如何做好语文课堂批注？
批注就是体会,可以写感受,还可以写它的修辞手法等等。
四年级上册语文批注的方法是，首先对文章的核心概要内容进行批注，其次，对作者想表达的思想内涵和思想感情进行批注，最后对文章进行综合评价批注。
在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。
做批注
批注，顾名思义，就是加批语和注解。简单来说，就是在阅读的时候把感想、疑难问题等随手写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。
要说做批注做得最好的，脂砚斋一定榜上有名。脂砚斋的批语已经是研究《红楼梦》不可跳过的一环。
同学们平时想要阅读更有效果，就可以尝试做批注。
做批注的方法有很多，我觉得不必拘泥于哪种方法或哪种形式，只要是有感而发，均可。
譬如根据所做批注的位置不同，就有眉批、旁批、尾批三种。我觉得在哪里做批注都可以，形式上随意一点，多关注内容。
同学们可以选一本喜欢的书在课外时间做批注，不一定是名著，但内容要是积极向上的。
把书里写得好的地方，比如好词好句画出来，做批注，积累写作素材。
在书里弄不懂的地方，做批注，自己再查阅资料，问题解决的那一刻，那种豁然开朗的感觉，让人身心舒畅；
在书里很有感触的地方，做批注，写下自己的阅读感想，感受书里人物的喜怒哀乐，那就真的是把书读进去了。
对于书里写得不好的地方，有错误的地方，也可做批注。带着怀疑精神辩证地阅读，把错误的地方修正过来，对不认可作者的地方，写下来，也是非常能锻炼独立思考能力的一种方法，还会有满满成就感。
做批注的字也不必很多，不需要给自己下任务，那都是流于形式的东西。
譬如，有时候对于让我很感动的地方，我可能就把那些句子画下来，仅仅写个“感动”二字做旁批。等我回过头来再看这本书，做过批注的地方我都会做重点看，又是不一样的收获。
有同学说统编版语文教材里推荐的名著难啃，那我就更推荐用做批注的方法，慢慢读，慢慢啃。
经典的作品读起来肯定会比那些缺乏深度的作品读起来难，因为它值得我们“细嚼慢咽”式地阅读。
四年级批注怎么写
问题一：四年级下册语文书中的27课批注式阅读该怎样写？ 没看过哈哈 问题二：四年级下册语文书第19课的批注有哪些 1。不忘烈士抛忠骨，民族复兴中国梦。2。中国文明五千年，革命先烈们用鲜血谱写了伟大的人生。他们的精神值得我们歌颂和赞扬，他们的人生值得我们学习，我们要学习他们为祖国建设的精神...
怎样备好一节语文课
那么,怎样才能备好一节语文课呢?我想结合实际来谈一谈关于备课方面的一些想法、做法,希望能给在座的老师们带来一点启发,对您的备课能有一点点的帮助。首先要明确一点: 备课≠备教案什么是备课,顾名思义,备课就是为上课做准备。而在语文备课中,集中体现教学设计的文本形式被称为教案。在我们的教学实践中,有些...
学好语文的关键是什么?
一是课堂上动笔记笔记,把课堂学习中的思考、教师的讲解、讨论的结果随时批注在文章的相应地方;二是在平时的学习阅读中多圈划,多评点,多批注,多做点卡片摘抄,多写一点心得体会。 开口诵读的习惯。 “诵读”是几千年来流传下来的,传统的语文学习的很有效的方法。古人云:“读书百遍,其义自见”、“熟读唐诗三百...
个人心得体会500字左右【甄选10篇】
首先,要做好充分的预习:把课文多读几遍,然后弄明白重点词语的意思,并在不好理解的句子上做一下批注。这样在课堂上才能紧跟老师的步伐。上课时,要集中注意力,不要开小差,更不要走神,而要认真的听老师讲课。理解的记住老师所讲的内容,适当的时候就做一下课堂笔记。其次,在课外要进行一些阅读,开拓自己的知识面。
语文学习的计划
课堂练习要写好、按时做好就上交,字要写漂亮。下课后,把老师布置的作业完成好,认真书写。再把老师讲的内容自己重新再回忆一次。如果老师说讲新课,把字词圈好,做一下批注,把自己的感想说出来。在课外时,需要大量阅读中外名著、童话、小说、寓言每周至少读两三本书,可以读好书再写写读后感。 二、怎么样读书呢? 1...
六年级语文下册《匆匆》教学设计
2、用自己喜欢的方式读课文,感受深刻的地方及时做好批注。 预设: (1)“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复?(这是一个排比句,作者用对比的手法,把“燕子去了还来,杨柳枯了还青,桃花谢了还开”与时间流逝进行比较,写出...
什么是联想式批注?
阅读教学的一个重要任务就是培养学生的联想能力，让他们能够由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。这种阅读方法有注于学生知识的迁移、信息的归类整合。如学生在<<雨说>>的第一段作出如下批注“好雨知时节，当春乃发生”做得多么准确，其实第一段就是这句唐诗的诠释和改写。还有的同学在<<敬业与乐...
学本课堂,需要怎样的课堂评价
即时评价,作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用,使教学过程更趋完善,有效地促进学生的发展。《语文课程标准》指出,评价之目的在于弱化评价甄别与选拔的功能,通过评价,强化学生主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。人应该是在不断的...
梅花魂这篇文章怎么做批注
魂牵梦绕梅花魂 ——《梅花魂》教学设计（两课时） 学习目标 1．认识12个生字,会写14个生字.正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语.2．正确、流利、有感情地朗读课文,自由抄写让你感动的词语句子段落.3．把握主要内容,体会作者选择几...
如何学好语文?
在每一课的课文阅读上学会“读提示—做预习—提问题—解疑难—做练习—写总结”六步读书法。做到读通、读懂、读好。 2 、学会用语文书 学会使用课本是学好语文的必要条件。具体做法是:在阅读语文书的同时,还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。鲁迅先生就喜欢边读书边在书上勾画,浓圈密点、脚注眉批...
务松氟脲：[答案] 批注是个人对作品的再创造,会写批注的人是进了读书殿堂的人,能写批注的人是带着头脑读书的人,养成写批注习惯的人拥有一笔精神的宝藏. 一、什么是批注 批注就是对把文章的批评和注解,批注处一般是文章引发个人情感共鸣处,能凸显文章...
饶河县18642639671： 怎样做好语文课堂笔记 - ？
务松氟脲： 一、课堂笔记学生要明确的方面 1、确定内容.记课堂笔记一定要明确记什么.一般要记好以下四个方面的内容:一是应抓住老师讲的“新”知识,“新”内容,记清记全,而对那些以前记过的,可以写上见何处就可以了.二是要集中精力记好...
饶河县18642639671： 初中语文批注怎么做 - ？
务松氟脲： 初中语文的批注,我觉得一般可以直接在书上记录一下,尤其是古诗词的批注.你直接在书上标注,这样方便今后复习和阅读.
饶河县18642639671： 如何写批注 - ？
务松氟脲： 学生在阅读过程中,在文章的“ 天头”“ 地脚” 和其他空白处,随时将自己对文本的理解感悟和评价写下来,这就是批注.我们在预习课文时,深入地研读课文,将自己对文本的理解感悟与评价、疑问写在课文的空白处,这就形成了自己的批...
饶河县18642639671： 怎么为古文做批注? - ？
务松氟脲： 我从小学学古文,一直到高中,老师就说作批注要“字字落实”,或者联想一些有关联的词,不过像“通假字”,“古今异义”,“词类活用”之类的东东,最好稍稍标注一下,特别是“一词多义”,为以后看没见过的古文积累用,同样字的同样解释做多了,就记住了,以后就不用在特别注明了~
饶河县18642639671： 批注怎么写 - ？
务松氟脲： 做批注的方法: 1.赏析语言特色(如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------) 2.评点人物 3.生发联想 4.剖析写法 5.批判文本 6.质疑问难做批注的注意点: “批注” 时应注意用语简洁、精练,语言通顺,不能太繁琐,用自己的话准确概括,做到言简意赅. 在原书地方写你的真实的感受,写不下可用其他纸张.有什么写什么.不拘一格.如果该书你准备阅读多次,注意每次用不同的笔写.
饶河县18642639671： 文言文课文批注怎么写 - ？
务松氟脲： 一、怎样做批注? 在书上做笔记:就是一面读书一面用笔把书上重要的地方划出来,或者做上各种各样的记号(如:~~,△△△,○○○等),便于找出重点,加深印象.你如果对文章的观点材料有疑问,可以在页边的空白处画上“?”号,或者加上旁...
饶河县18642639671： 初一语文课本如何做批注笔记 ？
务松氟脲： 对句子有一定的感触都可以写在旁边,可以写修辞手法,可以写含义理解,可以写结构作用,可以写感悟联想.等等.
饶河县18642639671： 如何做批注 - ？
务松氟脲： 批注简单说是一种读书的方法读书需要做笔记,可以是写在笔记本上 也可直接写在书上 写在书上的笔记就是批注还可以参考一下下面的内容: 做读书笔记的方式一般有四种: 一是卡片式笔记,将摘记的内容分类记在备好的卡片上. 二是摘要式笔记,即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上. 三是批注式笔记,即在读书过程中,随时将自己的感悟、联想、疑问等以眉批的形式写在书上,也可以对有关语句画记号、标重点. 四是读后感式笔记,也就是针对书中的有关内容,联系社会或个人实际写出体会.
饶河县18642639671： 如何在小学语文阅读中进行批注教学 - ？
务松氟脲： 批注式阅读能让学生静心地与文本对话,有利于拓展思维空间,进行 多样化、有创意地阅读.这种阅读方式能提高学生的自学能力、自悟能力、以及阅读理解和写作能力.同时批注式阅读教学能够改变教师的教学模式,提高阅读教学 效率、提升阅读教学质量.而这正是批注式阅读的优势所在.在小学语文教学中开展批注式阅读教学的研究,是本人在查阅相关文献资料之后,并结合本人多年教学 实际进行探讨,分析实施批注式阅读的作用,并提出进行批注式阅读应注意的几个问题,为优化当前语文教学提供一定的参考及借鉴.
