《z c s》教学反思
《z c s》教学反思一
在教学中，刚开始，我用歌曲导入，激发学生学习的兴趣。然后，我让孩子们看情境图，既让他们轻松地学会了zcs的读音又培养了他们的说话能力。接着引导编顺口溜，帮助记忆。学生会编“像个2字Z、Z、Z，半个圆圈C、C、C……”在教学中，我让学生观察清我的口型，听发音。最后通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如:看口型猜字母;用小棒和线条摆一摆字母，记忆字形;做游戏“摘苹果”。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。当然，孩子还小、自我控制能力比较差，需要教师时刻去引导。特别是对于比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。
还有个别学生的发音都是翘舌音，如果老师纠正，他们及时改正过来，一旦在不经意中，他们仍然读翘舌音，我想，这与他们平时说话发音有关吧，这习惯性的错误发音，一时难以改正过来，在今后对这样的学生需要教师的更多关注，还需要多示范，多指导。
《z c s》教学反思二
领着孩子们在拼音王国里遨游已有一段时日了，从简单的“a、o、e”逐渐到难度较大的“g k h j q x”，一路就这么“风尘仆仆”地过来了，虽然在课堂上面带微笑、亲切地称这些字母们为“拼音朋友”，但要让这些“小朋友”在孩子们心里扎下根，还是要颇费一番心思的。本课包括四部分内容:第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声。第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习。第三部分是z、c、s的书写格式。第四部分是一首儿歌，配有图画。z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点。为了突破难点，我努力做到以下几点:
1、通过比较编顺口溜记忆字母。如教学“z”，便出示一根事先准备好的绳子，摆成“2”的形状，然后把绳子拉直成“z”，从而编出顺口溜“像个2字Z、Z、Z”，教“c”把一个圆圈剪一半，从而得出“半个圆圈c c c”。
2、注重评价，善于激励。
善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。课堂上，我热情的语言不离口，如:“你真棒!”“你说的真好!”“你的声音真响亮。”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。
3、采取小组竞争教学方法。
音节的拼读比较枯燥，我就采用登山夺红旗比赛，给每个小队起一个名称，如“夺宝奇兵队”、“飞虎群英队”等，比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬，纷纷举手发言，积极性非常高。
但孩子合作能力稍欠，今后将加大力度培养这方面能。
《z c s》教学反思三
一、善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。
1、一开始，我用歌曲导入法。播放歌曲《郊游》，与学生边歌边舞，在美妙的歌声中走进拼音王国。
2、我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。
3、我能通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏“摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。
二、善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。
教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。(柴可夫斯基语)课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒!太厉害了!哇，你真行!”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。
此外，音节的拼读比较枯燥，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的`红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬。
三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。
1、让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C……”
2、在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节。虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽。
当然，本节课也有许多不足的地方：
一、常规培养需强化。
学生年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
二、难点的突破还不够。
三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法，但学生很容易忘记。本节课中，我的示范不够多，学生的练读还不到位。
在今后教学中，我将不断学习、探索，以全新的教学理念武装自己，不断提高自身的业务能力。
东郭姜四物： 我找了一个教学反思,希望会对你有一定的帮助 《zh、ch、sh r》教学反思 一、联系旧知,导入新课 本课出现的声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和上一节课的声母 z、c、s、整体认读音节 zi、ci、si 在教学方法上很相似,只.
路北区13988999434： 拼音c的教案 - ？
东郭姜四物： 目标1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写.2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节.3、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声.4、认识5个生字,会读儿歌.
路北区13988999434： 什么是子母教案 - ？
东郭姜四物： 应该是字母教案吧 教学目标1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写.2、 学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节.3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声.4、 认识5个生字,会读儿...
路北区13988999434： 怎样读准 zh、ch、sh 和z 、 c、s 教案 - ？
东郭姜四物： 学设想:zh、ch、sh、r是国标本苏教版一年级上册第8课的内容,这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音,就以汉语拼音本身而言,内容比较枯燥,对刚入学的学生来说毫无吸引力,新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌,把学习拼音字母寓于故事儿歌之中,化易为难,寓学于乐,既增加了学习的情趣,又...
路北区13988999434： 介母是什么?有几个?介母是什么?有几个 ？
东郭姜四物： 应该是介母,介母,介于声母、韵母之间 i、u、ü还可做三拼音节中的介母,介于声... h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w. 韵母是汉语音节中声母后面的部分,韵...
路北区13988999434： 怎么让孩子分清楚各种发音呢? ？
东郭姜四物： 久而久之,孩子就会分清并正确发出z、c、s、zh、ch、sh的音了
路北区13988999434： 小孩舌头没什么大碍?3岁幼儿的说话不清3岁幼儿的说话不清我的小孩 ？
东郭姜四物： 说话不清的原因主要有三种:1.听力问题;2.构音器官异常;3.儿童心理行为问题.... 若孩子的听力有问题,存在高频听力下降,将听不清拼音中含z、c、s音的词,以致于...
路北区13988999434： 台湾为什么依然使用普通话呢?？
东郭姜四物： 我??在中华民?ㄍ逭f的是?Z ?K非普通? 唯一使用的是＂注音符号＂,台湾的... 1、 无翘舌音声母,一般都念平舌音声母Z、C、S. 2、 鼻音声母N和边音声母L分不...
路北区13988999434： 汉语拼音到底有多少个韵母?24个?35个?还是39个? ？
东郭姜四物： 声母23个:b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w韵母24个:a o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ声母,是使用在韵母前面的辅音,跟韵母一...
路北区13988999434： KAITO - Sweet'sBeast中文歌词谁有TAT拜托了哈 ？
东郭姜四物： Sweet's BeastCrazily...Let's love with me?Why are you shy?Come om , Appetizing girl. Because I present special night to you ,Give me a sweet's !Are you ready ?诱人...
