抒情有何作用?
一、直抒胸臆 就是作者或作品中的人物,不借助任何别的手段直接表达或倾吐自己的思想感情。直抒胸臆抒发的情感直白明了,不仅容易打动读者的心,而且容易引发读者的共鸣。例如,《我爱夏天》一文的作者就抓住夏天的特点,用直抒胸臆的方法,直接抒发了对夏天美妙的虫唱、充沛的雨水、郁郁葱葱的树木,甚至是威猛的雷电等的“爱”,从而使文章获得了意想不到的效果。
二、呼告抒情 就是通过直呼作品中的人或物抒发自己内心强烈的情感。呼告抒情一般在情节发展到高潮或人物的情感难以抑制时使用。呼告抒情可以深深地打动读者,引发读者情感上的共鸣。例如,柯岩的《周总理,你在哪里?》,一开头就用呼告的形式,用“周总理,我们的好总理,你在哪里啊,你在哪里?你可知道,我们想念你,——你的人民想念你”表达了亿万人民对周总理的深切怀念,接着又通过向高山、大地、森林、大海呼唤周总理,形象地描绘了周总理和人民群众在一起的动人情景,生动地表达了人民群众千秋万代都怀念周总理的革命激情。
三、复迭咏叹 就是用相同或相似的句式反复渲染,形成铺排咏叹的格式,表达强烈的感情。复迭咏叹在形式上表现为句式重复和回环,目的是产生一唱三叹的韵味,使抒情意味更浓。例如,《我多想,我有一间小屋》的作者就在文中通过多次反复咏唱“我多想,我有一间小屋”,很好地表达了少女的梦想——拥有一间自己的小屋。
四、触景生情 就是作者面对令人激动不已的特定环境或景色,情感随之喷涌而出,并将自己由景而生的感受、情绪、思想等直接告诉读者,让读者也产生强烈的共鸣。例如,《雪花飘舞》一文,作者先用“雪花,她是那样的白,像天上的白云一样无瑕;她是那样的美,像大自然中的花儿一样鲜嫩;她是那样的轻,像柳絮似的无声飘舞”描写了雪花的容颜和身姿,然后又面对洁白、美丽、轻盈的雪花抒发了自己的感情,从而在触景生情中很自然地赞美了雪花。
五、融情于景 融情于景也称情景交融,就是写景时对景物倾注发自内心的感情,或表达自己的审美情趣。融情于景中,景是引发情感的载体,情是作者表达的目的,二者应融合为一个整体。简单地说,融情于景就是把情熔铸在描摹景物的字里行间,让读者自己去体验和领悟。例如,《如梦扬州》一文,作者就用充满柔情的笔描写了扬州的美景:满园的竹,绿得让人心中充满了宁静;老叶,展现着一种饱经沧桑的稳重,慈祥地望着那些嫩叶,似望着曾经的自己;竹叶,奏着交响乐,一展四季之绿;袅娜的柳树,如窈窕的少女,对湖梳妆;阳光恰到好处地用她温暖的金色手指抚摩着每一个游人;道边各种花儿飘来沁人心脾的幽香……这些描写,都不仅充分展示了扬州的个性与勃勃生机,还表达了作者热爱祖国大好河山的喜悦心情。
六、寄情于事 就是通过叙述事情传达作者内心的感情。寄情于事常将抒情者“我”直接放在叙述文字中,因此非常适合表达思念、哀悼、回顾、展望、联想、想象等主观情感色彩较强的内容。值得注意的是,寄情于事中因事动情转而以情用事的叙述并不求事的完整与详尽,只需凭情感驱使选几个片断描绘或粗略概述即可。例如,方纪的《挥手之间》写毛主席赴重庆谈判在机场登机时有如下一段描写:“在延安人的记忆里,主席永远穿着干净的旧灰布制服,布鞋,戴着灰布八角帽。他的魁梧的身形,温和的脸,明净的额,慈祥的目光,热情而有力的声音,时时出现在会场上,课堂上,杨家岭山下的大道边。主席生活在群众中间,生活在同志们中间。主席的音容笑貌,举手投足,人们都是熟悉的,理解的。人们怀着无限的信任和爱戴团聚在他周围,一步不能离开,也一步不曾离开。如今,主席穿上做客的衣服,要离我们远去了!”这段话显然不是对某件事的情节或过程的具体叙述,而是围绕主席如何与群众相处撷取了生活中几个最令人难忘的镜头,用抽象的概述代替具体的描述,突出了群众对主席的留恋。显然,这样的表述就是明为叙述实为抒情。
七、融情于理 就是通过阐述某一道理抒发作者内心的感情。融情于理要求把抒情和说理熔为一炉,以含情之笔说理,以讲道理的语言抒发感情,使情与理交相辉映。例如,一般人写落叶总免不了流露哀叹、悲凉之情,而《踏着落叶走来》一文的作者却站在新的角度,以落叶看人生,不仅提出“落叶至少证明自己来过这个世界”的观点,还由此引出“只有努力过,拼搏过,才能像落叶一样无憾地从树上脱落”的人生感悟。
八、传情于物 就是通过描写客观事物表达自己的思想感情。具体地讲,就是作者把自己要抒发的思想感情寄寓在某一事物中,因物生情,有感而发。传情于物的特点是“只描写物象,不直接抒情”,即将要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘中,并通过比喻、拟人、象征等方法委婉曲折地表达出作者的写作意图。当然,具体写作过程中也可以倾情于人,即通过对某一人物的具体描写表达抒发感情的目的。通常情况下,利用倾情于人抒情必须选择一个合适的人物作为描写对象,并通过描述此人的言、行、神态等抒发自己对人或事的情感。
情感有什么作用?
促进社交互动:情感是人际关系中的重要因素,它们可以促进情感的连接和互动。共同分享美好情感,如喜乐和爱,有助于建立和维持良好的人际关系。要传递美好情感,可以考虑以下方法:表达感激和欣赏:通过直接说出你对别人的感激之情,或者给予他们肯定和表扬,可以传递出美好的感情。这会让对方感到受到重视和珍...
感情具有哪三种作用
情感品味、情感效能. 情感倾向性有积极与消极之分, 积极的情感倾向对人的活动有正激励效应, 比如怀有爱国情感的人, 在汶川大地震时积极为灾区作奉献, 有的捐款捐物, 有的直奔汶川地震一线当志愿者...这一切既充分体现了大爱无疆的高贵品质, 也张显...
抒情有何作用?
具体地讲,就是作者把自己要抒发的思想感情寄寓在某一事物中,因物生情,有感而发。传情于物的特点是“只描写物象,不直接抒情”,即将要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘中,并通过比喻、拟人、象征等方法委婉曲折地表达出作者的写作意图。当然,具体写作过程中也可以倾情于人,即通过对某一人物...
抒情的作用是什么?
抒情的作用是:主要反映社会生活的精神方面,并通过在意识中对现实的审美改造,达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一,也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。作为一种特殊的文学反映方式,抒情主要反映社会生活的精神方面,并通过在意识中对现实的审美改造,达到心灵的自由。抒情是个性与社会...
大学生的爱国热情对大学生有何重要作用?
作用:1、许多次战争的惨剧,启示我们大学生要努力使自己的祖国强大,不再饱受凌辱,因此我们必须要有强烈的爱国热情要建设祖国,珍惜现在的幸福生活。2、建国后中国人民积极建设祖国,表明我们要在建设国家的道路上奋勇前进,充分发杨伟大民族精神,不断进取,开拓创新,对大学生成才有促进作用,增强爱国意识...
教师的情意有哪些作用呢?
坚定的教育信仰、强烈的从教意愿、热忱的工作态度等作用;教师是淡薄宁静的。1、坚定的教育信仰:教师情意中的坚定的教育信仰可以使教师在教育实践中保持初心和使命感,坚持正确的教育价值观,引领教育实践的方向。2、强烈的从教意愿:教师情意中的强烈的从教意愿使教师对教育事业充满热爱和热情,愿意投入...
情境题有什么作用呢?
1、理解情境:仔细阅读和理解所提供的情境描述,包括背景信息、角色身份和相关要求。确保对情景有清晰的认识,以便能够更准确地回答问题。2、展示合适的知识和技能:根据情境,展示本人的相关领域的知识、技能和经验。结合自己的专业背景,用简洁明了的语言说明可以应对给定情境的能力。3、结构化回答:在回答...
一句关于景物描写的诗句有什么作用
1. 【古诗开头两句的景物描写,有何作用 情与景,是诗歌创作的两个要素.“景乃诗之媒,情乃诗之胚”,“孤不自成,两不相背”.“作者内激于志,外荡于物,志与物泊然相遭于标举兴会之时,而旖旎佚丽之形出焉”.情因景而物态化,景因情而意象化,这便是诗人进行形象思维和艺术构思的...
艺术概论在生活中有什么意义?
2、“情感”在艺术反映生活过程中有何作用?①情感是艺术反映生活的能源,情在艺术作品中由拨人心弦的先驱作用。②作品的艺术形象,饱蕴着浓郁的真实情感,才能引起读者的情感共鸣。③白居易说:“感人心者莫先乎情。”④王国维说:“一切景语皆情语也。”(5)雨果说:“总之一句话,就是把生活的戏和内心的戏交织在...
小说三要素是什么?分别有何作用?
小说有三个要素:人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。人物是小说的核心 情节是小说的骨架 环境是小说的依托 人物形象(人物形象的核心是人物的思想性格,人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括;外貌、语言、动作、神态、心理(又叫细节描写) 侧面描写包括;以他人言行来反映人物等(...
照支卡介:[答案] 1、记叙 2、描写 3、抒情 4、议论5、说明 一、记叙.记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代.在写事文章中应用较为广泛.1、记叙的顺序一般可分为顺叙、...
康平县17662494756: 记叙文中,抒情的作用 - ?
照支卡介: 一、记叙文的抒情在记叙中抒情,就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中,用饱含感情的语言,把自己内心的情感(或喜或悲,或热爱或厌恶,或赞美或批评)抒发和表达出来. 二、抒情在记叙文中的作用 A. 抒情用在写人、叙事、...
康平县17662494756: 惠安女子从你的角度抒情有什么好处? - ?
照支卡介: 1,第二人称的运用拉近了作者和惠安女子之间的情感距离,她们并不是“被看”的对象,而是作者心心相印的姐妹. 2,增强诗歌的抒情性和亲切感,便于感情交流 3,有呼告效应果,增强诗歌的感染力
康平县17662494756: 《山中》诗歌起笔抒情有什么作用? - ?
照支卡介: 山 中 长江悲已滞, 万里念将归. 况属高风晚, 山山红叶飞. 赏析:这首抒写旅愁乡思的小诗,是王勃在唐高宗咸亨二年(672)漫游巴蜀时写的.诗人在寥寥二十个字中,巧妙地借景抒情,表现出了一种悲凉浑壮的气势,创造了一个情景交融...
康平县17662494756: 结尾的抒情议论有什么作用? - ?
照支卡介: 议论的作用:①用在文章的开头,起统领全文、点明中心、引出下文的作用,并能使文章的主题思想得到鲜明的表达,同时能使文章条理分明,层次清楚.是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义.②用在文章的结尾,一般是为了提高对所叙事物...
康平县17662494756: 文章运用借事抒情的写作手法有什么好处? - ?
照支卡介:[答案] 借景抒情:对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情.在我国古代诗歌中,松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日...
康平县17662494756: 阅读《福楼拜的星期天》回答本文在叙述和描写中插入了一些抒情和议论,有何作用? - ?
照支卡介:[答案] 增加文章的文采,推动情节的发展. 使读者更加增进对福楼拜以及他朋友了解.
康平县17662494756: 记叙描写中的抒情议论有什么作用? - ?
照支卡介: 叙述是事情动态(如人物的经历、事件的进行、空间的转换等)的述说,重在过程性,往往有时间、地点、主体、事件和结果等几个要素素. 描写是描绘事物的状貌,重在形象性. 1.人物描写.(1)肖像描写.描写外形――容貌、神情、姿态、...
康平县17662494756: 《说和做》结尾段议论抒情,有什么作用? - ?
照支卡介: 他“说”了,跟着的是“做”.这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了.他“说”了就“做”.言论与行动完全一致,这是人格的写照.