《再塑生命的人》一课中有哪些多音字,形近字？请把这篇课文的作家作下简单的介绍？
1、《再塑生命的人》中的多音字：
Zhǎng 涨水 zhàng 高涨
féng 缝制 fèng 缝隙
hún 混水摸鱼 hùn 混合
lè 勒索 lēi 勒住
2、《再塑生命的人》中心思想：
《再塑生命的人》是一篇叙事散文，文章真实的记叙了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，抒发了作者对莎莉文老师的敬爱与感激之情。
1、《再塑生命的人》课文的多音字：
zhǎng
涨水
zhàng高涨
lè
勒索
lēi
勒住
2、《再塑生命的人》课文的形近字：
慨kǎi感慨
概gài大概
既jì既然
唤huàn唤醒
痪huàn瘫痪
涣huàn涣散
焕huàn焕发
换huàn交换
涨
涨 [zhǎng]～潮。～落。～水。河水暴～。
涨 [zhàng]泡～。～红。
铺
铺 [pū]～开摊平。～床。～垫。
铺 [pù]饭～。肉～。～面。
作家简介
作者海伦·凯勒(1880-1968），美国女作家，自幼因病成为聋、哑于一身的人，但她的自强不息让她克服了巨大的困难并且读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权利和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。
初一上学期语文第七课《再塑生命的人》
再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指： （1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的...
《再塑生命的人》这一课,莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?请...
1、内容 《再塑生命的人》是美国教育家，盲聋哑作家海伦•凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。...
再塑生命的人教案精选14篇
教案 篇1 ◇教学目标◇ 【知识与能力】1、默读课文，找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。2、通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。【过程与方法】强调自主学习，让学生在默读中品味，在品味中质疑，在质疑中探究，最终悟出文章之妙。【情感态度与价值观】1、领会莎莉文老...
七年级语文课文《再塑生命的人》教案
七年级语文课文《再塑生命的人》教案一 《再塑生命的人》节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》,选段透过“我”的眼睛,通过细致入微的心理描写,叙述了一个盲聋哑 儿童 在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下,重新认识周围的事物,走进大自然,从黑暗、迷茫走入爱的光明之中,重拾对生活的勇气和信心的...
再塑生命的人课文中“再塑生命〃这个标题重点在哪个字?它再塑的是什 ...
《再塑生命》一课中，“再塑生命”的字面义是:重新塑造生命、重新获得生命。这个标题重点在"塑"这个字。它再塑的是：在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。
再塑生命的人,课文开头作者说老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我...
重要说明这一天是生命中的转折点，在老师安妮·莎莉文来到之前，其人生是黑暗的，心灵是狭窄的，是毫无情感可言，更谈不上爱，在老师的循循善诱的引导下，人生迸现光亮，心灵空间容入了万物，更为重要的是生命得以再塑，获得人间至善“爱”。
初中语文上册第七课《再塑生命的人》研讨与练习
一、通读全文，把握文章，课外再搜集海伦·凯勒的有关资料，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？设置本题是旨在让学生在阅读课文的基础上，扩大阅读视野，进而加深对本文的理解。“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明...
初一语文《再塑生命的人》课文题目求解
1、《再塑生命》一课中，“再塑生命”的字面义是 重新塑造生命、重新获得生命。它的文中义是：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的...
课文《再塑生命的人》主要讲了什么?
这篇课文讲述的是安妮·莎莉文老师刚刚走进海伦·凯勒生活时的故事。本文叙述了安妮·莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者一个盲聋哑女孩的精神追求，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的...
对课文题目再塑生命的人的理解
“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新获得生命的意思。在课文中指在莎莉文老师的教育下，海伦凯勒的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。正是这个意义上莎莉文老师被海伦凯勒称为“再塑生命的人”，表达了海伦凯勒对莎莉文老师无比的感激和爱戴之情。
洪松氨酚： 《再塑生命的人》一文中的多音字如下:涨 涨 [zhǎng]~潮.~落.~水. 涨 [zhàng]泡~.~红.铺 铺 [pū]~床.~垫. 铺 [pù]饭~.肉~.~面.
五华区17838113504： 八年级下册语文书第五课《再塑生命》课后生字拼音 - ？
洪松氨酚： 搓cuō捻niǎn 绽zhān开 譬pì如 繁衍yǎn 觅mì食 栖qī息小憩qì 枝桠yā 期期艾艾ài
五华区17838113504： 在《再塑生命的人》中“捡”的读音是什么? - ？
洪松氨酚： 在《再塑生命中的人》中“捡”的读音是jiǎn.捡只有这一个读音. 释义: 1.拾取:捡拾.捡东西. 2.古同“检”,查.
五华区17838113504： 再塑生命的人课文后读一读,写一写的拼音 - ？
洪松氨酚： 妮nī:女孩儿,女儿. 莎shā:多用于人名、地名. 捡jiǎn:拾取. 截然jiérán:界限分明、显著的样子. 感慨gǎnkǎi:因感触而慨叹. 搓捻cuō niǎn:两个手掌相对反复来回摩擦,或把别的东西放在两个手掌中间来回揉. 抚弄fǔnîng:来回抚...
五华区17838113504： 巜再塑生命的人》生字拼音是第几声 - ？
洪松氨酚： 第一声啊
五华区17838113504： 初一上册语文课本第七课《再塑生命的人》课后生字QAQ,哭求 - ？
洪松氨酚：[答案] 7.再塑生命的人 妮 莎 捡 截然 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡 疲倦不堪 小心翼翼 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收
五华区17838113504： 初一语文《再塑生命的人》课文题目求解 - ？
洪松氨酚： 1、《再塑生命》一课中,“再塑生命”的字面义是 重新塑造生命、重新获得生命.它的文中义是:(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义).(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然.(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”.正如作者自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人.”“再塑生命的人”用我国通俗的话说,就是“再生父母” .
五华区17838113504： 人教版七年级上册语文第7课(再塑生命的人)的生字词是什么?急! 生字词组词和翻译 - ？
洪松氨酚： 巍 芸 痣 褪 焚 磕 啰 榆钱 狡猾 存心 背诵 海鸥 占据 牵挂 援助 劝慰 纠纷 慈爱 依恋 时辰 珍宝 纯真 迷迷糊糊 模模糊糊
五华区17838113504： 《再塑生命的人》的读一读写一写是哪些词语? - ？
洪松氨酚： 妮 莎 捡 截然 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收
五华区17838113504： 《再塑生命的人》课后词语的解释和造句 - ？
洪松氨酚：[答案] “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命,是指“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情”但是l在莎莉文老师的教育下,“我”的灵...
