四年级下册小练笔以“这就是乡村生活”100字

我向往的乡村生活 小练笔100字左右~

乡村生活
我向往的乡村生活，多么美妙，乡村的空气多么清新，乡村的花花草草是多麽柔美，大树直着腰、挺拔挺拔的，让人好生羡慕。

　　读《生命 生命》有感
　　读了台湾女作家杏林子的文章《生命 生命》，我获益良多。
　　在《生命 生命》这篇文章中，作者向我们展示了生命的意义：生命虽然短暂，但我们要让有限的生命体现出无限的价值。
　　这使我想到了张海迪，她下身瘫痪了。但她仍不屈地面对生活，学会了四种语言，还出了书，是个非常优秀的人才，从她身上，体现了生命的价值。
　 我也要端正我的学习态度。我要认真完成作业，以后要认真听课，好好复习，写作业时，字体认真工整，这才对得起自己。
　　生命是有限的，可是我们可以让有限的生命体现出无限的价值，就让我们从热爱生活、认真学习，做对人有益的事，这就是生命的价值！

、教材解读
1．课文简说.
篇课文通凡卡给爷爷写信件事,反映沙皇统治俄社穷苦童悲惨命运,揭露社制度黑暗.
文章按写信程记叙.始叙述圣诞节前夜凡卡趁板、板娘伙计教堂做礼拜机,偷偷给爷爷写信；接着,凡卡信向爷爷倾诉自难忍受悲惨徒,再三哀求爷爷带离,乡,并忆乡两情景（爷爷守夜情景,圣诞节情景）；写凡卡写信塞进邮筒,甜蜜梦看见爷爷念着信.
本文表达主要两特点.第,讲凡卡悲惨遭遇,作者叙述、凡卡信写信程忆三部内容穿插起,互相映衬.第二,采用比、反衬、暗示表达.文引用写信内容主,凡卡向爷爷倾诉徒所受虐待欺凌,基调苦；文插叙忆内容,主要讲乡快乐,基调乐.诉苦主,乐相衬,形内容、情比,再加作者凡卡写信环境、作、神态描写,使读者更加深刻受凡卡内痛.,课文凡卡梦结尾,暗示愿望破灭,给留深刻思考,激起凡卡深切同情黑暗社愤怒.
选编篇课文,主要三目：让外文化所解,关注物悲惨命运；二阅读体文章思想情,领悟作者表达；三激发阅读外文作品兴趣.
本文教重点通阅读,关注凡卡悲惨命运,体物思想情,体结尾句含义.难点体文忆内容写信内容比、衬托写.
2．词句解析.
（1）句理解.
①圣诞节前夜,没躺睡觉.等板、板娘几伙计教堂做礼拜,板立柜拿瓶墨水,枝笔尖锈钢笔,摩平张揉皱白纸,写起信.
圣诞节前夜,凡卡没躺睡觉,节让思念唯亲爷爷,愿——偷偷给爷爷写信,请求爷爷接.等……看凡卡情迫切.凡卡等所都才敢写,害怕发现,暗示凡卡徒艰辛.
②叹口气,跪作台前面,张纸铺作台.
课文关于凡卡写信程叹气两,凡卡叹口气,蘸蘸笔尖,接着写.凡卡伤叹口气,呆呆望着窗口.于仅9岁孩说,叹气跟龄相称,写封信程,连续叹气,见确压喘气,让痛苦万.
③我没指望,连狗都!
指望指希望.凡卡城市做徒,本指望做鞋,技,养家糊口,做事跟做鞋没点关系；本指望吃住,却饿要命,差点打死,连狗都；本指望莫斯科城市,容易些,依没穷路……饥饿、孤独、痛苦,彻底打碎凡卡梦想,所说我没指望.文几提死,反映凡卡极度痛苦情.
④钟,怀着甜蜜希望睡熟.梦看见铺暖炕,炕坐着爷爷,耷拉着两条腿,念信……泥鳅炕边走走,摇着尾巴……
所思,夜所梦.凡卡梦想信快达爷爷手,爷爷读信接.课文凡卡梦结尾,深层含义呢?我思考问题：凡卡写信爷爷收?问题能仅停留凡卡没写清收信址,凡卡爷爷收信表面答案,要深入理解,即使收信,爷爷接凡卡?课文我知道,凡卡爷爷穷苦守夜,恐怕没能力抚养渐渐孩,村找供凡卡吃饭,要,忍唯孙送陌城市寻找路呢?即使收,能力.看,凡卡美愿望梦,真梦已.梦醒,悲惨依旧,甚至更加悲惨,唯希望破灭,连梦没.
（2）词语理解.
慈悲：慈善怜悯.
指望：期待,期盼.
别墅：市郊或风景区建造供休养用园林住宅.课文指供些爷享乐住宅.
祷告：教徒或迷信向、向神求助.
抽噎：抽吸鼻、低声哭泣.
梆：打更响器,空,用竹或木制.
毡靴：用羊毛压靴.
照应：课文指照料、照顾意思.
卢布：俄货币单位名.1卢布等于100戈比.
鼻烟：烟草制品,由鼻孔吸入粉末状烟.
二、教目标
1．写15字.能确读写饥饿、礼拜、锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣、冻僵、逗笑、窜、逮住、孤、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零等词语.
2．情朗读课文.整体握主要内容,解凡卡悲惨徒,体极度痛苦情.
3．揣摩课文表达,体作者叙述、信内容忆插叙结合写表达效,体课文结尾梦含义.
三、教建议
1．《凡卡》文篇幅较,内容形式比较复杂,要提高教效率,教必须突重点难点.
（1）通快速初读课文,使课文内容写致解,理清课文准备写信——写信——寄信线索.,让文信内容写信程忆内容别做同记号.,通自读自悟手标记,基本整体解课文结构.课第1题设计意图.
（2）教要突凡卡写信内容.本文内容丰富,其核内容凡卡写给爷爷信,信集反映凡卡悲惨内痛苦第8、10、15自段.教要三自段作理解、体重点,尤其要第8自段作重重,使内容情灵打深刻烙印.
教,找信内容,让信内容连起读读,找凡卡给爷爷写信主要目原.接着,围绕我没指望,连狗都句,引导想象凡卡做徒,曾经指望?采取自读讨论式,弄清凡卡着徒,设身处体验凡卡内难忍受痛苦.,信全部内容情读读.
（3）结合文忆内容与信相关内容比、衬托写,深入体思想情.作者凡卡写信程穿插两往事忆,爷爷守夜情景乡村圣诞节前夜美丽夜景,跟爷爷起砍圣诞树快乐.安排,意与现实悲惨形鲜明比.凡卡乡村显苦,凡卡忆起却美,快乐,见城痛苦.要注意引导体凡卡三叹气理,切实体物思想情,体凡卡极度痛苦内世界.
2．要读主,加强朗读指导.课第2题凡卡信内容找,情读读,提朗读要求.于本文说,指导情朗读,既教重要目标,体物思想情、悟写重要手段.
凡卡信要读悲惨、痛苦,及想乡急迫情；于信外忆乡村段落,与信内容比着读,要指导读乡村贫苦凡卡留美印象.
3．课第3题设计意图落实领悟表达教目标,项练习完全文进行.深入习课文,引导进行交流,体表达特点,并且体表达效.要让根据各自领悟,举具体语句、语段,说说写处.要鼓励各抒见,展讨论,强求致.说或举实例,教师适引导,包办代替,能项练习变教师自课文写作品析.
课第4题语言积累提要求.本文语言、形象丰满、情真意切.描写物外貌,描写景物,抒发思想情.些精彩语句、段落都积累价值.要让自主选择,喜欢词句抄写.抄写,互相交流.
课练笔,意让根据课文理解,合理想象,凡卡睡醒发事情,直接针美梦,通凡卡美梦破碎,进步体凡卡悲惨徒.既写练习,表达凡卡命运关注、表达凡卡同情,提供平台.
4．课文第10、11、12自段连续引用凡卡写信,所第10、11段前引号,没引号.引号种用能解,教师要提示.
5．本文字较,给通顺连贯阅读造困难.所,初读课文应强调借助注音读准字音,指导朗读要注意纠读音错误.完课文,要再检查字读音,进行巩固.揉、蘸、撇、噎容易写错,要提醒注意写确,写美观.本课音字较,应指导读准.
6．完课文,向推荐读契诃夫其短篇说或高尔基《间》书.
四、教案例
教设计
第 课
、导入新课,简介背景
1．揭示课题.同,完安徒著名童《卖火柴孩》,今我再习篇优秀外短篇说《凡卡》.
2．补充资料,解背景.篇课文作者俄著名作家契诃夫.示资料,默读思考：份资料,知道?
示课件：
契诃夫作品简介
契诃夫（1860—1904）,俄十九世纪著名作家,处于沙皇俄黑暗统治期,作品情揭露沙皇俄黑暗社现实.
《凡卡》写于1886,反映沙皇代数破产农民迫流入城市谋,深受剥削苦,连童能幸免.《凡卡》篇说写真实,使我看旧俄代穷苦民悲惨.
二、读通课文,整体知
1．自由朗读课文,思考：课文主要写件事?哪几部写?
（课文主要写凡卡写信给爷爷,告诉爷爷莫斯科鞋匠家徒痛苦,想让爷爷接.课文致准备写信、写信、寄信三部.）
2．交流初读课文遇困难,扫除阅读障碍.
①读准读通外名字.齐读,先读确,说说故事角色.
（课件示：凡卡·茹科夫、阿亚希涅、康司坦丁·玛卡奇、发略维夫、菲吉卡、阿辽娜、艾尔、卡希旦卡.）
②理解僻词语,解音字字音、字义.,楦摩平.
③交流字表容易写错字.
,蘸字结构字,能写左右结构.撇字右边能写宽敞敞等.
三、品读信内容,体文章情
（）初读信内容,整体知
1．凡卡莫斯科徒,着?请求爷爷接乡?快速浏览课文,信内容标,看看哪几自段?
2．信内容连起自由读读,读讨论,看看凡卡信都写.
（二）细读信内容,受凡卡痛苦
1．通读信,解凡卡板家着.联系课文具体谈谈.
2．习第8自段第15自段写凡卡痛苦部,解凡卡挨打、挨饿、睡觉痛苦.
① 课件示第8自段,自由读,注意用红线标词语,说说发现.
（课件示第8自段,红线标揪、拖、揍、捞、直戳等词语.）
②教师范读第8自段写凡卡挨打片段,要求边听边想,想象看画面?
③读,受?
④经挨打凡卡痛苦面.除挨打,凡卡经受哪些痛苦呢?（挨饿、睡觉）
⑤结： 9岁凡卡板家痛苦：挨打、挨饿、整干睡觉.没自由,没尊严,连做基本权利都没.所,凡卡才写信乞求爷爷赶快带离,逃离种非.
3．习第8、10、15自段写凡卡乞求爷爷接家部,进步受凡卡痛苦.
①乞求爷爷呢?找凡卡乞求爷爷带离段落句,读读,并说说自受.
②指导朗读信凡卡乞求爷爷带离三段.读内痛苦绝望.
4．自由朗读课文第11自段,解?（莫斯科繁华热闹城市.）
5．既莫斯科繁华热闹,凡卡要苦苦哀求爷爷带乡呢?
6．结：现我读完凡卡信,知道凡卡城徒,挨打,挨饿,整干,睡觉,非痛苦,所哀求爷爷带乡.
7．质疑：关于凡卡信,同问题?（相机说明第10、11、12自段引号用.）
8．凡卡纪受尽苦难,命运呢?节课继续习.
四、布置作业
同课本课字组词语抄写作业本.
第 二 课
、知凡卡忆,体文章情
（）顾旧知识,默读忆
1．节课我初读课文.谁说说凡卡信都写?
2．课文除凡卡信,写呢?默读信外其几自段,读完互相讨论讨论.（写凡卡乡忆.）
3．课文标凡卡忆乡段落.（第4、5、6自段第13、14自段.）
（二）再读忆,受快乐
1．凡卡忆哪些往事?（想起爷爷乡守夜情景、家乡美丽夜景及爷爷起砍圣诞树情景.）
2．凡卡情况忆起些往事?快速浏览课文,课文找找答案.（凡卡提笔给爷爷写信忆起爷爷乡守夜情景,忆起家乡美丽夜景.写自城徒痛苦,想起乡爷爷起砍圣诞树快乐光.）
3．结：课文,凡卡给爷爷信、及写信乡忆,穿插起写,让我进步解凡卡城痛苦.
4．凡卡忆些往事,情呢?
5．哪些语句受凡卡快乐呢?再读读写忆些段落,画表现凡卡快乐情句,旁边写自理解受.
6．交流.
①指导朗读第6自段,受凡卡忆家乡美景复杂情.
②朗读第4自段第13自段,受凡卡爷爷起自由快乐.
（三）再读忆,悟写
1．凡卡边写着信,边忆着往事,让受凡卡忆往事份快乐.再仔细读读几自段,想想,凡卡乡真快乐?
2．讨论交流.
3．其实,凡卡乡着穷苦,现忆起觉快乐呢?
4．结：课文穿插着凡卡写信乡忆,让我更深刻体城徒悲惨.部穿插描写,突凡卡痛苦情,起着十重要作用.
二、结合课文插图,体物情
1．看课文插图,仔细观察画面,课文哪自段描写画场景?指名读第2自段.
2．段描写受?
3．齐读第2自段,体凡卡境.
4．课文写凡卡叹气呢?指名读第7自段第13自段两叹气.
5．九岁孩,按理说应该忧虑,凡卡却连声叹气.三叹气体?
三、讨论故事结局,受物命运
1．凡卡爷爷充满热切期望,盼望爷爷早点接离.切,爷爷知道?爷爷凡卡接家?自由朗读凡卡写信封四自段,再跟同桌讨论讨论.
2．交流讨论.
①凡卡信封没写明具体址,爷爷肯定收凡卡信,肯定接.
②写清楚址,凡卡改变?
3．结.管哪种能,沙皇俄黑暗代,凡卡悲惨命运都能改变.文章每情节都让我深深受凡卡命运悲惨.
4．齐读自段,故事结尾给受?
5．结.俄著名作家契诃夫笔《凡卡》.故事,牵着每位读者.凡卡命运底呢?文省略号给我留想象空间.
四、课外延伸,布置作业
1．课文凡卡熟睡并做着甜蜜梦候结束,契诃夫高明处.梦总要醒,凡卡睡醒发事情呢?请展想象写写.
2．契诃夫位伟作家,仅我塑造凡卡令难忘形象,创作许优秀作品,同读读其作品.
五、相关链接
1．契诃夫（1860—1904),俄著名作家.作品语言精练、准确见,善于透表层进行探索,物隐蔽机揭露淋漓尽致,认19世纪末俄现实主义文流派杰代表.契诃夫短篇说其高度简洁抒情艺术文短意幽默笔,俄文史乃至世界文史占据着替代位,译百种文字版,至今畅销衰.契诃夫短篇说我影响外文作品,鲁迅、赵景深、郑振铎等许文家都曾翻译作品.其主要作品：短篇说《苦闷》《变色龙》《套》《醋栗》等,篇说《草原》《跳跳》《挂脖安娜》《六号病房》《》等,戏剧《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等.
《凡卡》篇说写于1886,俄沙皇统治黑暗期,民着苦难,数破产农民迫流入城市谋,深受剥削苦,连童能幸免.契诃夫父亲杂货店,目睹父亲徒虐待,十同情徒命运.
2．凡卡何能写信?
《凡卡》19世纪末俄著名说家契诃夫写篇著名说,选入语文课本,编者删段文字.段文字篇说补叙,交代凡卡徒前文化情况.原文爷爷砍树拖爷家,家手打扮棵树句面,段：忙起劲凡卡朋友奥尔迦·伊格纳捷耶芙娜姐.初凡卡母亲彼拉盖娅世,爷家做仆候,奥尔迦·伊格纳捷耶芙娜姐给糖吃,闲着没事便教念书、写字、数数,数百,甚至教跳卡德尔舞.彼拉盖娅世,孤凡卡送仆厨房跟祖父住块,厨房送莫斯科鞋匠阿亚希涅铺……
凡卡聪明孩,九岁前已念书、写字,写信.俄语用拼音文字写,二级初步掌握用语拼写,毕业已存识字困难.俄语与英语些同,俄语要掌握33字母,基本解决识字、写字问题.,写信,语问题,即语言组合规律问题.语言组合规律,说白,语言习惯.九岁凡卡已具备定口表达能力（说能力）,完全能力想跟爷爷诉说用文字写.至于信短与文化程度高低没必联系,凡卡吐完苦水,要向爷爷倾诉够,自写信.我二级,要写信,即使都用自熟悉写,做,字写.写字统统写汉语拼音,能写信.由看,凡卡写信信、真实.
另外,篇文作品,作者借凡卡信表达自思想.文作品教,应着重引导文角度握、理解,必像习科类科处处较真,否则偏离类作品教主旨.（令怡）
3．凡卡两同名字?
《凡卡》课,介绍物写道：九岁凡卡·茹科夫……；给爷爷信末尾署名孙伊凡·茹科夫.同两同名字呢?
,俄罗斯姓名书写,名前,姓,间用间隔号隔.凡卡名,茹科夫姓.凡卡伊凡称,相于我孩名字前加阿字或字,叫阿×或×.种称般限于亲或亲戚间使用,故凡卡给爷爷信末尾署名伊凡·茹科夫.（令怡）

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