一年级奋斗的读后感怎么写

作者&投稿:吁蚀 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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一年级奋斗的读后感怎么写如下:

首先,要先总的概括一下这篇文章主要写了什么事情,表现了主人公的怎么样高尚的品质,并且我们应该如何向他学习。一年级学生的读后感比较简单,字数不需要太多,只需要写出学生对文章主要意思的理解,即是否认同作者的看法,再加上为什么就可以。

一般格式:读了什么文章+文章大致告诉我们什么+我认为怎么样+为什么这样认为。

读后感,顾名思义,就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章,读后感也可以叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。

2、所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在读后的基础上发感想。

一般写作读后感的格式:

1、引——围绕感点,引述材料。读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,引就是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,这个“引”都要简练、准确,有针对性。

2、议——分析材料,提练感点。在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

3、联——联系实际,纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。

4、结——总结全文,升华感点。总结既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。读后感始终要受“读”的约束,开头需要引读,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。




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