的熏陶，通过相互探讨，不断反思、校正，才能逐步走向成熟。我们要努力做到：让每一个学生合作学习时都能快乐地思考，快乐地讨论，快乐地记录他们合作学习的果实，让每个学生都动脑，都发言，都有收获，都有所得，逐步将合作学习内化为学生的学习品质。

新课程标准的要求和现实中考的形势下,初中学生地理知识的掌握主要是靠课堂教学这一环节来完成,而初中地理课的课时又非常有限。因此,如何提高初中地理课的课堂教学效率,是教师重点追求的目标。笔者在多年的教学实践中产生了一些体会,下面就着重从三个方面谈谈。

一、熟悉教材,精心编写教案

地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类活动与地理环境关系的一门学科。中学生对于人与地的关系应有一个基本的了解。新初中地理教材一个明显的特点,就是以环境--资源--人类活动为线索,正确阐明人地关系。例如,新教材的世界地理部分,打破了 总论─分论─总论 的旧体系和以大洲为单元的框框,分为人类生活的自然环境(包括地球、世界的陆地和海洋、世界的气候、自然带)、世界上的自然资源、世界上的人类以及自然、资源、人类三结合的分区地理等几个大单元。这样,便形成了环境─资源─人类活动这一主线。

要想提高课堂教学效率,首先教师应通读课本,熟悉掌握各部分内容;其次,要认真学习教学大纲,吃透课时教学内容的目标、对各知识点的具体掌握程度要求和基础技能训练与能力培养的要求、渗透的思想教育情况;然后,根据学生的年龄特点、智力因素、班级情况,精心编写符合学生学习特点的优秀教案。
二、采用多种教学手段,组织课堂教学

1.渗透思想教育。在教学过程中,教师应正确处理地理的科学性与思想性,逐步培养学生的唯物主义观、爱国主义情操、人地协调观,把思想教育渗透到每一节课堂教学中。为此,教师要根据教材内容,确定本节课要培养的情感态度与价值观,并在课堂教学中加以渗透。

2.巧妙导入,诱发学生兴趣,调动学习的积极性。新课导入语虽不是教学主题,但却是教学成功的重要一环,不容忽视。巧妙的课堂导入语能激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,提高课堂效率,所以教师必须设计好导入方法。例如,在讲授中国地理 辽阔的疆域 时,可用复习导入法。新学年开始时,学生心情激动,学习兴趣正浓。此时,教师宜用提问的方式复习上学年学过的跟本课有关的知识,如东西半球、南北半球的划分,五带的划分,大洲与大洋的名称、位置等知识,学生人人争抢回答,便于在气氛活跃时导入课题。当然,教学内容不同,导入方法也应不同。比如,在讲 众多的人口 时,可采用问题法导入。首先提出问题 人多了好不好? 让学生讨论,以活跃课堂气氛,然后在汇总讨论结果后导入。再如,讲 多民族的大家庭 时,用图片导入法。通过展示少数民族的景观图片,吸引学生的注意力,效果最佳。此外,还可采用歌曲、故事、讲故事、猜谜语等多种导入方法,以充分调动学生的学习积极性。
3.教学方法要生动、活泼、多样。根据教学内容和学生实际,适当变换教学模式,灵活运用各种教学方式,使学生感到新鲜、有趣,有助于调动学生的学习积极性,提高课堂教学效率。常用的教学方法有:讲述法、讲解法、谈话法、自学导入法、讨论法、发现法、程序法、分析法、读图观察法、填图法、练习法等。此外,还要注意灵活运用,避免学生产生厌倦情绪,影响教学效果。
4.把握教材的难易程度,重点抓难点突破,注意新旧知识的结合。教材的难易程度要安排妥当,防止过难或过易。如教学内容过难,学生百思不得其解,就会兴趣低落,不愿意学习,注意力也容易分散;如果教材内容过易,学生不听已懂,不学就会,就会感到 没意思 , 不新鲜 ,甚至开始说话、搞小动作,从而扰乱课堂教学秩序。因此,教师应根据教学内容,提前构思好难易知识的解决方法。较易的问题,以学生自学为主;较难的问题,应努力找到突破的方法,化难为易。此外,学习新知识时还要联系前后知识,注意新旧知识的结合,把握教材的整体性。
5.利用课堂活动,培养能力,巩固知识。学生活动沟通了教与学的渠道。教师应引导学生阅读材料,开阔视野,丰富知识。通过活动中的问题探究、分析、讨论,培养学生动脑、动手、合作的能力,调动学生的积极性。如学习 34个省级行政区 时,学生通过拼图练习,自主展开比赛,探究拼图技巧,巧计名称和轮廓。在之后的填图练习时,很快就能说出各省级单位名称和位置。学生在活动中,既学到了知识,又体会到了学习的乐趣。
6.善于观察,启发学生思维。思维是理解的基石。课堂上,教师应时刻关注每一位学生的情况,多次提问,防止学生的注意力分散;教师要激活每一位学生的思维,使学生经常处于积极的思维状态中;教师要根据教材内容和学生实际,把握学生好奇、探究的心理特征,提出富有思考性和启发性的问题,从而提高课堂教学效率。
三、作业类型多样,分出层次

课堂授课完成之后,教师要布置作业,巩固知识。笔者认为,作业类型应多样化。同一个问题,设置不同的类型,如单选、填空、判断、连线、填图等,让学生自选。比如,平常善于写汉字的学生可多做填空题或判断题,善于画画的学生可多做填图题;有的喜欢连线型的,有的喜欢单选的,他们在选择的同时,增加了记忆,巩固了知识。

学生经历不同,作业的目的、内容、方法也应因人而异,让作业真正成为学生自己的作业,即以人为本的作业,才能最终使学生学会观察和了解自己周围的地理环境,关心人类活动对环境的影响,从而达到学好地理的目的。对于好中差的学生,作业由难到易,多少适度,分为三个层次。最后要设置一道思考题,鼓励学生预习下节,为新知识的教学做准备,以提高授课效率。
总之,提高课堂教学效率是多种因素相互影响的。因此,教师必须精心设计教学过程的各环节,在课堂上当好导演,充分发挥学生学习的主动性,达到生生愿学的教学效果,才能提高教学效率。

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岐山县17583774614： 如何在初中地理中培养学生自学能力 - ？
白疯骨痨： 首先培养学生的学习兴趣,比如给学生看看《地球脉动》,很宏伟的纪录片 望采纳,保持沟通和交流……^^

岐山县17583774614： 如何提高初中地理成绩? - ？
白疯骨痨： 个人觉得,想真实的提高地理科目的知识要多看书,要想临急提高考试成绩,建议多做题配合课本理解. 个人认为还有以下建议,有助于提高地球知识学习: 一、培养兴趣,把地理当作常识来看,减少心理负担. 二、多看图,理解分析好图的内涵,对记忆很有帮助. 三、记住重点及重要数据,特别是世界第一、全国第一,对考试有实际意义. 四、温故知新,多看多记忆.

岐山县17583774614： 如何提高学生自主学习地理的能力 - ？
白疯骨痨： 高中的?我的地理基本都在80—95不等,我的方法:自然地理,这些是完全靠自己理解的,每一个东西都是有成因的,需要把成因都弄清楚,要了然于胸;人文地理:这个没有什么好说,就是记忆,该记的很多;区域地理:关键多看地图,这点很重要,然后记住每个地方的气候、农作物、工业、经纬度周围的洋流、大致的海拔、地形、关键河流的出海口等等,总之与某地有关的,之后去找个地理的答题模版,打印出来背诵,个人觉得地理要记忆的也很多,要做好心理准备,不要厌倦,不要烦,希望对你有帮助

岐山县17583774614： 如何让学生主动学习地理 - ？
白疯骨痨： 学生在主动学习过程中才能最真切地体验知识、感悟知识,才能培养创新精神,发展创造力.提倡学生自主学习,研究学生自主学习形式,是我们对被动学习的深刻反思和教育本质的回归,也体现了社会发展对教育的要求.高中地理教材无论从知识的编排上

岐山县17583774614： 初中生如何学好地理 - ？
白疯骨痨： 你好!一、首先,不要有畏惧心理;其次,应该多看地球仪和地图;再次,多做题,再把同类型的题归纳一下,形成体系,与此同时,在上课时要有做笔记的习惯,题记结合;最后,再在课余时间做一些典型练习题,做到学以致用. 二、多看地...

岐山县17583774614： 如何在地理课堂教学中培养学生的自主学习能力？
白疯骨痨： 临川三中 李智刚 美国著名未来学家埃德家富尔曾说过:未来社会的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人.教育要教给学生基本知识和基本再学习能力,使他们学会求知、学会做人、学会生活、学会审美、学会健体,成为品德高尚...

岐山县17583774614： 七年级如何学好地理的方法 - ？
白疯骨痨： 七年级学好地理的方法01 要勤背知识点,地理其实有很多知识点是需要背诵的,如果要学好,第一点就是不要怕,要勤背书.02 对于一些画等高线,季风方向这些知识点,就不是靠背诵就行了,要理解吃透,如果不懂,要及时向老师或同学请教.03 上课的时候一定要认真听老师讲课,因为这对于初一的学生来说是新学科,如果基础没打好,后续学习就会很吃力.04 多做一些习题,也可以在网上找一些顺口溜来帮助记忆,还可以和同学通过猜迷的方式来巩固知识点.

岐山县17583774614： 提高七年级学生地理成绩的好方法 - ？
白疯骨痨： 如果一开始就不懂,那肯定就会越来越不懂. 我不知道你上初几,那就拿初一来说吧. 初一地理基本每单元都要涉及到气候,地势,河流等一些最基本的知识,要求你掌握灵活的看图识别能力 也就是说你要掌握从地形图上的纬度位置和海陆位...

岐山县17583774614： 如何在地理课堂教学中培养学生的自主学习能力 - ？
白疯骨痨： 如果您是地理老师的话,多看国家地理,告诉学生世界上各国地理神奇的地方,然后让学生自己去寻找答案

岐山县17583774614： 初一如何快速提高地理成绩 - ？
白疯骨痨： 地理:作为一门学科,学法上有着与其他学科许多共同点.如:科学的学习态度;勤动脑、勤动手、勤动口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同时还有它独特的学法.其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法.一、地理学习的...