新华公司买4个电水壶一828元,再买16个这样的电水壶,还要花多少钱？

三年级下册数学书题目,这对藤椅606元.这4把餐椅共828元.每把藤椅比每把餐椅贵多少钱?这么横式~

828 /4 =207 (元)
606 /2 = 303 （元）
303-207 =96（元）

(828-18*21）/15=30

4个电水壶一共828元，那么一个电水壶是207元，828÷4=207，再买16个这样的电水壶等于207×16=3312元。
小学数学解题方法和技巧。
中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！

形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。

形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。

实物演示法

利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。

这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。

二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。

特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。

图示法

借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。

图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。

在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。

列表法

运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。

它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。

验证法

你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。

验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。

（1）用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。

（2）代入检验。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。

（3）是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）

按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。

（4）验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。

4个电水壶花掉了828元，那么一个电水壶的价格是828/4=207元，再买16个需要
207*16=3312元，即还需要再花3312元。

4个828元，平均一个就是207元，16个就是207元乘以16等于3312元，还要花3312元。

你好！电水壶买多可以优惠点吗？第一次4个每个207元，再买16个（若碰上商量搞双十一的话，就可以更实惠些吧）或许享受批发价吧。

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永定区17555626298： 某商场做促销,热水器212元,豆浆机357元,电热水壶98元和电? ？
蒋包芎菊： (1)212 357 98=667(元)答:小明要买热水器、豆浆机和电热水壶,一共需要667元.(2)212 353=565(元)565

永定区17555626298： 一个水壶23元,买4送一、500元最多能买多少个这种水壹? - ？
蒋包芎菊： 23*4=92元 : 买四个水壶要92元,又送一个水壶 所以每92元可以买到5个水壶. 500÷92=5……40元 :500元内有5个整的92元, 可以买5*5=25个水壶40÷23=1…… 17元 :剩余40元还可以买一个水壶 所以500元总共可以买25+1=26个水壶

永定区17555626298： 5个茶杯4个水壶共79元,买15个茶杯6个水壶共要141元,茶杯和水壶各多少元? - ？
蒋包芎菊： 79*3=237---15个杯子12个壶的钱237-141=96----6个壶的价格96/6=16元---壶的单价141-96=45元----15个杯子的钱45/15=3元-----杯子的单...

永定区17555626298： 小学数学应用题目.不要X解答？
蒋包芎菊： 5*4=20 (个) 一个足球与4个篮球的钱一样多,所以20个篮球 20+16=36 (个) 加上16个篮球总的就等于36个篮球 828÷36=23 (元) 一个篮球的价钱 23*4=92(元) 一个足球与4个篮球的钱一样多,所以足球是92元

永定区17555626298： 买1把茶壶和4个杯子,总共要180元,杯子单价是茶壶的1/5.茶壶和杯子的单价各是多少 - ？
蒋包芎菊： 茶壶的单价是: 180÷(1+1/5*4)=100(元) 杯子的单价是: 100*1/5=20(元)

永定区17555626298： 李老师用828元一共买了五个足球和16个篮球,已知1个足球与4个篮球的钱一样多,足球和篮球的单价分别是多少? - ？
蒋包芎菊： 篮球a元,足球4a元. 828=5x4a+16xa a=23 所以篮球23元,足球92元.

永定区17555626298： 李阿姨买了3个水壶和5个杯子一共用去238元.已知一个杯子的价钱正好是一个水壶的4分之1.一个水壶和一个杯子各是多少元?？
蒋包芎菊： 一个杯子的价钱正好是一个水壶的4分之1,说明一个杯子=1/4个水壶,5个杯子=1/4*5=5/4个水壶,3+5/4=17/4算出一共用了17/4个水壶的钱,238÷17/4=56算出一个水壶56元,一个杯子=1/4个水壶,所以用56*1/4=14算出杯子14元 也可这样想一个杯子=1/4个水壶,也就说明一个水壶=4个杯子,3个水壶=3*4=12个杯子,12+5=17算出用了17个杯子的钱,238÷17=14算出杯子单价,14*4=56算出水壶单价 用替换,可以把杯子换成水壶,也可把水壶换成杯子

永定区17555626298： 小学应用题不要X解答 - ？
蒋包芎菊： 5个足球就相当与20个篮球,那么一共就有36个篮球、用828/36=23这是篮球的单价.再23*4=92这是足球的单价

永定区17555626298： 每个水壶a元,每把茶壶25元买4个同样的 水壶付( )元;买4个水壶和1把茶壶共付( - ？
蒋包芎菊： 每把茶壶25元,买4个同样的茶壶付100元. 买4个水壶和1把茶壶共付4a加25元.

永定区17555626298： 小方和爸爸妈妈去买家具.每对藤椅606元,4把餐椅共828元.每把藤椅比每把餐椅贵多少钱? - ？
蒋包芎菊： (606÷2)一(828÷4)